Рейтинговая работа на тему "Роль невербальных средств общения в профессиональном взаимодействии | Витте [ID 41276]"

Готовая Рейтинговая работа: Роль невербальных средств общения в профессиональном
взаимодействии
По дисциплине: Социальная психология
Имейте ввиду, что работа не уникальна. Её нужно будет дорабатывать для себя. Для заказа уникальной работы необходимо дать новый заказ. В работе присутствует титульный лист.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С.Ю. ВИТТЕ
Факультет экономики и финансов
Кафедра
Направление подготовки/Специальность

Рейтинговая работа
по дисциплине Социальная психология
Задание/вариант №
Тема* Роль невербальных средств общения в профессиональном взаимодействии

Москва – 2024 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Невербальные коммуникации и особенности их функционирования: сущность и компоненты 4
2. Роль невербальных средств общения в профессиональной деятельности учителя 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 13

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В повседневной жизни невербальная коммуникация является неотъемлемой частью вербального общения. Система человеческого общения представляет собой сложный комплекс, включающий в себя вербальный и невербальный каналы коммуникации, которые в различных ситуациях общения проявляют себя по-разному. Неразрывность вербального и невербального отмечается большинством исследователей (И.Р. Горелов, Е.Н. Маллямова, Г.Г. Молчанова, Л.И. Хасанова, R. Heidemann и др.). При этом часто невербальный компонент рассматривается не как окантовка вокруг вербального ядра, а как изначальная сфера, в которую органически встраивается вербальный компонент. Данное положение обусловлено тем, что в психологической литературе невербальный компонент трактуется достаточно широко: и как средства несловесной коммуникации в речевом акте, и как несловесные элементы, принимающие участие в кодовых переходах в процессах вербализации (при порождении речи) и при девербализации (при рецепции речи).
Цель рейтинговой работы – анализ роли невербальных средств общения в профессиональном взаимодействии.
Задачами будет:
- анализ сущности и компонентов невербальной коммуникации с точки зрения психолого-педагогического аспекта;
- выявление роли невербальных коммуникаций на примере профессиональной деятельности учителя родного и иностранного языка.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алексеенко, А. А. Компоненты невербальной коммуникации и особенности их функционирования / А. А. Алексеенко // Технологии обучения русскому языку как иностранному и диагностика речевого развития : материалы XXII Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 19 окт. 2023 г. / под ред. Т.Н. Мельниковой (отв. ред.) [и др.]. – Минск, 2023. – С. 168-171.
2. Бартош Д.К., Харламова М.В. Aспектный подход к обучению невербальной коммуникации будущих учителей иностранного языка // Педагогика и психология образования. 2023. № 1. С. 42–56.
3. Беликова Е. В., Перфильева И. В., Чернявская Е. В. Особенности развития экономики совместного потребления // Бизнес. Образование. Право. 2020. № 3(52). С. 175—180.
4. Журавлев П. В., Кулапов М. Н., Сухарев С. А. Мировой опыт в управлении персоналом. Обзор зарубежных источников. М., 2019.
5. Курьян М.Л., Воронина Е.А. Общение студентов и преподавателей вне аудитории: теоретический обзор зарубежных исследований // Педагогика и психология образования. 2020. № 1. С. 219–237.
6. Степанян В. М. Профессиональная управленческая компетентность будущих менеджеров // Философия социальных коммуникаций. 2014. № 2(27). С. 99—106.
7. Степанян В. М., Перфильева И. В., Липатов А. В., Горбачева В. В. Практическое применение невербальной коммуникации в процессе делового общения менеджера // Бизнес. Образование. Право. 2022. № 1 (58). С. 89—93.