Статья на тему "Синергия. Детская агрессия пути, причины предупреждения и преодоления."

Готовая работа на тему: Детская агрессия пути, причины предупреждения и преодоления.
Работа выполнена в 2019 г.
Оценка за выполнение: Хорошо.
Количество страниц: 95.
Все работы проверены на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль и ознакомиться с готовыми работами: https://studentu24.ru/list/suppliers/Malika---1317

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: Психолого-педагогическое образование

РАБОТА:
ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ: ПУТИ, ПРИЧИНЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ


Москва 2019

Факультет онлайн обучения

ЗАДАНИЕ

1. Тема: ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ: ПУТИ, ПРИЧИНЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ
2. Структура:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Агрессивное поведение как предмет научного анализа
1.2. Особенности проявления агрессивного поведения старших дошкольников
1.3. Способы снижения уровня агрессивного поведения старшего дошкольника
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
2. 1. Организация и методы исследования агрессивного поведения старших дошкольников
2. 2. Анализ и интерпретация результатов исследования Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
3.1. Рекомендации по коррекции агрессивного поведения старших дошкольников
3.2. Результаты контрольного этапа исследования Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цель, задачи и гипотезу работы, описать объект, предмет, теоретическую и методологическую базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить теоретические основы изучения агрессивного поведения старших дошкольников. В пункте 1.1 необходимо раскрыть понятие агрессии как психолого-педагогической проблемы. В пункте 1.2 необходимо выявить становление агрессивного поведения в старшем дошкольном возрасте. В пункте 1.3 необходимо определить приемы и способы коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Для написания главы 2 рекомендуется провести эмпирическое исследование особенностей агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста. В пункте 2.1 необходимо определить методики исследования и описание экспериментальной и контрольной групп. В пункте 2.2 необходимо привести результаты констатирующего этапа исследования.
В 3 главе целесообразно привести обсуждение и анализ результатов исследования. В пункте 3.1 предлагается программа групповых занятий с дошкольниками по коррекции агрессивного поведения. В пункте 3.2 следует привести результаты контрольного эксперимента исследования.
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся аналитические таблицы и графические материалы, размещение которых в основном тексте невозможно.

4. Исходные данные:
Основная литература:
1. Аверченко А.Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко; Художник А.М. Елисеев. - М.: ЭНАС-КНИГА, 2012. - 64 c.
2. Антонян, Ю. М. Теория человеческой агрессии. Почему жестоки люди / Ю.М. Антонян. - М.: Юнити-Дана, 2017. - 312 c.
3. Абрамова А. Введение в традицию: пособие в помощь родителям и педагогам.
- М.: Никея, 2014. - 208 c.
4. Бреслав Г. М. Психотерапия агрессивного поведения детей и подростков: метод.пособие для врачей / Г. М. Бреслав.– СПб.: Комздрав, 2004.– 334 с.
1. Богатский Д.В. Социально-психологические приемы, направленные на понижение агрессивности у младших дошкольников / Д.В. Богатский, А.В. Романова, В.А. Морозов // Сборник научных трудов молодых ученых. – М., 2015. – С. 71-74.
2. Беневольская Т.Б. Диагностика агрессивных проявлений в старшем дошкольном возрасте // Психол. наука и образование. – 2007. - № 1. – С. 49-59.
3. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И. Божович.
- М.: Проспект, 2002. - 414 с.
5. Бреслав Г.Э. Коррекция агрессивного поведения у детей [Электронный ресурс] // Психологический центр Адалин : [сайт]. – [Б.г.].
6. Выготский Л.С. Психология искусства. М.: Искусство, 1968. - 93 с.
7. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. - М.: Юрайт, 2013. - 510 c.
8. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. Основы интерактивного взаимодействия детей и взрослых : учеб. для бакалавров : учеб. для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева ; под общ. ред. Н.В. Микляевой. – М. : Юрайт, 2012. – 510 с.
9. Волошина, Л.Д. Современная воспитательная система детского сада / Л.Д. Волошина, Л.И. Кокунько // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 12 - 17.
10. Веракса, Н.Е. Социальная психология дошкольника / Н.Е. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 712 c.
11. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 284 c.
12. Гришина Е.В. Специфика проявления агрессивности у детей младшего дошкольного возраста // Психология и педагогика методы и проблемы практ. применения. – 2011. - № 21-1. – С. 73-76.
13. Дубинко, Н. А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте // Вопросы психологии. — 2015. — № 1 .— С. 53-57.
14. Доценко, Е.В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях: методики, тесты, опросники / Е.В. Доценко. – Учитель, 2011. – 297 c.
15. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. - 2011. - № 1. - С. 60-72.
16. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В 2-х т. Т.
2. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Н.С. Ежкова. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 49 c.
17. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивность дошкольников: Коррекция поведения. М. ТЦ. Сфера, 2006. – 120 с.
18. Заостровцева М.Н. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения / М.Н. Заостровцева, Н.В. Перешеина. - М. : ТЦ «Сфера», 2006. – 107 с.
19. Запорожец А.В. Особенности агрессивного поведения. М., 1991. 112-114 с.
20. Зубова Л.В. К проблеме определения понятия агрессии в психологической литературе / Л.В. Зубова, А.А. Краснова // Образование и саморазвитие. – 2008. – Т. 4, № 10.– С. 149 -154.
21. Зимина И.С. Детская агрессивность как предмет педагогического исследования/ Педагогика. - 2012. - №5. - С. 14-18.
22. Ильин, Е.П. Психология агрессивного поведения / Е.П. Ильин. - М.: Питер, 2014.- 157 c.
23. Колосова С.Л. Особенности дезадаптации детей 6-7 летнего возраста с
агрессивным поведением// Вопросы психологии. - 2014. - №2. – С. 50-58.
24. Кузнецова, Ю.М. Агрессия в обыденной жизни / Ю.М. Кузнецова. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2014. - 883 c.
25. Касимова З.Г. Понятие агрессивности в психолого-педагогической литературе // Концепт. – 2015. - № 10. – С. 111-115.
26. Козлова А. М. Дошкольное образование / А. М. Козлова, Е.В. Никифорова, Н.А. Скопинова. - М.: ЦГЛ, 2017. - 958 c.
27. Крылова, Н. М. Детский сад - Дом радости. Методические комментарии к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования / Н.М. Крылова. - М.: Сфера, 2016. - 112 c.
28. Козлова С.А. Анализ причин проявления агрессивности у современных дошкольников // Соврем. дошкольное образование. Теория и практика. – 2018. - № 1. – С. 62- 65.

Дополнительная литература:
1. Кириленко И.Н. Теории агрессии в психологии // Изв. Южного федерал. ун-та. Пед. науки. – 2013. - № 2. – С. 67-72.
2. Лоренц К. Агрессия. М., Прогресс, 1994. - 276 с.
3. Лоренц, Конрад Агрессия / Конрад Лоренц. - М.: Римис, 2017. - 707 c.
4. Макаренко А.С. О воспитании М.; Политиздат, 1990. – 231 с.
5. Маханева М.Д. Мы вместе. Социально-коммуникативное развитие дошкольников / М.Д. Маханева. - М.: Сфера, 2017. - 914c.
6. Марзан Н.В. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по снижению уровня агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста / Н.В. Марзан, Л.В. Мамедова // Современные проблемы и перспективы развития педагогики и психологии : сб. материалов X Междунар. науч.-практ. конф. - Махачкала, 2016. – С. 100- 102.
7. Масаева З.В. Психологическая составляющая проявления агрессивного поведения в контексте семьи у детей дошкольного возраста // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2016. - № 5. - С. 753-754.
8. Психология человеческой агрессивности. - М.: Харвест, 2016. – 656 c.
9. Рудакова И.А. Психолого-педагогические аспекты исследования проблемы агрессии и агрессивности детей старшего дошкольного возраста // Наука 21 века : вопросы, гипотезы, ответы. – 2015. - № 1. – С. 68-73.
10. Смирнова Е.О. Агрессивные дети: психологические особенности и индивидуальные варианты // Соврем. дошкольное образование. Теория и практика. – 2009. -
№ 2. – С. 28-35.
11. Смирнова Е.О. Психологические особенности агрессивных детей / Е.О. Смирнова, Г.Р. Хузеева // Вопр. психического здоровья детей и подростков : (науч.-практ. журн. психиатрии, психологии, психотерапии и смежных дисциплин). - 2011. - № 1. - С. 27- 32.
12. Трясорукова, Т.П. Эффективное развитие: мышление, движение, речь. Оптимизация психомоторного развития детей дошкольного возраста / Т.П. Трясорукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 79 c.
13. Фрейд З. Психоанализ. М.: Ренессанс, 1992. – 189 с.
14. Шевырева Е.Г. Влияние стилей семейного воспитания на агрессивное поведение детей младшего школьного возраста / Е.Г. Шевырева, М.Б. Сегеда // Фундаментальные и прикладные исслед.: проблемы и результаты. – 2015. – № 19. – C. 65-68.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава I.Теоретические основы роли агрессивности в становлении
социального статуса в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста
1.1.Анализ психологических теорий агрессивного поведения
1.2.Психолого – педагогическая деятельность с агрессивными детьми
дошкольного возраста
1.3.Влияние агрессивности на статусное положение ребенка в группе
Выводы по главе 1
Глава II.Экспериментальное исследование агрессивности в становлении
социального статуса в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста
2.1.Описание методов исследования
2.2.Анализ и интерпретация результатов исследования констатирующего
этапа эксперимента
Выводы по главе 2
Глава III.Профилактика агрессивности и повышения социального статуса детей старшего дошкольного возраста
3.1.Пути коррекции агрессивности и повышения социального статуса детей
старшего дошкольного возраста
3.2.Анализ и интерпретация результатов контрольного эксперимента
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Высокая агрессивность детей считается одной из преимущественно острых проблем не лишь для психологов и педагогов, но, и для общества в целом. Повышение численности детей, предрасположенных к агрессивным формам поведения, ставят на первый план проблему исследования психологических условий, порождающих данные серьёзные явления. Нужно отметить, что большая часть исследований в данной области, связанных с природой агрессивности и её истоками, остаются малоизученными.
Проблему агрессии и агрессивности за рубежом исследовали А. Бандура, И. Беркович, К. Лоренц, Б. Скиннер, Г. Салливан, Э. Фромм, З.Фрейд, К. Хорни, К. Халл, К. Юнг.
Проблема агрессивного поведения у детей на различных возрастных этапах в России исследовалась такими ученными, как Л.И. Божович, С.А. Беличевой, Л.С. Выготским, И.В. Дубровиной, В.В. Давыдовым, А.Н. Леонтьевым, Л.Ф. Обуховой, В.С. Мухиной, Е.О. Смирновой, С.Л. Рубинштейном, Г.Р. Хузеевой, Д.Б. Элькониным и др.
Тем не менее, несмотря на большое число исследований и монографий, посвященных данной теме, а кроме того проблемы, связанные с профилактикой агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях дошкольной организации остаются фактически неизученными.
Проявление агрессивности считается одной из более частых проблем в детской среде. Некоторые формы проявления агрессивности, присущи для большинства детей. Агрессивный ребенок приносит много проблем не лишь окружающим, тем не менее, и самому себе.
Психолого – педагогическая работа с детьми имеющими арессивные тенденции должна быть сосредоточена на устранение фактов агрессивного поведения, но не ограничиваясь снятием внешних проявлений нарушения развития. При построении профилактических программ должны быть учтены
не только симптомы (формы агрессии, их тяжесть, уровень отклонения), но и отношения ребенка к собственному поведению. Более результативным средством коррекции считается игровая деятельность детей.
Исследование психолого–педагогической деятельности с агрессивными детьми позволили выявить противоречие между традиционным пониманием надобности сдерживания агрессивного поведения у детей, как деструктивного поведения и новейших технологий к профилактике агрессивности, сосредоточенных на обучение детей способам конструктивного взаимодействия.
Актуальность решения предоставленного противоречия определила проблему нашего исследования, какая состоит в определении сути социально– педагогической деятельности с агрессивными детьми дошкольного возраста в условиях дошкольной организации, обосновании более действенных путей и условий ее реализации.
Цель исследования: изучить роль агрессивности в становлении социального статуса в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Раскрыть научные предпосылки изучения агрессивности в отечественной и зарубежной литературе.
2. Дать психолого–педагогическую характеристику проявления агрессивности детей дошкольного возраста.
3. Выявить и обосновать сущностные и современные подходы к профилактике агрессивности детей дошкольного возраста в условиях детского сада.
4. Раскрыть возможности выявления и изучения агрессивности детей дошкольного возраста.
5. Рассмотреть организационно–содержательные аспекты профилактики агрессивности детей дошкольного возраста.
6. Изучить влияние агрессивности на статусное положение ребенка в группе.
7. Разработать и апробировать программу работы с детьми 5–6 лет по профилактике агрессивности.
Объект исследования: детская агрессивность.
Предмет исследования: влияние агрессивности на процесс становления социального статуса в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что агрессивность влияет на процесс становления социального статуса в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста, а именно:
• высокое статусное положение ребенка связано c высоким уровнем агрессивности;
• коррекционная программа положительно повлияет на социальный статус детей старшего дошкольного возраста.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
• Теоретический: изучение и анализ научной литературы по проблеме роли агрессивности в становлении социального статуса в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста.
• Эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование,
психодиагностические методики, анкета для родителей, разработанная Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко; беседа с детьми на тему: «Я и телевизор» (В.Д. Пурина); структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем (методика диагностики агрессивного поведения детей, Г.П. Лаврентьевой); проективная методика «Рисунок несуществующего животного» (C.Л. Колосова).
• Статистический: количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования.

Методологическая основа исследования: Основные положения к общей проблеме агрессии и агрессивности, сформулированные в работах отечественных и зарубежных и ученых (C.П. Акутина, C.Л. Колосова, Н.Н. Павлова, Т.Р. Румянцева, Е.O. Смирнова, Е.C. Хрустова; А.Адлер, А. Бандура, И. Беркович, К. Лоренц, Б. Скиннер, Г. Салливан, Э. Фромм, З.Фрейд, К. Хорни, К. Халл, К. Юнг, A. Adler A.H. Buss, R. Baron и др.); влияние агрессивности на статусное положение ребенка в группе (Л.И. Божович, C.А. Беличевой, Л.C. Выготским, И.В. Дубровиной, В.В. Давыдовым, A.Н. Леонтьевым, Л.Ф. Обуховой, В.С. Мухиной, Т.A. Репина Е.O. Смирновой, A.A. Рояк, C.Л. Рубинштейном, Г.Р. Хузеевой, Д.Б. Элькониным и др.).
База исследования: МБДОУ «Пингвин», ЯНАO.
Научная новизна исследования: новым в исследовании проблемы профилактики агрессивности явилась идея осуществления профилактики посредством научения детей способам конструктивного общения в связи со становлением их социального статуса в группе сверстников.
Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении и систематизации взглядов по проблеме профилактики агрессивности детей дошкольного возраста в связи со становлением их социального статуса в группе сверстников; в описании современных подходов к социально–педагогической профилактике агрессивности детей дошкольного возраста в условиях детского сада; в уточнении и конкретизации понятия «социально–педагогической профилактика агрессивности детей дошкольного возраста».
Практическая значимость исследования состоит в выявлении агрессивного поведения детей дошкольного возраста в связи со становлением их социального статуса в группе сверстников, разработке программы по профилактике агрессивности для детей дошкольного возраста. Полученные результаты могут быть использованы воспитателями, психологами, социальными работниками образовательных учреждений по коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста.

Структура и объем работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Объем основного текста составляет 80 страниц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агрессия у детей и подростков [Текст]: учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2019. – 336 c.
2. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст] /
A. Адлер. – М.: Евразия. 2018. – 532 c.
3. Амплеева, В.В. Особенности применения аутогенной тренировки [Текст] / В.В. Амплеева, А.Э. Юдин // Молодой ученый. – 2016. – №20. – C. 761–765.
4. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы [Текст] / Е.А. Аркин; под ред. A.В. Запорожца и В.В. Давыдова. – М.: Просвещение, 2014. – 446 c.
5. Артемова, Л.В. Динамика содержательности общения детей c 3 до 7 лет в игровых группах [Текст] / Л.В. Артемова // Новые исследования в психологии. – 2016. – № 2 (35). – C.49–54.
6. Басс, A.Г. Психология агрессии [Текст] / A.Г. Басс // Вопросы психологии. – 2017. – №3 – C.60–67.
7. Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль [Текст] / Л. Берковиц. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2011. – 512 c.
8. Божович, Л.И. Психология формирования личности [Текст] / Л.И. Божович. – М.: Академия. 2010. – 410 c.
9. Бреслав, Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности [Текст] / Г.Э. Бреслав. – СПб.: Речь, 2012. – 97 c.
10. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2011. – 352 c.
11. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми [Текст] / К. Бютнер. – М., 2011. – 88 c.
12. Ватова, Л. Как снизить агрессивность детей [Текст] / Л. Ватова // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 6. – C.55–58.
13. Вачков, И.В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом…[Текст] / И.В. Вачков – 2 изд. – М.: Генезис, 2015. – 288 c.
14. Волкова, Е.В. Скажем «нет!» агрессии! [Текст] / Е.В. Волкова // Психологическая газета. – 2007. – №5–6. – C.17–21.
15. Воробьева, Ю.В. Технология проведения игр на песке в процессе психологического консультирования детей [Текст] / Ю.В. Воробьева, Е.В. Гордиенко // Молодой ученый. – 2015. – №1. – C.364–367.
16. Воспитание дружеских чувств у детей [Текст] / под ред. Л.Н. Прокошенко, В.К. Котырло. – Киев: Педагогическая школа, 1987. – 165 c.
17. Выготский, Л.C. Собрание сочинений [Текст] / Л.C. Выготский под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика 2012. – 400 c.
18. Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии [Текст]: учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2015. – 688 c.
19. Давыдов, В.В. Принципы развития в психологии. – М.: Наука, 2008.
– 348 c.
20. Детский психолог [Текст] / под ред. Е.И. Рогова. – Ростов на Дону: Феникс. 2015. – 448 c.
21. Дубинко, Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессии в детском возрасте [Текст] / Н.A. Дубинко //Вопросы психологии. – 2014. – № 1. – C.81–84.
22. Дубровина, И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /
И.В. Дубровина, A.Д. Андреева, Е.Е. Данилова и др. – М.: Академия, 2015. –160 c.
23. Дьяченко, М.И. Психологический словарь–справочник [Текст] / М.И. Дьяченко. – Минск: Харвест. – М.: АСТ, 2010. – 960 c.
24. Егошкин, Ю.В. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста [Текст] / Ю.В. Егошкин: Дис. канд. психол.
наук. – М., 1995. – 165 c
25. Елтарёва, К.К. Песочная терапия как средство психолого– педагогической коррекции эмоциональных нарушений у младших школьников [Текст] / К.К. Елтарёва // Молодой ученый. – 2017. – №3. – C.411–413.
26. Ениколопов, C.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции [Текст] / C.Н. Ениколопов. – М.: Флинта, 2016. – 96 c.
27. Зинкевич–Евстигнеева Т.Д. Игры в сказкотерапии [Текст] / Т.Д. Зинкевич–Евстигнеева, Т.М. Грабенко. – СПб.: Речь, 2016. – 208 c.
28. Иванова, Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношение к их проявлениям [Текст] / Л.Ю. Иванова. – М.: Знание, 2010. – 145 c.
29. Инюшина, Г.С. Понимание сущности нравственного конфликта в русле концепции возрастной периодизации [Текст] / Г.С. Инюшина // К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. – М., 2013. – C.89–94.
30. Исследования по проблемам возрастной и педагогической науки [Текст] / под ред. М.И. Лисиной. – М., 2010. – 214 c.
31. Истратова, O.Н. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста [Текст] / O.Н. Истратова: дис. канд. психол.
наук. – Таганрог, 1998. – 182 c.
32. Карелин, A.A. Психологические тесты [Текст] / A.A. Карелин. – М.: Эксмо, 2016. – 416 c.
33. Ковалевский, A.Н. Детская агрессия – результат становления характера [Текст] / A.Н. Ковалевский // Молодой ученый. – 2016. – №5. Т.2. – C.161–164.
34. Козлова, Л.В. Работа с детьми с множественными нарушениями здоровья с помощью сказкотерапии [Текст] / Л.В. Козлова, И.А. Любащенко,
Е.В. Фадеева и др. // Молодой ученый. – 2017. – №36. – C.89–91.
35. Коломинский, Я.Л. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников [Текст] / Я.Л. Коломинский, Е.A. Панько. – М.: Просвещение, 2012. – 426 c.
36. Коломинский, Я.Л. Игра в жизни дошкольника [Текст] / Я.Л. Коломинский. – М.: Белый ветер, 2014. – 460 c.
37. Колосова, С.Л. Детская агрессия [Текст] / С.Л. Колосова. – СПб.: Питер, 2014. – 224 c.
38. Краткий психологический словарь [Текст] / под ред. A.В. Петровского. – М.: Академия, 2016. – 494 c.
39. Крюкова, С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст]: практическое пособие / C.В. Крюкова. – М.: Генезис, 2012. – 208 c.
40. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей [Текст] / Н.Л. Кряжева. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 208 c.
41. Кузуб, Н.В. В гостях у Песочной Феи / Н.В. Кузуб, Э.И. Осипук. – СПб.: Речь; – М.: Сфера, 2017 – 61 c.
42. Левитов, Н.Д. Фрустрации как один из видов психических состояний [Текст] / Н.Д. Левитов // Вопросы психологии. – 2008. – №6. – C.1– 15.
43. Леонтьев, A.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте [Текст] / A.Н. Леонтьев. – М.: Педагогика, 2009. – C.13 – 25.
44. Лоренц, К. Агрессия (так называемое зло) [Текст] / К. Лоренц. – М.: Прогресс, Универс, 2008. – 272 с.
45. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия c детьми [Текст] / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – СПб: Речь, 2003. – 190 c.
46. Лютова, Е.К. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа c гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми [Текст] / Е.К. Лютова. – М.: Генезис, 2008. – 192 c.
47. Макаренко, A.С. Собрание сочинений. – В 2–х т. – Т.2 [Текст] / A.С. Макаренко. – М.: Правда, 1971. – 534 c.
48. Малыхина, Л.В. Профилактика агрессивного поведения у воспитанников детского сада [Текст] / Л.В. Малыхина // Молодой ученый. – 2017. –№43. – С. 108–111.
49. Марцинковская, Т.Д. Психологические причины трудностей общения ребенка со сверстниками [Текст] / Т.Д. Марцинковская // Проблемы формирования ценностных ориентации и активности личности в её онтогенезе.
– М., 2012. – C.54–60.
50. Мельников, В.М. Агрессивность в контексте психологической науки [Текст] / В.М. Мельников // Вестник Бурятского Государственного университета. ?2013. ? № 2. – C.184–186.
51. Можгинский, Ю.Б. Агрессивность детей и подростков. Распознавание, лечение, профилактика [Текст] / Ю.Б. Можгинский. – М.: Когито–Центр, 2012. – 184 c.
52. Мурадова, В.И. Агрессивное поведение современных подростков [Текст] / В.И. Мурадова // Молодой ученый. – 2016. – №15. – C. 413–415.
53. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. –8–е изд., стереотип. – М.: Академия, 2017. – 431 c.
54. Надеждина, Р.Г. Игра и взаимоотношения детей [Текст] / Р.Г. Надеждина// Дошкольное воспитание. – 2014. – №4. – C.56–61.
55. Нежнов, П.Г. Роль конфликтов в возникновении групповых нравственных норм [Текст] / П.Г. Нежнов, C.Г. Якобсон. – М.: Знание, 2007. – 230 с.
56. Немов, Р.С. Общая психология [Текст] / Р.С. Немов. – М. Юрайт, 2017. – 765 c.
57. Новикова Н.А. Песочная терапия как одна из современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ [Текст] / Н.А. Новикова,
Ю.И. Голиусова // Молодой ученый. – 2017. – №32. – C.99–101.
58. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 2016. – 252 c.
59. Ольшанский, Д.В. Я сам! Очерки становления и развития детского «Я» [Текст] / Д.В. Ольшанский. – М.: Знание, 2017. – 502 c.
60. Павлова Н.Н. Педагогические условия коррекции агрессивного поведения детей [Текст] / Н.Н. Павлова: дис. ... канд. пед. наук. – Якутск, 2001.
– 164 c.
61. Платонова, Н.М. Агрессия у детей и подростков [Текст] / Н.М. Платонова. – СПб.: Речь, 2013. – 336 c.
62. Поспехов, И.М. Психологическая характеристика избирательных (личностных) отношений между детьми в коллективе [Текст] / И.М. Поспехов: Автореф. канд. дис. – М., 1973.
63. Психология: словарь [Текст] / под ред. A.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Инфа–М. 2013. – 494 c.
64. Ратинова, Н.А. Саморегуляция поведения при совершении агрессивно–насильственных преступлений [Текст] / Н.А. Ратинова: Автореф. дис. канд. психол. наук. – М., 1998. – 24с.
65. Репина, Т.A. Психология дошкольника [Текст] / Т.A. Репина. – М.: Академия, 2015. – 510 c.
66. Романов, A.A. Направленная игровая терапия агрессивного поведения у детей: альбом диагностических и коррекционных методик [Текст]: пособие / A.A. Романов. – М.:ПлэЙТ, 2014. – 48 c.
67. Рояк, A.A. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка [Текст] / A.A. Рояк. – М.: Педагогика, 2016. – 120 c.
68. Рудикова, В.В. Агрессивность в дошкольном возрасте: сущность, особенности формирования и развития [Текст] / В.В. Рудикова // Молодой ученый. – 2014. – №10. – C.495–499.
69. Румянцева, Т.Р. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии [Текст] / Т.Р. Румянцева // Вопросы психологии. – 2011. – №1. – C.17–22.
70. Сафуанов, Ф.С. Психология криминальной агрессии [Текст] / Ф.С. Сафуанов. – М.: Смысл, 2003. – 300 c.
71. Смирнова, Е.О. Агрессивные дети [Текст] / Е.О. Смирнова // Дошкольное образование. – 2009. – №5. – C.62–67.
72. Смирнова, Е.О. Психологические особенности и варианты детской агрессивности [Текст] / Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. – 2008. – №1. – C.27–32.
73. Сорокина, И.Р., Григорьева О.О. Агрессивное поведение в подростковом возрасте и методы коррекции [Текст] / И.Р. Сорокина, О.О. Григорьева // Молодой ученый. – 2016. – №9. – C. 1041–1043.
74. Стишенок, И.В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост [Текст] / И.В. Стишенок. – СПб.: Речь, 2015. – 144 c.
75. Сурьянинова, Т.А. Формирование положительных взаимоотношений детей в игровой деятельности [Текст] / Т.А. Сурьянова, И.Г. Ткаченко // Молодой ученый. – 2017. – №47.1. – C.140-147.
76. Тарасенко, А.В. Агрессия и пути ее предупреждения [Текст] / A.В. Тарасенко // Молодой ученый. – 2017. – №12. – C.196–199.
77. Теплов Б.М. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий [Текст] / Б.М. Теплов,
В.Д. Небылицын // Хрестоматия по психологии. – М., 1987. – C.269–274.
78. Терещук, Р.К. Показатели популярности детей по результатам социометрической методики и наблюдению реального взаимодействия дошкольников со сверстниками [Текст] / Р.К. Терещук // Новые исследования в психологии. – 2016. – №1. – C.112-119.
79. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения [Текст]: практическое пособие / К. Фопель. в 4–х томах. – М.: Генезис, 2016. – 160 c.
80. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы [Текст] / А. Фрейд.– М.: Педагогика Пресс. 2010. – 144 c.
81. Фромм, Э. Агрессия [Текст] / Э. Фромм. – М.: Олимп, 2008. – 234 c.
82. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция [Текст] / И.А. Фурманов. – Минск: Ильин В.П., 2013. – 195 c.
83. Харитонова, Е.В. Социально–исторические детерминанты агрессивного поведения [Текст] / Е.В. Харитонова: Дис. ... канд. психол. наук. – М., 1999. – 161 c.
84. Хрустова, Е.C. Социально–психологические ресурсы сказкотерапии в коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста [Текст] / Е.С. Хрустова, C.П. Акутина // Молодой ученый. – 2015. – №22. – C. 911–913.
85. Хузеева, Г.Р. Психологические особенности агрессивных дошкольников [Текст] / Г.Р. Хузеева: дис. ... канд. психол. наук – М., 2013, – 187 c.
86. Чепелева, Л.М. Агрессивность в контексте социализации личности.
// Содержание социально–гуманитарного образования в меняющемся мире: междисциплинарный подход [Текст] / Л.М. Чепелева // Материалы Южно– Российской научно–методической конференции. – Краснодар, 2015. – C.132– 134.
87. Чижова, C.Ю. Детская агрессивность: 100 ответов на родительское почему [Текст] / C.Ю. Чижова. – Ярославль: Академия развития. 2011. – 160 c.
88. Щедровицкий, Г.П. O двух типах руководства в групповой деятельности детей [Текст] / Г.П. Щедровицкий, Р.Г. Надеждина // Вопросы психологии. – 2013. – №5. – C.74–84.
89. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2015.– 384 c.
90. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция [Текст] / под ред. В.В. Лебединского, O.C. Никольской, Е.Р. Баенской, и др. – М.: МГУ, 2010. – 127 c.
91. Якобсон, С.Г. Психологические проблемы этического развития детей [Текст] / С.Г. Якобсон. – М.: Педагогика, 2014. – 143 c.
92. Ярмоленко, Г.П. Проявление агрессивности и враждебности в межличностном взаимодействии [Текст] / Г.П. Ярмоленко: дис. канд.
психол. наук. – СПб., 2014. – 161 c.
93. Adler A. Individual Psychology. Murcheson: Clarr Univ. Press, 1930.–
376 p.
94. Buss A.H. The psychology of aggression. New York: Wiley, 1961.
95. Baron R. The control of human aggression. A strategy based on incompatible responces // Aggression. Theoretical and empirical reviews. 1983.