Онлайн тесты на тему "Развитие социально-коммуникативной сферы личности младшего школьника"

Тестовое задание на тему: Развитие социально-коммуникативной сферы личности младшего школьника. Было выполнено на зачёт. После оплаты вы сможете скачать готовые ответы по тесту . Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ

Описание работы

1. Для младшего школьника очень важно быть в группе сверстников, от этого во многом будут зависеть его самоощущение, самооценка и формирование личностных качеств.

2. Когда учащиеся начальных классов начинают демонстрировать самостоятельность в выборе друзей?

• в 1–2-м классе
• в 3–4-м классе
• во 2-м классе
• в 1-м классе
• в 1–3-м классе

3. Если педагог не обладает , то школьники меньше ориентируются на его оценки одноклассников, а значит, он меньше влияет на формирование дружеских связей в группе.

4. Как называется форма общения, предполагающего обсуждение чего-либо (предметов, личности человека) вне конкретной ситуации, возникающего в середине или конце дошкольного детства?

•

5. Сгруппируйте системы знаков при невербальной коммуникации:

• Паузы -
• тембр голоса -
• мимика -
• влияние контакта глаз в коммуникативном процессе -
• тональность -
• жесты -
• темп речи -
• пантомимика -
• смех -

6. Выберите характеристики поведения детей, имеющих высокий уровень социального развития:

• непонимание учебных и познавательных мотивов, выраженное в негативном аффективном отношении к школе
• низкий уровень эффективности учения
• способны осознать свою ответственность за принятое решение
• готовность к сотрудничеству в совместной учебной деятельности
• несформированность произвольной и учебной деятельности
• высокий уровень произвольности регуляции деятельности
• положительное аффективное отношение к школе
• хорошо ориентируются в моральных нормах, умеют их правильно определять
• трудности учебного сотрудничества и общения с учителями и одноклассниками
• высокая успеваемость

7. На приобретение ребенком социального опыта оказывает влияние его окружение —в первую очередь , которая имеет решающее значение в формировании эмоционального мира и самосознания младшего школьника как первичный институт социализации, — а также личностные качества и характеристики самого ребенка.

8. Как называется свойство личности, которое определяется потребностью в общении, установлении взаимопонимания с другими людьми?

•

9. Дети, демонстрирующие наиболее развитые навыки, как правило, более адаптивны и легче определяют границы возможного в различных ситуациях жизни и школьного обучения.

10. Что включает в себя трехуровневая эмоциональная структура как одна из основных черт межличностных отношений?

• желания, подавленность и чувства
• желания, эмоции и подавленность
• аффекты, эмоции и подавленность
• аффекты, эмоции и чувства
• аффекты, желания и чувства

11. Социальные навыки — это:

• удовлетворение человеком своих потребностей в общении
• характер взаимоотношений, самооценки и личностных свойств взаимодействующих людей
• анализ вклада и осмысление меры включенности каждого из участников взаимодействия
• способность успешно и эффективно взаимодействовать с конкретными людьми или в различных группах, достигая поставленных целей

12. Как называется понятие в психологии, характеризующее склонность человека приписывать свои успехи и неудачи внешним или внутренним факторам?

•

13. Соотнесите стороны общения с их основными процессами:

• интерактивная сторона общения -
• перцептивная сторона общения -
• коммуникативная сторона общения -

14. Коммуникативные способности включают в себя умения:

• осуществлять социально-психологическое программирование процесса общения с учетом своеобразия коммуникативной ситуации
• соотносить свои цели со своими возможностями
• овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, составления текстов в устной и письменной формах при решении конкретных смысловых задач
• сформировать целостное представление об обществе, человеке, народах и культурах в их разнообразии
• осуществлять социально-психологическое управление процессами общения в коммуникативной ситуации
• делать социально-психологический прогноз коммуникативной ситуации, в которой предстоит общаться

15. Как называется склонность родителей постоянно включать ребенка в группу, стимулировать его общение с детьми и взрослыми до такой степени, что у ребенка фактически нет возможности побыть одному или не общаться?

•

16. Распределите варианты взаимоотношений по детским группам:

• школьный класс -
• постоянно посещаемый ребенком кружок по интересам -
• группа детского сада -
• группа сверстников во дворе -
• группа детей для участия в конкурсе/олимпиаде -

17. начало в отношениях выражается в способности родителей сочувствовать, сопереживать ребенку, в желании помочь ему, в ориентации на его психологический комфорт, отсутствии жестких требований и ожиданий в отношении ребенка, в безоценочном отношении к ребенку.

•

18. Как называется стремление взрослого к единению с ребенком или, напротив, старание сохранить между ребенком и собой психологическую дистанцию?

• Симбиоз
• кооперация
• отвержение
• авторитарная гиперсоциализация