Онлайн тесты на тему "Теория и методика духовно-нравственного воспитания, итоговый тест - 5 семестр | Синергия [ID 60004]"

Тестовое задание на тему: Теория и методика духовно-нравственного воспитания, итоговый тест - 5 семестр
Тест набрал 87 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

СПИСОК ВОПРОСОВ

Одним из философов, раскрывающим феномен нравственного идеала человека является:
К функциям нравственного идеала человека НЕ относится:
Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к:
По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное…от не должного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к:
Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младщих школьников:
Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это:
Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это:
Программа «Основы этики человека» реализуется в:
Тема «Проектирование актуализации своего нравственного идеала» относится к разделу:
Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу:
Тема «Социальное становление человека» относится к разделу:
В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 10 классе проводится:
В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 11 классе проводится:
Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое:
Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:
Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как:
Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися
Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:
Социализация в широком значении характеризуется как:
К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на человека), выделенным в теории воспитания Мудриком относятся:
… − активная жизненная позиция человека, которая выражается в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дел
Основателем этики в западноевропейской философии считается:
Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:
Национальное самосознание (идентичность) – это:
В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание обучающихся должно обеспечить: