Отчёт по практике на тему "Производственная практика в профильных организациях | П | В | Производственная практика, 8 семестр - Синергия [ID 67816]"

Производственная практика в профильных организациях | П.В | Производственная практика, 8 семестр
Направление/специальность подготовки: 37.03.01 Психология
Специальность профиль/ специализация: Социальная психология
Работа выполнена на 95 баллов.
Вам останется только внести свои ФИО и номер группы, роспись.
Если вы хотите уникальную работу (под себя), можете дать мне индивидуальный заказ в моём профиле.

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет психологии

Направление подготовки: 37.03.01 Психология
Профиль: Социальная психология

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРАКТИКУ
Производственная практика в профильных организациях
Обучающегося группы

Место прохождения практики: ООО «Интеграция»
Срок прохождения практики: с «19» марта 2026 года по «15» апреля 2026 года

Содержание индивидуального задания на практику:
№ п/п Виды работ
1. Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.
2. Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам производственной практики (производственной практики в профильных организациях).
1 ВАРИАНТ
2.1. Кейс-задача № 1
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
2.2. Кейс-задача № 2
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
2.3. Кейс-задача № 3. Психология власти
Анализ стилей лидерства в управлении командой с разнородным составом.
Цель: Проанализировать и оценить эффективность различных стилей лидерства в многоуровневой организации; выявить влияние власти и авторитета руководителя на мотивацию сотрудников с разным социальным статусом и культурным багажом.
Задача: На предприятии/организации работают руководители разных уровней с различными подходами к управлению. Один использует авторитарный стиль (жесткий контроль, единоличное принятие решений), второй – демократический (вовлечение команды в решение), третий – попустительский (минимальное вмешательство). Требуется провести анализ того, как эти стили влияют на: психологический климат в подразделениях; производительность работников; уровень конфликтов и стресса; инклюзивность и чувство принадлежности сотрудников разных групп.
Этапы выполнения:
1. Подготовительный этап: провести обзор организационной структуры и определить руководителей для анализа; изучить документацию о целях, задачах и этике управления организации; подготовить инструментарий (опросники, структурированное интервью).
2. Диагностический этап: провести психодиагностику команд (4-5 сотрудников на руководителя) для выявления восприятия стиля лидерства; использовать методику «Определение стиля лидерства» (Лютенс) или анкету восприятия власти; провести фокус-группу или интервью с ключевыми информантами о влиянии стиля управления на климат.
3. Аналитический этап: обработать полученные данные (таблицы, графики); провести сравнительный анализ трех стилей по выбранным параметрам; выявить корреляцию между стилем лидерства и показателями психологического климата, продуктивности, толерантности; подготовить выводы и рекомендации для руководства.
4. Заключительный этап: подготовить аналитический отчет с визуализацией данных; разработать рекомендации по оптимизации стиля управления с учетом разнородности команды.
Формат предоставления ответа: аналитический отчет + презентация (10-12 слайдов) с визуализацией результатов, включающие: описание методологии, таблицы с результатами, сравнительные графики, выводы и рекомендации.
Критерии оценивания: полнота анализа; применение психологических концепций; практическая полезность рекомендаций; качество оформления и аргументации.
2.4. Кейс-задача № 4. Профориентационная диагностика и консультирование
Разработка программы профориентационного сопровождения молодежи из уязвимых групп.
Цель: Создать и апробировать дифференцированную программу профориентационного консультирования для молодежи из социально уязвимых групп (сироты, инвалиды, из малообеспеченных семей) с учетом их особых потребностей и барьеров.
Задача: На базе предприятия/социальной организации проводится программа по поддержке молодежи в профессиональном самоопределении. Требуется: провести диагностику целевой группы (минимум 8-10 человек) для выявления их профессиональных интересов, компетенций, барьеров и ресурсов; разработать индивидуальные профориентационные маршруты для 3-4 участников из разных групп риска; провести серию консультаций (минимум 2-3 сеанса на одного участника) по преодолению препятствий в профессиональном выборе; оценить эффективность программы и готовность молодежи к карьерным шагам.
Этапы выполнения:
1. Подготовительный этап: ознакомиться с целевой группой (их характеристиками, потребностями, барьерами); подобрать адекватный диагностический инструментарий (методика Йовайши «Диагностика профессиональных предпочтений», карьерные якоря Шейна, ОРИЕНТИР); разработать профориентационный маршрут с учетом инклюзивности.
2. Диагностический этап: провести индивидуальную диагностику профессиональных интересов, способностей, ценностей (8-10 участников); проанализировать психологические барьеры (тревожность, низкая самооценка, стереотипы); выявить имеющиеся ресурсы и сильные стороны; определить группы по типам барьеров (мотивационные, когнитивные, социальные).
3. Интервенционный этап: провести индивидуальные консультации (2-3 сеанса на участника) с использованием техник решения проблем, переформулирования, планирования карьеры; организовать групповой тренинг по преодолению профессиональных предубеждений и развитию мягких навыков (коммуникация, уверенность); создать профориентационные карточки с профессиями, адекватными возможностям каждого участника.
4. Оценочный этап: провести повторную диагностику для оценки изменений в профессиональной мотивации, уверенности; подготовить индивидуальные отчеты о прогрессе каждого участника; разработать рекомендации для дальнейшего сопровождения.
Формат предоставления ответа: программа профориентационного сопровождения (включая методический материал, конспекты консультаций) + индивидуальные профориентационные маршруты для 3-4 участников + аналитический отчет с диаграммами изменений.
Критерии оценивания: адекватность диагностики; дифференцированность подхода; практическая эффективность консультирования; качество и полнота документирования.
2.5. Кейс-задача № 5. Психология стресса
Диагностика и профилактика профессионального выгорания в организации.
Цель: Провести комплексную диагностику уровня профессионального выгорания в выбранном подразделении организации и разработать систему первичной профилактики на основе выявленных факторов стресса.
Задача: В одном из подразделений предприятия (социальное учреждение, учебное заведение, компания) наблюдается повышенная текучесть кадров, снижение продуктивности, конфликты в коллективе. Предполагается, что причина – профессиональное выгорание. Требуется: провести диагностику выгорания у 10-12 сотрудников подразделения (или отделения), определить его уровни и профили; выявить ведущие стрессоры и факторы, способствующие выгоранию (организационные, межличностные, личностные); разработать и реализовать программу первичной профилактики (3-5 мероприятий), включающую организационные и личностные вмешательства; оценить эффективность программы через обратную связь и изменение показателей.
Этапы выполнения:
1. Подготовительный этап: ознакомиться с организационной культурой, условиями работы, нагрузками сотрудников; подготовить диагностические инструменты (опросник выгорания Маслач, шкала стресса Перлина, опросник рабочей среды); разработать протокол диагностики и анализа.
2. Диагностический этап: провести анонимное анкетирование 10-12 сотрудников по уровню выгорания, стресса, удовлетворенности работой; провести 3-4 фокус-групповых интервью для выявления качественных факторов стресса; проанализировать организационные данные (больничные листы, скорость выполнения работ, конфликты); составить профиль стрессоров подразделения.
3. Интервенционный этап: разработать программу профилактики, включающую: тренинг по управлению стрессом и технике майндфулнесс (1 сеанс); организационные изменения (перераспределение нагрузки, введение режима отдыха); индивидуальные консультации для группы высокого риска (2 человека); улучшение коммуникации через групповое упражнение. Провести эти мероприятия и отследить реакцию.
4. Оценочный этап: провести повторную оценку одного из показателей (удовлетворенность, восприятие стресса) через неделю после вмешательств; собрать обратную связь участников программы; подготовить отчет с рекомендациями для дальнейшей профилактики.
Формат предоставления ответа: аналитический отчет с результатами диагностики (графики, таблицы профилей выгорания), описанием программы профилактики, конспектом тренинга, результатами эффективности и рекомендациями.
Критерии оценивания: комплексность диагностики; качество анализа стрессоров; релевантность и реалистичность программы; обоснованность выводов и рекомендаций.
3. Систематизация собранного нормативного и фактического материала.
4. Оформление отчета о прохождении практики.
5. Защита отчета по практике.
Обучающий(ая)ся индивидуальное задание получил(а):

«19» марта 2026 года