Дипломная работа на тему "Синергия | Использование современных компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у учащихся средней школы на среднем этапе обучения"

Работа на тему: Использование современных компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у учащихся средней школы на среднем этапе обучения
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет электронного обучения

Направление 45.03.02 Кафедра Лингвистика

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ»

МОСКВА 2017 г.

Оглавление
Введение 3
Глава 1 Современные требования к процессу образования 6
1.1 Требования ФГОС к компетенциям по иностранному языку 6
1.2 Современные компьютерные технологии как эффективное средство обучения 12
Глава 2 Возможности использования компьютерных технологий в обучении грамматики английского языка в среднем звене 17
2.1 Компетентностный подход к обучению грамматики 17
2.2 Специфика использования компьютерных технологий при обучении грамматике 19
2.3. Практическое использование компьютера на уроках иностранного языка 23
2.4 Описание педагогического эксперимента и анализ полученных результатов 27
Заключение 44
Список использованных источников 46
Приложение 50

Введение
Всем известно, что образование идет в ногу со временем, поэтому современный урок иностранного языка требует от учителя интенсивной подготовки, в том числе и немалой затраты творческих сил. Наверное, никто не может поспорить с тем, что метод использования компьютерных систем на уроках иностранного языка вполне эффективен и оперативен. Безусловно, на сегодняшний день компьютер занимает далеко не последнее место среди всех средств обучения, этим и обусловлена актуальность исследования.
Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранным языкам - один из важных проблемных вопросов современной методики. С этим вопросом тесно связана необходимость обучению говорению. Достижению этой цели способствует использование технических средств обучения. В настоящее время создаются многофункциональные учебные комплексы и автоматизированные обучающие системы на базе компьютера [2, 352].
Использование компьютерных технологий дает возможность существенно повысить степень эффективности процесса обучения иностранному языку. Применение мультимедийных программ в ходе анализа особенностей английского языка – сегодня крайне актуально. Средства мультимедиа дают возможность параллельно при обучении осуществлять операции с неподвижными изображениями (анимациями, фильмами), звуком, текстовыми материалами. Синхронное влияние на человеческое зрение и слух повышает общем, а также степень усвоения информации, которая передается за определенную единицу времени.
Объект исследования – компьютерные образовательные технологии.
Предмет исследования – использования компьютерных технологий при обучении грамматики у учащихся средней школы.
Цель работы – анализ специфики применения компьютерных технологий при формировании грамматических навыков при обучении иностранному языку у учащихся средней школы на среднем этапе обучения.
Достижение поставленной цели подразумевает последовательное решение следующего ряда задач:
- осветить требования ФГОС к компетенциям по иностранному языку;
- рассмотреть современные компьютерные технологии как эффективное средство обучения;
- дать характеристику компетентностному подходу к обучению грамматике;
- рассмотреть специфику использования компьютерных технологий при обучении грамматике;
- провести педагогический эксперимент и установить эффективность использования компьютерных технологий в учебном процессе. Поставленные задачи решались с привлечением следующих методов и приёмов:
1. Теоретические: анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение, классификация, конкретизация, систематизация, контент-анализ.
2. Эмпирические: диагностика, проектирование, наблюдение, педагогический эксперимент.
Научно-теоретической базой работы послужили труды таких исследователей, как А.Г. Асмолов, Н.Я. Грейдина, А.В. Зубов, Н.Ф. Коряковцева, Е.С. Полат, Т.А. Полидова и др.
Теоретическая значимость исследования состоит в раскрытии и уточнении понятийного аппарата проблемы. Определены педагогические условия использования компьютерных технологии при формировании грамматических навыков у учащихся средней школы на среднем этапе обучения (для 8 классов).
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные компьютерные технологии могут применятся в общеобразовательной школе, при организации внеурочной и урочной работы учащихся средних классов.
База исследования: экспериментальная работа проводилась на базе Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «ГБОУ Школы №41 имени Г.А. Тарана» г. Москвы. В эксперименте приняли участие учащиеся 8-го класса.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Список использованных источников
1. Александров К.В. Компьютер и Интернет в преподавании иностранным языкам. // Лингвистические основы межкультурной коммуникации. –Н. Новгород, 2005. - 200-210с.
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение. – 2010. – 151с.
3. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П.Беспалько. -М:. Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж-Издательство НПО «МОДЭК» Б 2010-352с.
4. Блауберг И.В, Юдин Э.Г. Садовский В.Н. Системный подход//Новая философская энциклопедия/ Ин-т философии РАН – 2-е изд, испр. и допол.- М: Мысль, 2010 -29 с.
5. Брыжина Т.С Актуальность применения компьютерных обучающих программ в обучении английскому языку. Известия ВолгГТУ, с 160-161
6. Воробьева В.А Применение компьютерных программ и обучающих дисков при обучении иностранным языкам, статья из раздела «Преподавание иностранных языков». Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2005-2006.
7. Гальская Н.Д, Гез Н.И Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М., 2004 -23 с. Обучения английскому языку.
8. Глухова Е.В. Целесообразность использования ИКТ в процессе [Электронный ресурс]
9. Грейдина Н. Я., Миракян З. Х. Как «Профессор Хиггинс» помогает изучать английский язык // ИЯШ. 2001. № 6. С. 96–100.
10. Голубева Т.И. ,Репина С.О. Применение информатизационных технологий в обучении иностранному языку// Учебное пособие. – Оренбург: ГОУ ОГУ.- 2004, - 167 с.
11. Губина Т.Н. Мультимедиа презентации как метод обучения// Молодой ученый. -2012.-№3- с. 345-347
12. Демушкин А.С Компьютерные обучающие программы/ А.С. Демушкин//Информатика и образование. 2010-№3-с 18-21
13. Евдокимова М.Г. Компьютерные технологии обучения иностранным языкам: методологические и педагогические аспекты // Телекоммуникация и информатизация образования. 2001, №4, 47-57с.
14. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5.
15. Зубов А. В., Зубова И. И. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам. М.: Академия, 2009. 144 с.
16. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиПРО, 2003. – 101 с.
17. Карамышева Т.В Изучение иностранных языков с помощью компьютера. С.П: Союз,2001
18. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. Пособие для учителей / Н.Ф. Коряковцева. – М.: АРКТИ. – 2002. – 174 с.
19. Латыпова А.Э. М, 2014 Электронный ресурс
20. Мединцева И.П. Компетентностный подход в образовании // Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012, - 7 с.
21. Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка// Иностранные языки в школе. – 2004, №7, 30-36 с.
22. Митрофанов К.Г, Зайцева О.В Применение инновационных компьютерных технологий в сфере образования: основные аспекты и тенденции. Вестник, 2009, выпуск 10(88), с 64-68
23. Муковникова Е.В Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроке английского языка// Английский язык, 2008, №4, с 4-7
24. Новиков С.П. Применение информационных технологий в образовательном процессе. Педагогика. №9, 2003, - 32-38с.
25. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., и др. Мастерство и личность учителя: на примере преподавания иностранного языка. 2-е изд. –М.: «Флинта», «Наука», 2001, – 159
26. Писаренко В.И. Использование компьютерных технологий в обучении иностранным языкам/В.П.Писаренко//Открытое образование-2004-№1-17с.
27. Полат Е.С. К вопросу о моделях дистанционного обучения.// Качество дистанционного образования: Концепции, проблемы, решения (EDO-2006): материалы международной научно-практической конференции 8 декабря 2006 г. – Издательство МГИТ, 2006. С. 236.
28. Полат Е.С. Метод проектов [Электронный ресурс] / Е.С. Полат.
29. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. /Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000, 165 с
30. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение. – 2011. – 342 с. – (Стандарты нового поколения).
31. Репина Е.В. Использование компьютерных программ для обучения английскому языку// Английский язык,2009, №6, с 5-10
32. Сергеев И.С Как организовать проектную деятельность учащихся. М:.Аркти, 2012, 46 с.
33. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные интернет -ресурсы в обучении иностранным языкам / Иностранные языки в школе. 2008, №6, 3- 10с.
34. Телицына Т.Н, Сидоренко А.Ф Использование компьютерных программ на уроках английского языка//ИЯШ, 2002, №2, С 41-43.
35. Тыртышная М., Кабаев В. Информационные технологии и успех современного учителя. // Управление школой.2007 №5, с 12-15.
36. Третьякова В.С, Игнатенко А.А Коммуникативные компетенции педагога в контексте компетентностного подхода к профессиональному образованию, Вестник №3,20с
37. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]
38. Хамцева С.В. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам // Молодой ученый – 2015. -№8., 1057-1059с.
39. Baker A. Ship or Sheep? / Cambridge University Press, 2006.
40. Higgins J. Computer in Language Learning. Glasgow, 1984.
41. Norris N. The trouble with competence // Cambridge Journal of Education. 1991. V. 21/3. P. 224-331.
43. Низаева Л.Ф. Коммуникативная компетенция: сущность и компонентностный состав. // Электронный ресурс Коммуникативная_компетенция
44. Электронный ресурс