Отчёт по практике на тему "Производственная практика в профильных организациях | П | В | Производственная практика | 6 семестр - Синергия [ID 68624]"

Производственная практика в профильных организациях | П.В | Производственная практика. 6 семестр
Направление/специальность подготовки: 37.03.01 Психология
Специальность профиль/ специализация: Социальная психология
Работа выполнена на зачет.
Вам останется только внести свои ФИО и номер группы, роспись.
Если вы хотите уникальную работу (под себя), можете дать мне индивидуальный заказ в моём профиле.

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет психологии

Направление подготовки/специальность: 37.03.01 Психология
Профиль/специализация: Социальная психология

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУ
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА В ПРОФИЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
обучающегося группы

Место прохождения практики: ООО «Интеграция»
Срок прохождения практики: с «19» мая 2026 года по «15» июня 2026 года

Содержание индивидуального задания на практику:
1. Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.
2. Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам производственной (производственная практика в профильных организациях) практики
1 ВАРИАНТ
2.1. Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
организационно-правовую форму компании;
основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
территориальное размещение компании;
основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
2.2. Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
структуру, состав компании;
функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
2.3. Кейс-задача №3. Психология власти
Анализ стилей лидерства в управлении командой с разнородным составом
Цель: Проанализировать и оценить эффективность различных стилей лидерства в многоуровневой организации; выявить влияние власти и авторитета руководителя на мотивацию сотрудников с разным социальным статусом и культурным багажом.
Задача: На предприятии/организации работают руководители разных уровней с различными подходами к управлению. Один использует авторитарный стиль (жесткий контроль, единоличное принятие решений), второй — демократический (вовлечение команды в решение), третий — попустительский (минимальное вмешательство). Требуется провести анализ того, как эти стили влияют на:
психологический климат в подразделениях;
производительность работников;
уровень конфликтов и стресса;
инклюзивность и чувство принадлежности сотрудников разных групп.
Этапы выполнения:
1. Подготовительный этап:
Провести обзор организационной структуры и определить руководителей для анализа
Изучить документацию о целях, задачах и этике управления организации
Подготовить инструментарий (опросники, структурированное интервью)
2. Диагностический этап:
Провести психодиагностику команд (4-5 сотрудников на руководителя) для выявления восприятия стиля лидерства
Использовать методику «Определение стиля лидерства» (Лютенс) или анкету восприятия власти
Провести фокус-группу или интервью с ключевыми информантами о влиянии стиля управления на климат
3. Аналитический этап:
Обработать полученные данные (таблицы, графики)
Провести сравнительный анализ трех стилей по выбранным параметрам
Выявить корреляцию между стилем лидерства и показателями психологического климата, продуктивности, толерантности
Подготовить выводы и рекомендации для руководства
4. Заключительный этап:
Подготовить аналитический отчет с визуализацией данных
Разработать рекомендации по оптимизации стиля управления с учетом разнородности команды
Формат предоставления ответа:
Аналитический отчет + презентация (10-12 слайдов) с визуализацией результатов, включающие: описание методологии, таблицы с результатами, сравнительные графики, выводы и рекомендации.
Критерии оценивания:
1. Полнота анализа
2. Применение психологических концепций
3. Практическая полезность рекомендаций
4. Качество оформления и аргументации
2.4. Кейс-задача №4. Профориентационная диагностика и консультирование
Разработка программы профориентационного сопровождения молодежи из уязвимых групп
Цель: Создать и апробировать дифференцированную программу профориентационного консультирования для молодежи из социально уязвимых групп (сироты, инвалиды, из малообеспеченных семей) с учетом их особых потребностей и барьеров.
Задача: На базе предприятия/социальной организации проводится программа по поддержке молодежи в профессиональном самоопределении. Требуется:
Провести диагностику целевой группы (минимум 8-10 человек) для выявления их профессиональных интересов, компетенций, барьеров и ресурсов
Разработать индивидуальные профориентационные маршруты для 3-4 участников из разных групп риска
Провести серию консультаций (минимум 2-3 сеанса на одного участника) по преодолению препятствий в профессиональном выборе
Оценить эффективность программы и готовность молодежи к карьерным шагам
Этапы выполнения:
1. Подготовительный этап:
Ознакомиться с целевой группой (их характеристиками, потребностями, барьерами)
Подобрать адекватный диагностический инструментарий (методика Йовайши «Диагностика профессиональных предпочтений", карьерные якоря Шейна, ОРИЕНТИР)
Разработать профориентационный маршрут с учетом инклюзивности
2. Диагностический этап:
Провести индивидуальную диагностику профессиональных интересов, способностей, ценностей (8-10 участников)
Проанализировать психологические барьеры (тревожность, низкая самооценка, стереотипы)
Выявить имеющиеся ресурсы и сильные стороны
Определить группы по типам барьеров (мотивационные, когнитивные, социальные)
3. Интервенционный этап:
Провести индивидуальные консультации (2-3 сеанса на участника) с использованием техник решения проблем, переформулирования, планирования карьеры
Организовать групповой тренинг по преодолению профессиональных предубеждений и развитию мягких навыков (коммуникация, уверенность)
Создать профориентационные карточки с профессиями, адекватными возможностям каждого участника
4. Оценочный этап:
Провести повторную диагностику для оценки изменений в профессиональной мотивации, уверенности
Подготовить индивидуальные отчеты о прогрессе каждого участника
Разработать рекомендации для дальнейшего сопровождения
Формат предоставления ответа:
Программа профориентационного сопровождения (включая методический материал, конспекты консультаций) + индивидуальные профориентационные маршруты для 3-4 участников + аналитический отчет с диаграммами изменений.
Критерии оценивания:
1. Адекватность диагностики
2. Дифференцированность подхода
3. Практическая эффективность консультирования
4. Качество и полнота документирования
2.5. Кейс-задача №5. Психология стресса
Диагностика и профилактика профессионального выгорания в организации
Цель: Провести комплексную диагностику уровня профессионального выгорания в выбранном подразделении организации и разработать систему первичной профилактики на основе выявленных факторов стресса.
Задача: В одном из подразделений предприятия (социальное учреждение, учебное заведение, компания) наблюдается повышенная текучесть кадров, снижение продуктивности, конфликты в коллективе. Предполагается, что причина — профессиональное выгорание. Требуется:
Провести диагностику выгорания у 10-12 сотрудников подразделения (или отделения), определить его уровни и профили
Выявить ведущие стрессоры и факторы, способствующие выгоранию (организационные, межличностные, личностные)
Разработать и реализовать программу первичной профилактики (3-5 мероприятий), включающую организационные и личностные вмешательства
Оценить эффективность программы через обратную связь и изменение показателей
Этапы выполнения:
1. Подготовительный этап:
Ознакомиться с организационной культурой, условиями работы, нагрузками сотрудников
Подготовить диагностические инструменты (опросник выгорания Маслач, шкала стресса Перлина, опросник рабочей среды)
Разработать протокол диагностики и анализа
2. Диагностический этап:
Провести анонимное анкетирование 10-12 сотрудников по уровню выгорания, стресса, удовлетворенности работой
Провести 3-4 фокус-групповых интервью для выявления качественных факторов стресса
Проанализировать организационные данные (больничные листы, скорость выполнения работ, конфликты)
Составить профиль стрессоров подразделения
3. Интервенционный этап:
Разработать программу профилактики, включающую:
Тренинг по управлению стрессом и технике майндфулнесс (1 сеанс)
Организационные изменения (перераспределение нагрузки, введение режима отдыха)
Индивидуальные консультации для группы высокого риска (2 человека)
Улучшение коммуникации через групповое упражнение
Провести эти мероприятия и отследить реакцию
4. Оценочный этап:
Провести повторную оценку одного из показателей (удовлетворенность, восприятие стресса) через неделю после вмешательств
Собрать обратную связь участников программы
Подготовить отчет с рекомендациями для дальнейшей профилактики
Формат предоставления ответа:
Аналитический отчет с результатами диагностики (графики, таблицы профилей выгорания), описанием программы профилактики, конспектом тренинга, результатами эффективности и рекомендациями.
Критерии оценивания:
1. Комплексность диагностики
2. Качество анализа стрессоров
3. Релевантность и реалистичность программы
4. Обоснованность выводов и рекомендаций
3. Систематизация собранного нормативного и фактического материала.
4. Оформление отчета о прохождении практики.
5. Защита отчета по практике.

Обучающий(ая)ся индивидуальное задание получил(а):
«19» мая 2026 года