Онлайн тесты на тему "Психология индивидуальных различий- промежуточный, итоговый тест - МИП [ID 66782]"

Тестовое задание на тему: Психология индивидуальных различий- промежуточный, итоговый тест
Тест набрал 100%, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1

Показатель наследуемости интеллекта во взрослом возрасте оценивается как 0,5. Это значит, что:
генотип-средовое взаимодействие не играет большой роли для развития интеллекта
среда влияет на уровень интеллекта не больше, чем наследственность
вариативность в популяции по интеллекту наполовину обусловлена генотипом
интеллект конкретного человека наполовину обусловлен генотипом

Номотетический метод описывает:
уникальность конкретного человека
среднестатистические закономерности
общее и индивидуальное в личностных чертах
индивидуальную траекторию жизненного пути

Черты, описываемые в теориях большой пятерки, большой шестерки, в моделях Г. Айзенка и Р. Кеттелла -- это черты:
центральные, идиографические
центральные, номотетические
кардинальные, номотетические
общие, идиографические

К критериям темперамента НЕ относится:
связь с мотивацией деятельности
стабильность
кросс-ситуативность
проявление на ранних стадиях онтогенеза

Почему закономерности, полученные при сравнении групп по какой-либо психологической характеристике, нельзя переносить на конкретных представителей этих групп?
Различия между группами могут меняться в зависимости от возраста
Показатели тестов и опросников дают лишь приблизительную оценку изучаемой психологической характеристики
Группы, участвующие в экспериментальном исследовании, никогда не бывают полностью репрезентативными популяциям, из которых они набираются
Различия внутри групп зачастую бывают больше, чем различия между группами

При использовании факторного анализа для выделения психологических черт исследователи:
определяют, являются ли выделенные черты универсальными или характеризуют только отдельные выборки
получают возможность сгруппировать психологические черты на основании их сходства
получают информацию о причинно-следственных отношениях между исследуемыми чертами
проверяют, какие психологические черты имеют наибольший диапазон индивидуальных различий

Более низкая школьная успеваемость обнаруживается у детей:
имеющих много двоюродных братьев и сестер
из семей, в которых был еще один ребенок, умерший в младенческом возрасте
в семьях с единственным ребёнком
в многодетных семьях

Ч. Спирмен предложил выделять общий фактор интеллекта. Его основным оппонентом, не согласным с существованием такого фактора, был:
Р. Стенберг
Р. Кеттелл
Г. Гарднер
Л. Терстоун

М.Холодная выделяет в структуре ментального опыта:
когнитивный опыт
бессознательный опыт
интенциональный опыт
метакогнитивный опыт

Какое утверждение верно?
Низкий социально-экономический статус семьи всегда негативно сказывается на IQ ребенка
Основные различия между детьми по IQ обусловлены разницей в социально-экономическом статусе их семей
Низкий социально-экономический статус семьи не обязательно приводит к низкому IQ ребенка
Низкий социально-экономический статус семьи никак не связан с уровнем IQ ребенка

Каково соотношение между показателями когнитивных стилей и показателями психометрического интеллекта?
Между когнитивными стилями и психометрическим интеллектом существуют связи, но, тем не менее, они являются выражением разных сторон когнитивной сферы человека
Связи между когнитивными стилями и интеллектом отсутствуют в детском возрасте, по мере взросления человека они становятся все теснее и, таким образом, у взрослого человека когнитивные стили и психометрический интеллект становятся показателями одной и той же психологической реальности
Когнитивные стили являются одним из вариантов показателей психометрического интеллекта
Когнитивные стили не связаны с психометрическим интеллектом

В теории интеллекта Р.Кеттела выделяется:
индивидуальный интеллект
кристаллизованный интеллект
флюидный интеллект
общий интеллект

Разделение интеллекта на кристаллизованный и текучий (подвижный, флюидный) предложил:
Л. Терстоун
Ч. Спирмен
Р.Б. Кэттелл
Дж. Гилфорд

Какое из перечисленных свойств НЕ рассматривается в теории черт как необходимое свойство психологической черты?
Генетическая обусловленность
Увеличение с возрастом
Стабильность
Кросс-ситуативность

Пятифакторная и шестифакторная модели личности:
имеют существенные различия в странах с разным экономическим уровнем
исходят из разных теоретических предпосылок и предлагают совершенно различное описание базовых черт личности
воспроизводятся в кросс-культурных исследованиях
предлагают совершенно разное понимание структуры межиндивидуальных различий

Итоговый тест

Область знаний, пограничная между психологией и генетикой, характеризующая относительную роль и взаимодействие генетических и средовых факторов в формировании психической индивидуальности человека, -- это:
психопатология
нейропсихология
психогенетика
психофизиология

Согласно Ш. Шварцу, ценности -- это:
личные предпочтения, вкусы, ориентиры человека
конечные, терминальные цели деятельности
индивидуальные особенности, определяющие жизненно важные выборы в жизни человека
желаемые, транс-ситуационные руководящие принципы в жизни людей или групп

В теории темперамента Р. Клонингера особенности темперамента связаны с:
генотип-средовым взаимодействием
наследственностью
активностью нейрофизиологических систем с разными нейромедиаторами
особенностями пренатального развития

Широта интересов индивида, любознательность, остроумность, логичность, развитое воображение описывается следующим свойством Большой пятерки:
нейротизм
открытость новому опыту
сознательность
экстраверсия
доброжелательность

Что такое Большая пятерка личностных свойств?
Свойства личности, наиболее часто встречающиеся в популяции
Наиболее обобщенные свойства личности, вариативность которых определяется вариативностью многих более частных особенностей личности
Свойства личности, которые в наименьшей степени изменяются в процессе развития
Свойства личности, которые в наименьшей степени определяются свойствами темперамента

Согласно теории ценностей Ш. Шварца, индивидуальные ценности и ценности культуры:
взаимосвязаны, но отличаются по своему содержанию
не могут изучаться независимо друг от друга
никак не связаны, потому что существуют на разных уровнях анализа (групповом и индивидуальном)
совпадают, но выражены в разной степени

Пятифакторная и шестифакторная модели личности:
предлагают совершенно разное понимание структуры межиндивидуальных различий
исходят из разных теоретических предпосылок и предлагают совершенно различное описание базовых черт личности
имеют существенные различия в странах с разным экономическим уровнем
воспроизводятся в кросс-культурных исследованиях

С чем НЕ связан фактор G по Спирмену?
понимание отношений между объектами и явлениями
перенос опыта в новые ситуации
усвоение информации и приобретение нового опыта
объединение способностей в единую структуру

Какое из утверждений является правильным:
наследственность -- способность организма утрачивать имеющиеся признаки
наследственность -- совокупность всех признаков, которые передаются детям от их родителей
наследственность -- способность организма приобретать новые признаки
наследственность -- совокупность всех свойств, формирование которых определена генами, полученными от родителей

Различающаяся среда -- это:
среда, не совпадающая у сравниваемых родственников
индивидуальные представления сиблингов об общей среде
индивидуальная среда отдельного индивида
средовые условия, совпадающие у всех людей в данной популяции

Используется ли типологический анализ (выделение психологических типов) в теории черт?
Используется в случае выявления крайней выраженности черт
Используется только при изучении акцентуаций и патологических отклонений
Типологический анализ может быть использован на завершающей стадии исследования, но обычно не используется
Используется только при изучении темперамента

Внутрипарное сходство по изучаемому признаку у близнецов, выросших в разных для каждого близнеца условиях среды, оценивается методом:
разлученных близнецов
близнецовой пары
сравнения с сиблингами
контрольного близнеца

Предметом дифференциальной психологии является:
исследование индивидуальных различий между людьми и группами людей
описание протекания психических процессов в норме и патологии
создание психологических тестов для измерения индивидуальных различий
исследование различий между нормой и патологией

Термин интраиндивидуальная вариативность означает:
индивидуальные различия между людьми по какой-либо характеристике
изменчивость характеристики у одного и того же человека в течение определенного промежутка времени
изменение характеристики у одного и того же человека в результате обучения
возрастное изменение характеристики у одного и того же человека

Показатель наследуемости интеллекта во взрослом возрасте оценивается как 0,5. Это значит, что:
среда влияет на уровень интеллекта не больше, чем наследственность
интеллект конкретного человека наполовину обусловлен генотипом
генотип-средовое взаимодействие не играет большой роли для развития интеллекта
вариативность в популяции по интеллекту наполовину обусловлена генотипом

Более низкая школьная успеваемость обнаруживается у детей:
живущих вместе с бабушками и дедушками
имеющих небольшую разницу в возрасте со старшим сиблингом
имеющих младшего сиблинга
чьи родители имеют высшее образование

Какой интеллект является «истинным» интеллектом в теории Г.Айзенка?
психометрический
социокультурный
социальный
биологический

Социо-экономический статус семьи относится к:
индивидуальной семейной среде
различающейся среде
общей семейной среде
материнскому эффекту

К теориям, объясняющим формирование гендерных различий, относят:
теорию социального научения
теорию деятельности
теорию идентификации
когнитивную теорию

В задачи дифференциальной психологии входит:
определение структуры психологических характеристик
отбор характеристик, важных для описания психологического облика человека
оценка диапазона индивидуальных различий психологических характеристик
анализ уникальности конкретного человека
исследование групповых различий

В теории темперамента В.М. Русалова выделяются следующие параметры темперамента:
сила нервной системы, уравновешенность, пластичность (гибкость), темп (скорость)
интроверсия-экстраверсия, эмоциональность, нейротичность, пластичность (гибкость)
выносливость, переключаемость, темп (скорость), эмоциональность
эргичность, пластичность (гибкость), темп (скорость), эмоциональность

Триада Г.Айзенка НЕ включает:
нейротизм
экстраверсию
психотизм
активность

Теоретическим основанием современной психологии индивидуальных различий являются:
типологические теории темперамента
типологические теории высшей нервной деятельности
теория черт
представление о ситуативности психологических проявлений

Какая черта НЕ входит в структуру «светлой триады»?
Вера в человечество
Гуманизм
Оптимизм
Кантианизм