Онлайн тесты на тему "Синергия | 4 семестр | Развитие детской одаренности в образовательной среде | Итоговый тест"
11
Тестовое задание на тему: 4 семестр. Развитие детской одаренности в образовательной среде. Итоговый тест
Тест набрал 83 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.
Тест набрал 83 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.
Демо работы
Описание работы
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ«СИНЕРГИЯ»
Мгновенное осознание решения некоторых проблем:
Центральная особенность допонятийного мышления:
Автор «теории интеллектуального порога»:
По широте проявления в различных видах деятельности одарённость бывает:
Автор концепции, где одарённость рассматривается как сочетание трёх основных характеристик (интеллектуальных способностей, креативности и настойчивости):
Автор мультифакторной модели одарённости:
Автор пятифакторной модели одарённости:
Способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных:
Врождённые анатомо-физиологические свойства человека, которые служат основой развития способностей:
Способность к творчеству в сфере взаимодействия с людьми:
Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, среди перечисленных – верные:
Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческих способностей человека:
Автор «теории интеллектуального порога»:
Интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.
К критериям выделения детской одаренности относят следующие
По критерию «степень сформированности одаренности» можно дифференцировать. Выберите все верные ответы:
Задатки являются
Чем объяснялась одаренность человека в античности?
Кто считал, что врожденных способностей не существует, а процесс познания начинается с опыта и на опыте основан?
Какое определение одаренных детей дал комитет по образованию в США?
Стремление к постоянному углублению в проблему определяет
Два вида одаренности - реактивная и спонтанная – выделял:
Учёный, выделивший групповые факторы и S-факторы в теории интеллекта:
Мышление, являющееся наиболее поздним продуктом исторического развития:
Практическое мышление направлено на:
Похожие работы
Другие работы автора