Онлайн тесты на тему "Психолого-педагогические аспекты научного мышления, тест (1-4) итоговый и компетентностный тест - 4 семестр | Синергия [ID 60208]"

Тестовое задание на тему: Психолого-педагогические аспекты научного мышления, тест (1-4) итоговый и компетентностный тест - 4 семестр
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1

… – это процесс возникновения чувственно-наглядных образов и оперирование ими
… – это отражение отдельного свойства объекта при его непосредственном (или опосредованном приборами) воздействии на органы чувств
… мышление – это способ мышления, отличающийся определенными характеристиками от мышления обыденного, или эмпирического
Умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению), от частных фактов, положений к общим выводам – это …
… – это выведение частного из общего; это путь мышления, который ведет от общего к частному, от общего положения к особенному
«Правильное мышление», основанное на определениях, классификациях, анализе, доказательствах и опровержениях, – это …
Установите соответствие между понятием и определением:
Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
Расположите в порядке очередности формы развития научного мышления:

Тест 2

… – это метод научного исследования, состоящий в разложение единства на множество, целого на его части, сложного на его компоненты, события на его отдельные ступени, содержания, понятия на его признаки
… – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте
… – это форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние существенные стороны и отношения исследуемых предметов
Метод выделения классов из множества объектов, позволяющий отнести каждый из элементов множества к одному из выделенных классов, – это …
Метод научного познания, при котором происходит исследование объекта в точно учитываемых условиях, задаваемых экспериментатором, позволяющий следить за изучаемым объектом и управлять им, – это …
Установите соответствие между понятием и определением:
Установите соответствие между видами теоретического метода познания и их определениями:
Вы читаете научную статью о новом исследовании, в котором предлагается новая теория происхождения динозавров. В статье приводятся факты и аргументы в пользу этой теории. Ваша задача – оценить достоверность представленных аргументов и прийти к собственному выводу о силе и значимости новой теории. Какой вид мышление наиболее эффективен в этом случае?

Тест 3

… – это угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования
… – это способ связи элементов мысли, ее строение, благодаря которому содержание существует и отражает действительность
… – это свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира
… данных – это интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных.
… – это четкая последовательность действий, выполнение которой дает какой-то заранее известный результат
Установите соответствие между понятием и определением:
Установите соответствие между формами представления алгоритмов и их определениями:
Установите соответствие между методиками работы с информацией и их авторами:
Расположите особенности научного мышления в порядке убывания важности, начиная с наиболее важной особенности:
На экзамене студент, пытаясь вспомнить все компоненты классификации, представил себя в комнате, вспомнил предметы в ней и восстановил правильный порядок в требуемой классификации. К какому методу он обратился?

Тест 4

… – способность к умственным преобразованиям и творчеству; очень близко по смыслу к понятию «творческое мышление»
Создатель теории креативности – …
… – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части
… – это сжатые основные сформулированные положения текста, в которых последовательно раскрывается его основная тема и мысль
Установите соответствие между особенностями творческого мышления и их характеристиками:
Установите соответствие между методикой и ее описанием:
Установите соответствие между типом научно-познавательной деятельности и его определением:
Упорядочьте элементы структуры метода моделирования:
В рекламном агентстве при поиске новой концепции дизайнерам предложили проанализировать надпись на чужом языке (китайские иероглифы). В голове дизайнеров рождаются разные ассоциации, их анализируют, систематизируют и подбирают наиболее интересные. Какую методику применили в данном случае?

Итоговый тест

… – это более сложный, чем чувственное познание, способ отражения действительности посредством логического мышления
… – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте; выражает не только мысли, но и чувства, эмоции, намерения
Особый вид деятельности человека, система исследований, направленных на получение новых знаний – это
Учение в теории познания, считающее чувственный опыт единственным источником знаний и утверждающее, что все знание обосновывается в опыте и посредством опыта, – это …
… – это область человеческой деятельности, вырабатывающая объективное знание о мире
… – это целенаправленное участие исследователя в процессе изучения объекта или явления, предполагающее активное воздействие на него (объект или явление) с помощью каких-либо средств
Расположите этапы научного метода в правильной последовательности:
Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
… – это положения, кратко излагающие какую-либо идею или одну из основных мыслей, положений книги; могут быть выражены в форме утверждения или отрицания
… – это метод исследования, который позволяет соединять элементы (части) объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между элементами и познавать объекты исследования как единое целое
Процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему – это …
Соответствие полученной информации информационному запросу – это …
… – это распределение явлений и объектов по видам, разрядам, отделам или классам на основе их общих признаков
Сопоставьте понятия, связанные с анализом данных и логическими выводами, с их определениями:
Сопоставьте предложения, связанные с критическим мышлением, с их определениями:
… (в методологии науки) – это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира
… – это графическая модель системы, на которой в виде условных обозначений или изображений показаны составные части некоторой системы и связи между ними
Процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему – это …
Целое, которое состоит из многих компонентов, но при этом представляет собой нечто большее, чем сумма частей, – это …
… – это особая сфера жизнедеятельности человека, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания об окружающей действительности; она одновременно представляет собой и деятельность по получению новых знаний, и ее результат, т.е. совокупность тех знаний, которые лежат в основе научной картины мира
Установите соответствие между названием и определением структуры ментальной карты:
Установите соответствие между термином и определением:
Расположите элементы научной статьи в правильном порядке:
Создатель теории креативности – …
… – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части
… – это: замысел, план; разработанный план сооружения, механизма, схема технологического процесса; предварительный текст какого-либо документа
Установите соответствие между методиками и их авторами:
Установите соответствие между термином и его определением:
Установите соответствие между видом мышления и его описанием:
Расположите шаги научного исследования в порядке их выполнения:

Компетентностный тест


Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «... Возьмем теперь за исходную точку не леди Х, а гроб и пойдем назад. Боюсь, этот гроб окончательно убеждает нас в том, что леди Х умерла. Но, кроме того, он означает официальные похороны, свидетельство врача и разрешение полиции. Если бы леди Х убили каким-нибудь примитивным способом, то труп зарыли бы во дворе. Но тут все открыто и гласно. Что это означает? А то, что ее умертвили настолько необычным способом, что даже врач не заподозрил насильственной смерти, – может быть, отравили каким-то редким ядом. И все-таки странно, что они позволили врачу освидетельствовать ее, – разве что подкупили врача... Но это очень маловероятно». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «... Вы всегда завязываете шнурки одинаково. А сейчас я вижу замысловатый двойной узел, совсем не похожий на ваш. Значит, вы снимали ботинки. Кто мог завязать вам шнурки? Или сапожник, или прислужник в бане. Сапожника исключаем, потому что ботинки почти новые. Что остается? Остаются бани». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
На защите диссертации соискатель ученой степени много и абстрактно говорил на заданную тему. Один из членов комиссии попросил его привести примеры для подтверждения озвученных тезисов. К какой мыслительной операции призвали аспиранта?
На защите диссертации соискатель ученой степени представил все результаты своего исследования на одной карте памяти, расположив данные по уровню важности в хронологическом порядке. Как называется такая ментальная карта?
Элементарные формы этого мышления, которые наблюдаются у животных, изучались И.П. Павловым, В. Кёлером, Н.Н. Ладыгиной-Котс и другими учеными. У ребенка такое мышление образует первую ступень развития мышления. У взрослого человека – сосуществует со словесно-логическим мышлением. О каком виде мышления идет речь?
При реализации научного проекта вы выбрали следующие методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. К какому типу исследования можно отнести перечисленные методы?