Онлайн тесты на тему "Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности - Зачет (тестирование) - Педкампус [ID 62280]"

Тестовое задание на тему: Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности - Зачет (тестирование)
Тест набрал 97 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности - Зачет (тестирование)

Для какой цели в рамках фронтальной работы предлагается использовать "сигнальные карточки" или цифровые инструменты типа Kahoot!?
Для демонстрации образца выполнения задания.
Для организации групповой проектной деятельности.
Для случайного выбора отвечающего ученика.
Для получения мгновенной и реальной обратной связи об уровне понимания в классе.
Для проведения итоговой контрольной работы.

Как создается ситуация успеха для сильных учеников в рамках уровневой дифференциации?
Их освобождают от выполнения домашних заданий.
Их назначают консультантами для помощи отстающим.
Им предлагаются те же задания, что и остальным, но в большем объеме.
Им заранее сообщают правильные ответы на контрольные вопросы.
Им предоставляется возможность решать нестандартные, творческие, исследовательские задачи.

Как традиционная дидактика рассматривала ученика?
Как активного субъекта познания
Как "tabula rasa" (чистую доску) или "сосуд, который нужно наполнить"
Как партнера учителя в образовательном процессе
Как носителя уникального субъектного опыта
Как личность, стремящуюся к самоактуализации

Какова основная цель социального развития, описанная в тексте?
Научить ребенка жить среди людей, эффективно взаимодействовать и сотрудничать.
Развить умение манипулировать мнением окружающих.
Научиться избегать общения с другими людьми.
Добиться доминирования в любом коллективе.
Сформировать исключительно индивидуалистическую позицию.

Какая особенность когнитивного развития Марии с ТНР была отражена в пояснительной записке к ее АОП?
Сохранный интеллект при системном недоразвитии речи.
Выдающиеся математические способности.
Низкая познавательная мотивация.
Нарушения интеллектуального развития.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Какой из перечисленных методов НЕ использовался для сбора данных в научно-исследовательском кейсе?
Лонгитюдное наблюдение за уроками.
Проведение фокус-групп с учителями.
Анализ документов (протоколов, портфолио).
Глубинные полуструктурированные интервью.
Проведение всероссийского опроса среди учителей.

Какие три врожденные психологические потребности лежат в основе внутренней мотивации согласно теории самодетерминации?
Потребность в материальном благополучии, уважении и развлечениях.
Потребность в признании, безопасности и самовыражении.
Потребность в автономии, компетентности и связанности.
Потребность в доминировании, стабильности и новизне.
Потребность в информации, творчестве и общении.

Что из перечисленного является недостатком индивидуального устного опроса?
Большие временные затраты и пассивность остальной группы
Отсутствие немедленной обратной связи
Невозможность оценить глубину знаний
Поверхностность проверки
Высокая степень субъективности

Почему переходы считаются «самыми уязвимыми моментами урока»?
Потому что они не предусмотрены учебным планом.
Потому что в это время учитель не может контролировать класс.
Потому что они требуют сложного оборудования.
Потому что ученики могут получить травму при перемещении по классу.
Именно в это время теряется учебное время, возникают поведенческие проблемы и рассеивается внимание.

Какой из способов преодоления ригидности предполагает ведение профессионального дневника и самоанализ уроков?
Организация «точек удивления».
Создание поддерживающей среды.
Развитие рефлексивных способностей.
Развитие ассертивности.
Постепенное и безопасное погружение в новое.

Какая основная проблема привела к созданию таксономии Блума?
Отсутствие стандартизированных учебников для всех школ.
Необходимость внедрения компьютерных технологий в обучение.
Нехватка квалифицированных педагогических кадров.
Низкая мотивация учеников к обучению в середине XX века.
Отсутствие единого языка для описания и классификации образовательных целей.

Согласно принципу активного вовлечения семьи, кем являются родители ребенка с ООП?
Главными виновниками трудностей ребенка.
Объектами просвещения, которые должны пассивно слушать рекомендации.
Контролирующим органом, оценивающим работу специалистов.
Полноправными и ключевыми участниками процесса сопровождения.
Второстепенными участниками, которых информируют о результатах.

Какое правило является одним из ключевых приемов достижения доступности?
От сложного к простому
От простого к сложному
От теории к практике
От частного к общему
От известного к неизвестному

Помимо внимания, какое еще важное умение напрямую тренирует упражнение «Муха»?
Логическое мышление.
Критическое мышление.
Способность оперировать пространственными образами в уме.
Навыки письма.
Скорость чтения.

Какая психологическая теория, согласно тексту, является опорой как для персонализации, так и для эффективной геймификации?
Теория множественного интеллекта Гарднера.
Теория самодетерминации Деси и Райана.
Бихевиористская теория оперантного обусловливания.
Теория зон ближайшего развития Выготского.
Теория "потока" Чиксентмихайи.

В чем заключается суть метода case-study?
В самостоятельном выполнении учащимися практического задания-проекта.
В использовании музыки и ритуалов для улучшения запоминания.
В выдвижении гипотез для объяснения непонятного явления.
В анализе учащимися реальной или вымышленной проблемной ситуации, требующей решения.
В заучивании материала, разделенного на короткие учебные единицы.

Какой из разделов АОП является отправной точкой и задает стратегическое направление программы?
Целевой раздел.
Коррекционный раздел.
Организационный раздел.
Содержательный раздел.
Раздел мониторинга.

На развитие каких навыков в первую очередь направлена "Станция проектной/совместной работы"?
Навыков индивидуального тестирования.
Навыков скорочтения и конспектирования лекций.
Навыков запоминания теоретического материала.
Коммуникативных навыков, креативности и умения работать в команде ("мягких навыков").
Навыков работы с адаптивными онлайн-платформами.

Что является ядром современного педагогического профессионализма, согласно тексту?
Организационно-управленческая компетентность.
Психолого-педагогическая компетентность.
Предметно-методическая компетентность.
Коммуникативная компетентность.
Технологическая компетентность.

Какой шаг является завершающим на диагностико-концептуальном этапе?
Защита проекта перед аттестационной комиссией.
Формулирование ведущей идеи и концепции технологии.
Анализ результатов учеников.
Проведение пилотного эксперимента.
Написание статьи для публикации в журнале.

- Какой из перечисленных инструментов является ярким примером реализации контролирующей функции?
- Поощрительные наклейки за активную работу.
- Стартовое анкетирование в начале курса.
- Взаимопроверка черновиков в парах.
- Наблюдение за деятельностью учащихся на уроке.
- Государственная итоговая аттестация (ЕГЭ).

Что происходит с балансом «работа-личная жизнь» на второй стадии выгорания («недостаток топлива»)?
Возникает дисбаланс, работа начинает проникать в личную жизнь.
Педагог начинает уделять больше времени хобби и семье.
Баланс не меняется, так как педагог строго разграничивает работу и дом.
Личная жизнь полностью вытесняет интерес к работе.
Педагог берет длительный отпуск для восстановления баланса.

Какова основная ценность Черной шляпы, согласно тексту?
Она заставляет участников искать больше фактов и данных.
Она помогает избежать ошибок и предвидеть трудности, делая идею более сильной.
Она является обязательным элементом любого мозгового штурма.
Она помогает остановить обсуждение бесперспективной идеи.
Она позволяет выплеснуть негативные эмоции.

Что, согласно тексту, не является врожденной характеристикой педагога?
Ценностные установки.
Личностные качества.
Способность к рефлексии.
Предметные знания.
Стиль педагогического общения.

К какому результату, по мнению автора, приводит игнорирование эмоционально-волевой сферы в образовании?
К формальному усвоению материала, учебной тревожности и отсутствию мотивации.
К развитию у учеников способности самостоятельно справляться со стрессом.
К более быстрому прохождению учебной программы.
К улучшению дисциплины в классе за счет минимизации эмоциональных проявлений.
К повышению когнитивных способностей за счет концентрации на знаниях.

Что такое «метод» в образовательном контексте?
Отдельное, разовое действие учителя.
Научная концепция, лежащая в основе обучения.
Полный, воспроизводимый проект образовательного процесса.
Совокупность приемов для преподавания конкретного предмета.
Упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся для достижения цели.

Что, согласно тексту, напрямую зависит от развитости внимания, памяти, мышления и воображения?
Эффективность усвоения знаний, формирования умений и навыков.
Скорость выполнения домашних заданий.
Социальный статус обучающегося.
Физическое здоровье человека.
Настроение ученика на уроке.

Какая из перечисленных задач является ключевой для всех четырех направлений развития (личностного, социального, когнитивного, культурного), согласно общему смыслу текста?
Воспитание беспрекословного подчинения авторитетам.
Подготовка к успешной сдаче экзаменов.
Достижение высоких спортивных результатов.
Формирование и развитие различных аспектов soft skills.
Усвоение максимального объема предметных знаний.

Как введение ролей помогает сбалансировать участие в групповой работе?
Оно гарантирует, что "сильный" ученик всегда будет лидером
Оно заставляет всех говорить одинаковое количество времени
Оно позволяет учителю не следить за работой группы
Оно предотвращает доминирование одного или двух самых активных учеников
Оно полностью устраняет любые конфликты

Что, согласно тексту, приходит на смену разрозненным методическим приемам в современной образовательной парадигме?
Цифровые образовательные ресурсы.
Авторские методики и педагогическое искусство.
Наборы креативных упражнений.
Психолого-педагогические технологии.
Интуитивные находки педагогов.