Статья на тему "Исследование лидерских качеств у женщин руководителей"

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: психология Профиль: Организационнная психология

ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Студент
(Фамилия, имя, отчество )
(подпись)

Руководитель
(Фамилия, имя, отчество)
(подпись)

Москва

Московский финансово- промышленный университет
«Синергия»
Факультет _онлайн обучения_ Кафедра _электронного образования УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета А.Г.Гриценко

«25» октября 2017_г.

ЗАДАНИЕ
на обучающегося

(Ф.И.О. обучающегося полностью)

1. Тема:
Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей.
2. Структура :
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В ПСИХОЛОГИИ
1.1 Лидерские качества и их типология.
1.2 Основные лидерские качества женщин-руководителей. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ
2.1 Общая характеристика объекта и процедуры исследования.
2.2 Анализ проведенного исследования. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ
3.1 Экспериментальная программа по развитию лидерских качеств у женщин- руководителей.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности лидерских качеств и их типологию. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно расписать основные лидерские качества женщин-руководителей. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое лидерские качества женщин-руководителей. В пункте 2.1 необходимо дать общую характеристику объекта и процедур исследования. В пункте 2.2 необходимо провести анализ и описать полученные результаты проведенной диагностики. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3, в пункте 3.1 необходимо составить программу, направленную на развитие лидерские качества женщин-руководителей. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу. После, в пункте 3.2 следует подать анализ апробации программы, направленной на развитие лидерские качества женщин-руководителей. По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует дать соответствующие рекомендации испытуемым.
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по
Основная литература
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: - Мысль, 1991,
2. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени. //Психология личности в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь. - М.: Наука, 1990, 114-129.
3. Бендас Т.В. Психология лидерства. Теория и практика. – Спб.: Питер, 2009. – 448с. //
4. Бендас Т.В. Психология лидерства. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2017. –
468с.
5. Богач А., Новикова Г. Лидерство и руководство. Развитие управленческих
компетенций. – Спб.: БХВ-Петербург, 2015. – 224с.
6. Гасанова М.Д. Гендерный подход к формированию у студентов лидерских качеств руководителя в образовании : диссер.канд.пед.наук. – Махачкала, 2005. – 211с. //
7. Гатина Л.И. Управленческое лидерство женщин в бизнесе: гендерные особенности : на материалах Татарстана : Дисс.канд.социол.наук. – Казань, 2005. – 196 с.
8. Додонов Б.И. Проблема соотношения деятельности и эмоциональных характеристик личности. -В кн.: Проблемы психологии личности. -М.: Наука, 1982, 115- 121.
9. Ильин А.Н. Природа лидерской одаренности. – Дисс. канд.психол. наук //
10. Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М.: Статут, 2007. – 278с. //
11. Мень М.А. Лидерство как организационный феномен: взаимосвязь социальных и личностных аспектов. – Дисс. канд.филос. наук /
12. Лидерство и управление командой: учебное пособие / сост. В.Н. Фадеева. - Томск: ТПУ, 2014. -188 с. /
13. Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя. – Дисс. канд.пс. наук
14. Никитина О.А. Исследование лидерских качеств руководителей в управлении промышленными предприятиями : Дисс. Канд. экон.наук. – Новосибирск, 2000. - 192 с. //
15. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского. М.Г. Ярославского. -М.: Политиздат, 1990, 190-230.
16. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. Раздел Лидерство и управление. Т. Гордон. -М.: «Рефи-бук», «Ваклер», 1997, 257-261.
17. Саляхов В.Ю. Формирование лидерских качеств студентов: Дисс.канд.пед.наук, Волгоград. – 2008. – 176 с. //
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013.
– 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных /
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

Руководитель:
подпись расшифровка

Обучающийся задание получил: «25» октября 2017г.

Обучающийся:
подпись расшифровка

Содержание
Введение 8
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В ПСИХОЛОГИИ 12
1.1 Лидерские качества и их типология 12
1.2 Основные лидерские качества женщин-руководителей 18
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ 30
2.1 Общая характеристика объекта и процедуры исследования 30
2.2 Анализ проведенного исследования 34
Выводы по главе 2 42
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ 45
3.1 Экспериментальная программа по развитию лидерских качеств у женщин-руководителей 45
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы 50
Выводы по главе 3 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЯ 84

Введение
Актуальность темы руководителей, при этом лидерство и руководство не являются равнозначными понятиями. Для эффективного руководства коллективом, руководителю необходимо стать лидером коллектива. Одновременно с этим, у женщин-руководителей возникают проблемы с установлением лидерства, особенно в смешанных коллективах и с преобладанием мужчин-подчиненных, что обусловлено гендерными стереотипами.
Руководитель как субъект управления выполняет разные роли, в том числе роль координатора, организатора членов социальной группы, осуществляет разными средствами социальное влияние в коллективе, использует четко регламентированные субординационные отношения. Все это усиливает актуальность нашего исследования.
Деятельность руководителя имеет многообразный характер. Чтобы успешно осуществлять эффективную работу предприятия, принимать оптимальные решения, работать с людьми, талантливый руководитель должен сочетать в себе способности, опыт, знания, и умение их применения.
Руководитель должен иметь подготовку во многих сферах жизнедеятельности. Именно от личностных характеристик руководителя во многом зависит его имидж как руководителя и делового партнера. Имидж руководителя с одно стороны обеспечивает эффективность его профессиональной деятельности, а с другой является следствием его личностных характеристик.
Личность современного руководителя играет очень важную роль. Часто именно по личности судят об организации в целом.

Цель данной работы: изучение лидерских качеств у женщин- руководителей коммерческих структур в процессе профессиональной деятельности.
Для достижения поставленной цели представляется необходимым обеспечить решение следующих задач исследования:
? Рассмотреть лидерские качества и их типологию;
? Исследовать основные лидерские качества женщин- руководителей;
? Представить общую характеристику объекта и процедуры исследования;
? Выполнить анализ проведенного исследования;
? Разработать экспериментальную программу по развитию лидерских качеств у женщин-руководителей;
? Оценить результаты апробации экспериментальной программы.
Объект исследования: профессионально-важные психологические качества личности женщин-руководителей коммерческих структур.
Предмет: психологические условия развития лидерских качеств женщин-руководителей коммерческих структур.
Гипотеза: мы предполагаем, что лидерство руководителей-женщин коммерческих структур создает условия для эффективной деятельности подчиненных по реализации организационных функций, способствует оптимизации управленческого взаимодействия и социально- психологического климата в коллективе.
Методы исследования:
1 Теоретические – анализ психологической литературы.
2 Эмпирические – в практической части провести тестовые исследования по методикам, сделать количественный и качественный анализ. Включая опросники по изучению социально-психологического климата (метод экспертных оценок), для получения качественного анализа данных использовать метод математической статистики и метод сравнительного анализа полученных данных.
Диагностические методики:
? тест «Определение уровня лидерского потенциала» (Е. Жариков и Е. Крушельницкий)
? методика «Коммуникативные и организаторские склонности» В.В. Синявский, В.А. Федорошин (КОС).
? Методика оценки уровня общительности (тест В.Ф. Яховского)
? тест «Оценка самоконтроля в общении» М. Шнайдера,
? Тест «Я – Лидер» (А.Н.Лутошкин).
В качестве методов статистической обработки показателей был использован Т- критерий Вилкоксона и Т-критерий Стьюдента.
Методологическая основа: Методологическую основу исследования составляют философские учения о личности и ее качествах (Аристотель, Гегель, Гельвеций, Декарт, В.М.Кононов и т.д.); положения аксиологического подхода (И.В.Зорин, др.), как основы нравственного становления личности, готовой к сотрудничеству, эмпатии; идеи педагогической поддержки (О.С.Газман); положения системного подхода (В.С.Леднев, А.М.Новиков, В. А. Караковский, др.), деятельностного подхода (Л.И.Божович, С.Л.Рубинштейн, A.В.Петровский), согласно которому все качества личности человека рождаются в деятельности; личностно- ориентированного подхода в формировании лидерских качеств личности (Н.А.Алексеев, Е.В.Бондаревская, М. А. Викулина, В.В.Сериков, И.С.Якиманская и др.).
Эмпирическая база исследования: тренинговый центр OOO «БМ- Москва» г. Москва. В исследовании принимали участие 40 женщин- руководителей коммерческих структур г. Москва, из них 20 руководителей составляют контрольную группу, 20 руководителей – экспериментальную группу.
Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций по развитию лидерских и управленческих способностей женщин-руководителей.
Структура и объем работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Объем основного текста работы составляет 73 страницы.