Онлайн тесты на тему "Решение педагогических задач, итоговый и компетентностный тест - 6 семестр | Синергия [ID 61861]"

Тестовое задание на тему: Решение педагогических задач, итоговый и компетентностный тест - 6 семестр
Тест набрал 92 балла, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Итоговый тест

… – это этап алгоритма решения педагогической задачи, на котором необходимо осуществить запланированные действия, обеспечить соблюдение сроков и качество выполнения
… – это способность человека замечать свои мысли, чувства и эмоции, анализировать свое поведение и принятые решения
Установите соответствие методов принятия решений в педагогике и их характеристик:
Установите правильную последовательность этапов решения педагогической задачи:
Установите правильную последовательность этапов разработки вариантов педагогических задач:
Такой критерий педагогических задач, как …, предполагает умение учитывать возрастные и типологические особенности обучающихся
… – это целенаправленное и планомерное воздействие на умственное и физическое развитие детей, формирование их морального облика
… – это способность контролировать свои эмоции, мысли и поведение с целью достижения долгосрочных задач
… педагогические задачи – это задачи, которые определяют долгосрочные цели образовательного процесса и направлены на качественные изменения в обучении и воспитании
Установите соответствие основных аспектов решения тактических педагогических задач и их содержания:
Установите соответствие оперативных педагогических задач и их содержания:
Задачи воспитания включают … (укажите 3 варианта ответа)
Установите соответствие основных компонентов образовательной среды и их содержания:
… – это процесс восприятия и усвоения человеком образцов психологического, эмоционального, нравственного поведения и социальных норм, характерных для определенного общества
… – это процесс культурного взаимодействия, в ходе которого индивид усваивает нормы, правила и ценности другой культуры
… педагога – это совокупность личностных свойств педагога и его умений в профессиональной деятельности, используемых для продуктивного выполнения своих профессиональных функций
Педагогическое … – это процесс получения предварительных данных и опережающего информирования об объекте, процессе или явлении педагогической системы
… – это специально конструируемый в исследовательских целях объект или процесс, несущий определенную информационно-исследовательскую нагрузку, воспроизводящий педагогическую реальность, ориентированный на ее изучение, анализ и воспроизведение в новых условиях
Установите правильный алгоритм действий при постановке и решении педагогической задачи:
… педагогической задачи – это этап постановки и решения педагогической задачи, на котором преподаватель разрабатывает план действий, включающий конкретные шаги и мероприятия для решения педагогической задачи, и организует взаимодействие между участниками ситуации, учитывая их индивидуальные особенности и потребности
… – это искусственно созданный объект в виде схемы, физических конструкций, знаковых форм и формул, который, будучи подобен исследуемому объекту (или явлению), отображает и воспроизводит в более простом или огрубленном виде структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между элементами этого объекта
Установите правильную последовательность этапов педагогического моделирования:
Установите соответствие этапов педагогического моделирования и содержания этих этапов:
Установите соответствие составляющих профессиональной компетентности педагога и их определений:
… – это качество человека, характеризующееся большим интересом к внешнему миру, чем к собственной личности, его склонностью к коммуникабельности и общительности
Педагогический … – это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций субъектов педагогического взаимодействия
Установите правильную последовательность этапов анализа создавшейся педагогической ситуации, проводимого для выявления ее причин:
К объективным причинам педагогического конфликта можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)
… причины педагогических конфликтов связаны в основном со спецификой межличностных отношений в школьном социуме и обусловлены особенностями психологической структуры личности каждого участника учебно-воспитательного процесса
К субъективным причинам педагогического конфликта можно отнести …

Компетентностный тест

Педагогические задачи играют ключевую роль в образовательном процессе. Технология решения педагогических задач включает ряд этапов. Один из этапов включает в себя: конструирование способа педагогического взаимодействия; формулировку конкретной педагогической задачи и определение необходимых и достаточных условий для ее эффективного решения; отбор имеющихся средств достижения искомого результата; проектирование (создание плана) воздействий и взаимодействия.
Назовите описанный этап решения педагогической задачи.
Дидактика – это отрасль педагогической науки, которая занимается исследованием и решением теоретических проблем организации воспитательно-образовательного процесса. Основная цель дидактики –изучение и раскрытие теоретических аспектов обучения и образования.
Выделяют основные теоретические и практические функции дидактики.
В чем заключается теоретическая функция дидактики?
Учебные кабинеты являются основными местами, где проходит образовательный процесс, поэтому их оснащение и организация должны соответствовать высоким стандартам качества, обеспечивая комфорт, безопасность и эффективность обучения.
Разработаны определенные требования к учебным кабинетам. В частности, учебный кабинет должен иметь зоны хранения (шкафы и полки для хранения учебников, тетрадей, лабораторного оборудования и других учебных материалов) и учебные уголки, оборудованные для тематических занятий, презентаций и выставок ученических работ.
Какие требования описаны в данном примере?
Формирование образовательной среды – это процесс создания оптимальных условий для обучения и развития учащихся. Он включает в себя разработку учебных планов, выбор методов и технологий обучения, а также организацию взаимодействия между участниками образовательного процесса.
Существует несколько основных теоретических моделей образовательной среды. Например, главный научный сотрудник лаборатории психологической антропологии и профессионального развития педагогов Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования (РАО) В.И. Слободчиков рассматривает образовательную среду как систему, которая создается и изменяется в процессе взаимодействия субъектов образовательной деятельности. Автор выделяет два главных параметра образовательной среды: насыщенность (ресурсный потенциал) и структурированность (способ ее организации).
Назовите описанную модель образовательной среды.
Анализ результатов решения педагогической задачи включает несколько этапов. На одном из этих этапов выбирают методы сбора данных (наблюдение, тестирование, анкетирование, анализ продуктов деятельности учащихся) и проводят соответствующие исследования среди участников педагогического процесса (ученики, учителя, родители).
Назовите описанный этап анализа результатов решения педагогической задачи.
Педагогическое моделирование – это процесс создания модели объекта, которая отражает его структуру, взаимосвязи и функции. Цель моделирования — выявление и раскрытие сущности объекта.
Методы моделирования делятся на два типа: эмпирические и теоретические.
Приведите примеры эмпирических методов.
Существует несколько групп потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Например, на уроках между учителем и учеником или между учителем и группой учеников часто возникают конфликты по поводу выполнения учебных заданий и по поводу успеваемости. Причины могут быть разные: утомление, трудности в усвоении учебного материала, невыполнение домашнего задания. Конфликт может возникнуть из-за неудачного замечания учителя вместо конкретной помощи ученику при его затруднениях в работе. Также подобные конфликты возникают, когда учителя предъявляют завышенные требования к усвоению предмета, а отметки используют как средство наказания тех, кто не подчиняется учителю и нарушает дисциплину на уроке.
Назовите описанную группу потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Выделяют разные типы конфликтных личностей. Представители одного из типов – чаще всего холерики, им присуща бурная деятельность в разных направлениях. Они любят все время быть на виду, имеют завышенную самооценку. В ситуации конфликта такие люди чувствуют себя как рыба в воде.
Назовите описанный тип конфликтных личностей.