Онлайн тесты на тему "Педкампус. Онлайн тесты. Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями"

1.Что характеризуется сложными сочетаниями общего недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития отдельных психических функции?, что приводит к формированию ряда качественно новых, не свои?ственных нормальному онтогенезу патологических образовании? (Как правило, в основе этого типа дизонтогенеза лежит текущии? болезненныи? процесс)?
Искаженное развитие
Поврежденное развитие
Дефицитарное развитие
Дисгармоническое развитие

2.В группу аномалии?, в которых ведущим признаком является диспропорциональность (асинхрония) развития, входят:
задержанное развитие
искаженное развитие
дисгармоничное развитие
недоразвитие

3.К основным задачам клинико-психологического диагноза относятся:
определение значения психологических механизмов в генезисе имеющихся нарушении?
описание нарушении? поведения, проявляющихся у обследуемого в его жизни, общении, а также обнаруживающихся в процессе исследования
выяснение лежащих в основе нарушении? поведения психических дисфункции? в области мотивации и познавательных процессов

4.Запаздывание или приостановка психического развития - это:
прогрессивный дизонтогенез
регрессивныи? дизонтогенез
ретардация
асинхрония

5.Формирование внутренних структур человеческои? психики посредством усвоения внешнеи? социальнои? деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функции? и развития в целом - это:
экспликация
интериоризация
социализация

6.В.В. Лебединскии? выделяет следующие варианты психического дизонтогенеза:
опережающее развитие
недоразвитие
задержанное развитие
поврежденное развитие

7.В группу аномалии?, обусловленных отставанием развития (ретардация) входят:
задержанное развитие
недоразвитие
дисгармоничное развитие
искаженное развитие

8.Основои? чего является врожденная либо рано приобретенная стои?кая диспропорциональность психики преимущественно в эмоционально-волевои? сфере?
Дефицитарного развития
Дисгармонического развития
Искаженного развития
Поврежденного развития

9.Различные формы нарушении? онтогенеза, включая и постнатальныи?, преимущественно раннии?, ограниченные теми сроками развития, когда морфологические системы организма еще не достигли зрелости, - это:
порок
дизонтогенез
заболевание

10.В.В. Лебединскии? выделяет следующие варианты психического дизонтогенеза:
дисгармоничное развитие
дефицитарное развитие
искаженное развитие
профицитарное развитие

11.Принято выделять такие клинические типы психического дизонтогенеза, как:
регрессивныи? дизонтогенез
асинхрония
прогрессивный дизонтогенез
ретардация

12.В какие периоды наиболее велика вероятность психических нарушении? (необходимо выбрать два)?
от 11 до 15 лет
от рождения до 3 лет
от 4 до 11 лет

13.Впервые эгоцентрическую речь выделил:
Н. Хомский
Ж. Пиаже
Д. Брунер
Л.С. Выготский

14.Парциальная ретардация - это:
общее запаздывание или приостановка психического развития
запаздывание или приостановка развития отдельных психических функции?, компонентов психики, отдельных свои?ств личности

15.В.В. Лебединскии? выделил следующие патопсихологические параметры, определяющие характер психического дизонтогенеза:
функциональная локализация нарушения
время поражения
соотношение первичного и вторичного дефектов
характер нарушения межфункциональных взаимодеи?ствии? в процессе аномального системогенеза

16.Психическии? дизонтогенез может быть обусловлен:
неблагоприятными микросоциально-психологическими средовыми воздеи?ствиями
патогенными биологическими факторами

17.Искаженное, диспропорциональное, дисгармоническое психическое развитие - это: регрессивныи? дизонтогенез
прогрессивный дизонтогенез
асинхрония
ретардация

18.Какой тип психического дизонтогенеза связан с механизмами высвобождения и фиксации более ранних онтогенетических форм нервно-психического реагирования (т.е. временныи? возврат к незрелым формам нервнопсихического реагирования)?
ретардация
асинхрония
регрессивныи? дизонтогенез
прогрессивный дизонтогенез

19.Что представляет собои? особыи? вид дизонтогенеза, связанныи? не с психическими заболеваниями, а с тяжелыми нарушениями отдельных анализаторных систем (зрения, слуха) и речи?
Поврежденное развитие
Дефицитарное развитие
Дисгармоническое развитие
Искаженное развитие

20.Что имеет сходную с недоразвитием и задержанным развитием этиологию: наследственные заболевания, органические поражения ЦНС, при этом основное отличие заключается в более позднем времени патологического воздеи?ствия на мозг (после 2–3 лет), когда большая часть мозговых систем уже сформировалась?
Искаженное развитие
Поврежденное развитие
Дисгармоническое развитие
Дефицитарное развитие