Дипломная работа на тему "Синергия | Профессиональная деформация психолога-консультанта и способы ее преодоления"

Работа на тему: Профессиональная деформация психолога-консультанта и способы ее преодоления
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет электронного обучения

Направление 37.03.01 Кафедра эо

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ПСИХОЛОГ А-КОНСУЛЬТАНТА И СПОСОБЫ ЕЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Профессиональная деформация психолога-консультанта и способы ее преодоления
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1 Характеристика профессиональной деформации в психологической литературе.
1.2 Особенности деятельности психолога-консультанта
1.3 Особенности профессиональной деформации психологов-консультантов Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования.
2.2. Анализ проведенной диагностики. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕОДОЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА
3.1 Экспериментальная программа по профилактике и преодолению профессиональной деформации психолога-консультанта.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы по профилактике и преодолению профессиональной деформации психолога-консультанта.
Выводы по главе 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности профессиональной деформации. Следует особое внимание уделить показателям профессиональной деформации психолога-консультанта. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте
1.2 необходимо подробно описать понятие и сущность профессионального стресса, его связь с феноменом эмоционального выгорания и профессиональной деформацией. В пункте 1.3 необходимо выделить особенности профессиональной деформации психологов-консультантов. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование профессиональной деформации психолога-консультанта. В пункте 2.1 необходимо дать общую характеристику объекта и процедур исследования. В пункте 2.2 необходимо постановка цели экспериментальной работы, а также детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента и последующая диагностика профессиональной деформации психолога-консультанта. На основании полученных показателей целесообразно провести анализ проведенной диагностики и описать полученные результаты. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведения анализа показателей профессиональной деформации психолога-консультанта необходимо выработать в пункте 3.1 и сформулировать предложения, рекомендации, направленные на профилактику и преодоление профессиональной деформации психолога- консультанта. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов- практиков по данному вопросу.
После того, как будут сформулированы предложения, необходимо смоделировать и апробировать предложения, рекомендации, направленные на профилактику и преодоление профессиональной деформации психолога-консультанта. Для этого в пункте 3.2 следует подать анализ коррекционной работы, направленной на профилактику и преодоление профессиональной деформации психолога-консультанта. По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует дать соответствующие рекомендации психологу-консультанту и коллективу, в котором он работает.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература
1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Издание второе. М., Академия, 1996, 220с.
2. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Академия, 1997. - 368 с.
3. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. -М.: Академия, 1997. 704с.
4. Абульханова К.А., Бодалев А.А., Деркач А.А., Кузьмина Н.В., Лаптев Л.Г. Акмеология вчера, сегодня, завтра // Практическая психология и психоанализ.-1997.-№1 .- С. 12-27.
5. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.-335с.
6. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. - 299с.
7. Баженова А.Н. Особенности профессиональной деформации школьных психологов на разных этапах профессионального развития : Автореф.дисс. канд.психол.наук
8. Безносов С.П. Профессиональные деформации личности: подходы, концепции, метод : Автореф.дисс. докт.психол.наук
9. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анциферовой.-М., 1981.
10. Богатырева О.О. Личностные факторы профессиональной самореализации: Автореф.дисс. канд.психол.наук
11. Боровикова С.А. Профессиональное самоопределение // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. С.-П., 1991.
12. Водопьянова Н.Е. Ресурсное обеспечение противодействия профессиональному выгоранию субъектов труда : Автореф.дисс. доктора.психол.наук //
13. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Психологические факторы эффективности профессиональной деятельности кадров госслужбы // Психология профессиональной деятельности кадров государственной службы. -М.: РАГС, 1997.-С.20-39.
14. Дмитренко Е.В. Социально-профессиональная идентичность психолога- консультанта на разных этапах профессионализации : Автореф.дисс. канд.психол.наук
15. Дружинин В. Н., Фомин А.Г. Об опыте аттестации практических психологов в институте психологии РАН // Современные направления психотерапии и их клиническое применение. М., 1996.- 169 с.
16. Завалишина Д.Н. Профессиональная деятельность как смысл жизни // Мат. симпоз. Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы Смысла Жизни -М., 1997.-С.72-82.
17. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994.- 304с.
18. Ионова И.В. Психолого-акмеологическая модель преодоления профессиональной деформации сотрудников ОВД : Автореф.дисс. канд.психол.наук
19. Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд-во "Ин-т практ. психол.", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 400с.
20. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: Изд-во "Принтер", 1993.-56с.
21. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на- Дону: Изд-во "Феникс", 1996.- 507с.
22. Климов Е.А. Роль психолога в обновляющемся обществе. // Вопросы психологии 1989, № 3.- С.5-10.
23. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. -509 с.
24. Козлова А.В. Психологические особенности профессиональных деформаций личности преподавателя высшей школы : Автореф.дисс. канд.психол.наук //
25. Крыжевская Н.И. Психологические особенности предупреждения профессиональной деформации личности курсантов МВД : Автореф.дисс. канд.психол.наук
26. Лебедева А.А. Развитие профессионально важных качеств психолога- консультанта : Автореф.дисс. канд.психол.наук
27. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.308 с.
28. Новиков Б. Д. Психологические особенности возникновения профессиональной деформации сотрудников исправительно-трудовых учреждений: Дисс.
.канд. психол. наук. Тверь, 1993. – 286 c.
29. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986. // Вопросы психологии. 1990. - №6.- С.47-78.
30. Пряжников Н. Активизирующие профконсультационные опросники.//Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология.- 1997.- №2.- С. 66 -75.
31. Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях // Психологический журнал. 2002. - том 23. - № 3. - С. 85-95.
32. Темнова Л.В. Личностно-профессиональное развитие психолога в системе высшего образования : Автореф.дисс. докт.психол.наук
33. Трунов Д.Г. Еще раз о «синдроме сгорания»: экзистенциальный подход // Журнал практической психологии и психоанализа. 2001. - № 4. - С. 18-19.
34. Портнова Л.К. Развитие специальных способностей психолога в условиях профессиональной реориентации : Автореф.дисс. канд.психол.наук
35. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.- 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1996 - 440с.
36. Психолого-педагогические технологии развития профессионализма кадров управления / Под ред. А.А. Деркача, Э.А. Манушина -М: РАГС, 1995. -268 с.
37. Романова Е.С. Психология профессионального становления личности. Дисс.. докт. психол. наук. М., 1992.- 574с.
38. Сибирская М.П. Педагогические технологии профессиональной подготовки: Учебное пособие.- СПб., 1995. 80с.
39. Сикорская Т.В. Развитие профессионализма практических психологов средствами логоанализа : Автореф.дисс. канд.психол.наук
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013.– 240 с
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 12
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 16
1.1 Характеристика профессиональной деформации в психологической литературе 16
1.2. Особенности деятельности психолога – консультанта 21
1.3. Особенности профессиональной деформации психологов – консультантов 33
Выводы по главе 1 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГА- КОНСУЛЬТАНТА 48
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования 48
2.2. Анализ проведенной диагностики 51
Выводы по главе 2 67
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕОДОЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА 69
3.1 Экспериментальная программа по профилактике и преодолению профессиональной деформации психолога-консультанта 69
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы по профилактике и преодолению профессиональной деформации психолога- консультанта 77
Выводы по главе 3 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЯ 93
Приложение 1 94
Приложение 2 103

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Значительное место в жизни человека принадлежит к профессиональной деятельности. Особая роль в социальном формировании человека, его образ жизни и поведение. В то время как его роль не только положительное, но и отрицательное, а иногда даже деструктивный характер по отношению к личности. В современной специальной литературе, чтобы охарактеризовать влияние профессиональной деятельности на личность специалиста и его проявления, использует выражение "деформация личности", "профессиональной деформации".
Обычно в психологии труда рассматривают развитие профессионально важных качеств, определяющих успешность работы, ее производительность и т.д. Но специфика психологического подхода смещают акцент на проблеме развития личности работника, поэтому рассмотрение ценностно-смыслового, личностных аспектов развивающийся субъект является весьма перспективным направлением. Важно понять, как формирование нравственных ценностей, личной структуры сознания важны.
Вопросы, касающиеся взаимного влияния профессиональной деятельности и личностных особенностей специалиста, в течение нескольких десятилетий привлекали внимание представителей различных отраслей науки, в том числе психологов. При выполнение профессиональных обязанностей могут появляться определенные изменения личности, в том числе развитие профессиональной деформации.
Изучение публикаций на эту тему показали, что профессиональная деформация может быть обнаружена, по крайней мере, в двух областях личности – в ее психических процессах, состояниях, и в ее социально- психологических чертах, проявляются в поведении. Возникновение профессиональной деформации может начаться с преобразованиями социально-психологического характера, то же самое с преобразованием психических функций.
Профессиональная деформация начинается с негативных изменений в своей профессиональной деятельности и поведении, с негативными изменениями в социальной и психологической структуры личности. Например, присматриваться, к поведению, профессиональным навыкам, стилю общения и навыкам, которые препятствуют успешному осуществлению профессиональной деятельности. Проявления профессиональной деформации может быть формальное отношение к выполнению функциональных обязанностей, перенос большей доли специфических профессиональных действий, стереотипов и установок на поведение вне работы.
Разработанность в науке. Разработкой проблемы деформации психологов консультантов российская наука целенаправленно стала заниматься лишь с начала восьмидесятых годов. В последнее время интерес к данной проблеме заметно усилился. Глубокое и разностороннее изучение деформации психолога-консультанта осуществлено в работах следующих ученых: Е. Е. Смирнова, М.П.Битьянова, Д. О. Трунов и др.
Целью работы является изучение особенностей психологического консультирования при профессиональной деформации личности.
Задачи:
• Рассмотрим особенности и понятие профессиональной деформации личности,
• Определить основные особенности профессиональной деформации личности в профессии психолога-консультанта.
• Рассмотреть основу консультирования в профессиональной деятельности работника.
Гипотеза. Работа психолога-консультанта будет эффективнее, если использовать программу по профилактике и преодолению профессиональной деформации.
Объектом исследования являются общественные отношения, возникающие и развивающиеся на фоне проявлений профессиональной деформации психолога-консультанта.
Предметом исследования являются закономерности возникновения профессиональной деформации, её механизм, а также её виды и специфика проявлений, приёмы выявления и предупреждения.
Эмпирическая база представлена научными трудами по теме практического применения психодиагностических методик, а также материалы, собранные в ходе проведения прикладного исследования.
Методы исследования:
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
· Теоретические: изучение и анализ научной литературы по проблеме профессиональной деформации психолога-консультанта и способы ее преодоления.
· Эмпирический: наблюдение, опрос и тестирование, психодиагностические методики (диагностика уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко; опросник "Профессиональное выгорание" на основе трехфакторной модели К. Маслач и С. Джексон, адаптированный Н. Водопьяновой, Е. Старченковой);
· Статистический: количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования (t – критерий Стьюдента).
Практическая значимость: применение результатов настоящего дипломного исследования в практике и учебно-познавательной деятельности.
Структура данной работы состоит из введения, теоретических глав, методологической главы, заключение и список литературы.
Основной текст работы составляет 77 страниц.

Список использованной литературы
1. Барабанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома
«эмоционального сгорания»: учебное пособие / М.В. Баробанова. – М.: Педагогика, 2013. – 527 с.
2. Реан А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей: учебное пособие / А.А. Реан – СПб.: Мирт, 2013. – 249 с.
3. Абрумова Л.Н. Анализ состояния психологического кризиса и их динамика // Психологический журнал, 2015. № 6.
4. Александрова Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии/ Л. А. Александрова // Сибирская психология сегодня: сб. научн. трудов. Вып. 2 / под ред. М.М.Горбатовой, А.В.Серого, М.С.Яницкого. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2014. – 410 с.
5. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях:
переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал 2014. – № 1. – С. 3– 19.
6. Артамонова В.Г., Шаталов Н.Н. Профессиональные болезни. М., 2012.
7. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности/ В.Г. Асеев. – М.: Наука, 2015. –158 с.
8. Асмолов А. Г. Некоторые перспективы исследования смысловых образовании личности / А.Г. Асмолов, Б. С. Братусь, Б. В. Зейгарник. – Вопросы психологии. – 2013. – №4. – С.35-46.
9. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: МГУ, 2011. – 367 с.
10. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2011.
11. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности/Психологическое обеспечение профессиональной деятельности // Под ред. Г.С. Никифорова. СПб, 2011.
12. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб, 2012. 13. деятельность (проблема профдеформации). – СПб.: Речь, 2014.