Рейтинговая работа на тему "Стадиальность возрастного развития | Л | С | Выготский | Витте [ID 46801]"

Готовая Рейтинговая работа: Стадиальность возрастного развития. Л.С. Выготский
Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Кафедра Психологии и педагогики
Имейте ввиду, что работа не уникальна. Её нужно будет дорабатывать для себя. Для заказа уникальной работы необходимо дать новый заказ. В работе присутствует титульный лист.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ
Факультет управления

Кафедра Психологии и педагогики
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Рейтинговая работа
по дисциплине
Тема Стадиальность возрастного развития. Л.С. Выготский
Выполнена обучающимся группы
Преподаватель

Москва – 2024 г.

Оглавление
Введение 3
1. Стадиальность развития по Л. С. Выгодскому 4
2. Возрастная периодизация Л. С. Выготского 7
Заключение 11
Список использованных источников 12

Введение
Понимание возрастного развития личности человека является одной из центральных задач психологии. Л. С. Выготский, один из основоположников культурно-исторической теории, предложил собственную концепцию стадий развития, в которой значительное внимание уделяется социальному контексту и взаимодействию ребёнка с окружающей средой. Его подход к периодизации основан на чередовании стабильных и кризисных периодов в развитии, где каждый этап сопровождается возникновением качественно новых психических и личностных новообразований. Взгляд Выготского на возрастное развитие отличается акцентом на социальных и культурных факторах, которые играют ключевую роль в формировании личности. Настоящая работа посвящена анализу стадиального подхода к развитию личности по Л. С. Выготскому, его периодизации и ключевым концепциям, таким как социальная ситуация развития и зона ближайшего развития.
Цель рейтинговой работы – рассмотреть стадии развития личности по Л. С. Выгодскому.

Список использованных источников
1. Артемьева, О. А. Л. С. Выготский и ученики: результаты коллективной научной деятельности в первой половине ХХ в / О. А. Артемьева, О. В. Синева // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. – 2021. – Т. 38. – С. 3-21.
2. Глозман, Ж. М. Выготский и Лурия. Чудо сотворчества / Ж. М. Глозман // Актуальные проблемы культурно-исторической психологии : материалы Первого международного симпозиума по культурно-исторической психологии, Новосибирск, 17–19 ноября 2020 года. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2020. – С. 28-33.
3. Жмакина, А. А. Возрастные периоды развития человека / А. А. Жмакина // Молодежь и системная модернизация страны : сборник научных статей 4-й Международной научной конференции студентов и молодых ученых, Курск, 21–22 мая 2019 года. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2019. – С. 219-221.
4. Липов, А. Н. О специфике мышления в искусстве. Л.С. Выготский о соотношении мышления и языка (психологический аспект) / А. Н. Липов // Гуманитарные научные исследования. – 2020. – № 12(112). – С. 14.
5. Морева, М. В. Взгляды Л.С. Выготского на проблему социализации дошкольника / М. В. Морева // Молодежная наука: тенденции развития. – 2017. – № 1. – С. 56-60.
6. Развитие и обучение ребенка согласно Л.С. Выготскому / М. Д. Гайдамакина, К. Ю. Долженкова, М. А. Панфилова [и др.] // Молодежная наука: тенденции развития. – 2017. – № 2. – С. 66-72.
7. Тюков, А. А. Значение идей Л. С. Выготского для современной психологии развития / А. А. Тюков // Системная психология и социология. – 2017. – № 4(24). – С. 5-16.