Онлайн тесты на тему "Психология образования- Промежуточный тест | Психология образования | 2025 - МИП [ID 66783]"

Тестовое задание на тему: Психология образования- Промежуточный тест. Психология образования.2025
Тест был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1

Что можно отнести к способам повышения значимости оценок педагога?
Какая стадия в развитии изобразительной деятельности характерна для ребенка 2-3 лет?
Какая формируется произвольность внимания дошкольника?
Словарный запас дошкольника в норме составляет
В каком возрасте ребенок понимает, что у слова может быть не одно значение и начинает понимать шутки, основанные на различных смысловых интерпретациях?
Какая психическая функция возглавляет их иерархию в школьном возрасте?
От чего из нижеперечисленного зависит успех обучения
Склонность к эмоциональной ригидности, интенсивная интериоризация, слабая мотивация эмоциональной отдачи в профессиональной деятельности, нравственные дефекты и дезориентация личности
Понятие «дети с ОВЗ»
Понятие «дети с особыми образовательными потребностями»

Итоговый тест

К какому мотиву можно отнести утверждение студента «Хочу быть уважаемым человеком учебного коллектива»?
профессиональному
мотиву творческой самореализации
коммуникативному
социальному
мотиву избегания
учебно-познавательному

Что из нижеперечисленного верно в отношении крайних значений оценок педагога?
Они всегда обладают стимулирующей силой
Они не всегда обладают стимулирующей силой
Частое использование одних и тех же оценок педагога может приводить к утрате их мотивирующей роли

Рисованный апперцептивный тест (РАТ) Л.Н. Собчик как диагностический инструмент позволяет при обследовании обучающихся:
Выявлять глубинные, не всегда поддающиеся контролю переживания
Проанализировать стиль рассказов, манеру изложения
Оценить словарный запас
Определить уровень культурного развития

Система развивающего обучения, ориентированная на формирование мыслительных операций, была разработана:
З.И. Калмыковой
Н.Н. Поспеловым
Л.М. Фридманом

Что верно из нижеперечисленного по соотношению понятий «оценка» и «отметка»?
Более широким является понятие «оценка»
Отметка — знаковое выражение оценки
Более широким является понятие «отметка»

В какой последовательности идет развитие волевых качеств ребенка?
Динамические физические свойства (сила, быстрота, скорость) — Способность выдерживать нагрузки (выносливость, выдержка, терпение, настойчивость) — Более сложные качества (концентрация, сосредоточенность, работоспособность)
Способность выдерживать нагрузки (выносливость, выдержка, терпение, настойчивость) — Динамические физические свойства (сила, быстрота, скорость) — Более сложные качества (концентрация, сосредоточенность, работоспособность)

Среди стилей руководства педагогическим коллективом принято выделять:
Авторитарный стиль
Демократический стиль
Либеральный стиль
Методический стиль

Что важно учитывать при проведении психодиагностической работы с детьми младшего школьного возраста?
Понимает ли вопросы ребенок
Способен ли он давать осознанные ответы
Не являются ли его ответы механическими
Не использует ли он смену ответов ради интереса
Не находится ли ребенок в состоянии утомления на момент начала работы с ним

Какие направления в работе психологической службы в системе образования выделяют?
Психодиагностика
Психологическое консультирование
Психологическая коррекция
Психопрофилактика

Этический кодекс психолога, принятый Российским психологическим обществом, содержит описания следующих принципов:
Уважения
Компетентности
Ответственности
Честности
Отказа от работы с клиентом

Для какого из стилей руководства педагогическим коллективом характерна ситуация, в которой максимальны условия для творческой самостоятельности педагогов, но существует проблема в поддержании порядка и дисциплины?
Для демократического
Для авторитарного
Для либерального

Какие особенности игр проявляются у детей старшего дошкольного возраста?
совместность
имитация отношений между людьми
игры по правилам
проявление лидерства

Процесс организации обучения, в котором развиваются первичные навыки составления и произнесения речи, ответа на вопросы, ведения дискуссии, становится важным:
В младших классах
В высших учебных заведениях
В средних и старших классах

Мотив достижения успеха становится личностной особенностью ребенка:
в возрасте 5-6 лет
в возрасте 6-7 лет
в возрасте 8-10 лет

Что из нижеперечисленного в отношении внутренней и внешней мотивации обучающегося верно?
Внутренняя мотивация учебно-воспитательной деятельности является более сильной, чем внешняя мотивация, при наличии внутренней мотивации у обучающегося педагогу следует также находить способы внешней стимуляции
Внешняя мотивация учебно-воспитательной деятельности является более сильной, чем внутренняя мотивация обучающегося
Внутренняя мотивация учебно-воспитательной деятельности является более сильной, чем внешняя мотивация, при наличии внутренней мотивации педагогу не имеет смысла задумываться о внешней мотивации

Каковы требования, предъявляемые к методам психодиагностики обучающихся?
валидность
точность
надежность

Что является важным при организации интеллектуальных игр с детьми дошкольного возраста?
Чтобы игра была достаточно сложной для ребенка
Чтобы игра содержала в себе сложные правила
Чтобы взрослый задавал в игре вопросы: Как это называется? Какие еще слова для обозначения есть еще? Какое слово можно употребить вместо...?

Какое воздействие оказывает коллектив, в котором оказывается ребенок?
Позитивное воздействие
Негативное воздействие
Оно может быть как позитивным, так и негативным

Какие способы (стратегии) поведения в конфликтных ситуациях выделяют в рамках модели «собственный интерес — интерес другой стороны»?
Соперничество
Избегание
Уступка
Компромисс

В каком возрасте саморегуляция ребенка должна быть полностью сформирована?
в возрасте до 6 лет
в возрасте 6-7 лет
в возрасте 8-9 лет

В каком возрасте эффективность опосредованного запоминания дает наибольший эффект?
В младшем дошкольном возрасте
В старшем дошкольном возрасте
В подростковом возрасте

Е.Н. Кабанова-Миллер предложила систему развивающего обучения, направленную:
на формирование приемов учебной работы
на развитие творческого мышления
на раннее интенсифицированное развитие школьников

Как рекомендуется использовать моральные и материальные стимулы в младшем школьном возрасте?
Рекомендуется использовать только моральные стимулы
Рекомендуется сочетать моральные и материальные стимулы и при этом не злоупотреблять материальными
Рекомендуется широко использовать материальные стимулы