Онлайн тесты на тему "Тест на 80 баллов- Методика обучения географии в средней школе, формирование первоначальных географических понятий в основной школе- итоговый"

НИИДПО- ответы на тест. Тест был сдан в 2024 году. Результат набранных баллов прилагаю ниже. Методика обучения географии в средней школе, формирование первоначальных географических понятий в основной школе3 Итоговый тест. Сравнивайте вопросы и ответы ДО покупки.

Описание работы

Тест начат понедельник, 12 февраля 2024, 01:06
Состояние Завершены
Завершен понедельник, 12 февраля 2024, 01:12
Прошло времени 5 мин. 54 сек.
Баллы 16,00/20,00
Оценка 44,00 из 55,00 (80%)
Отзыв Ваш результат недостаточный для прохождения теста. Мы рекомендуем Вам внимательно посмотреть на допущенные ошибки и повторить материал тех тем, по которым они были допущены. И только после этого использовать оставшиеся попытки.

Первое в России руководство по методике «Уроки географии» было написано:
a.
В.Ф. Зуевым
b.
Л.Ф. Мельчаковым
c.
Д.Д. Семеновым

С переходом ко всеобщему среднему образованию начальный курс географии в младших классах был заменен курсом природоведения:
a.
в 70-е годы 20 века
b.
в 90-е годы 20 века
c.
в начале 20 века

В основу обучения географии в школе должен быть положен принцип, рассматривающий ученика в качестве главного объекта учебно-воспитательного процесса. Это принцип:
a.
развивающего обучения
b.
проблемного обучения
c.
личностно-ориентированного обучения

Методика обучения географии рассматривает:
a.
формы и методы обучения географии
b.
формы, средства и содержание обучения географии
c.
цели, содержание, формы, методы и средства обучения географии

Школьный учебный предмет это:
a.
изучаемая дисциплина
b.
педагогическая проекция науки на основе учета возрастных особенностей школьников и их подготовки
c.
курс обучения

Форма логического мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения объектов и явлений носит название6
a.
понятие
b.
фактические сведения
c.
представление

Способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на формирование знаний, умений и навыков, носят название
a.
методы обучения
b.
формы обучения
c.
средства обучения

Ситуация, вызывающая у учащихся осознанное затруднение, путь решения которого следует искать, это:
a.
ситуация затруднения
b.
учебная ситуация
c.
проблемная ситуация

На предварительном этапе подготовки к уроку осуществляется планирование:
a.
тематическое
b.
календарное
c.
поурочное

Беседа, цель которой восстановить знания для изучения нового материала, носит название:
a.
вводная
b.
разъяснительная
c.
обобщающая

Олимпиады по географии относятся к:
a.
внеклассной форме обучения
b.
внеурочной форме обучения
c.
урочной форме обучения

Рецептивный уровень познавательной деятельности характеризуется:
a.
интерактивным взаимодействием учителя и учащихся
b.
монологическим выступлением учителя (рассказ, лекция)
c.
диалогом учителя и учащихся

Анализ и сопоставление карт является отражением знаний учащихся:
a.
методологических
b.
эмпирических
c.
теоретических

Названия и столицы государств мира относятся:
a.
к номенклатурным единицам курса «Экономическая и социальная география мира»
b.
к основным понятиям курса «Экономическая и социальная география мира»

Первые дифференцированные учебные заведения (классические и реальные гимназии) появились в России:
a.
в 1803 г
b.
в 1864 г
c.
в 1902 г

Целью профильного обучения является:
a.
сокращение учебных часов с целью экономии учебного времени
b.
создание условий для индивидуализации и дифференциации обучения, позволяющих более полно учитывать профессиональный познавательный интерес, склонности и способности старшеклассников

В современной школе география своего региона изучается:
a.
как отдельный учебный предмет
b.
как отдельный учебный предмет или интегрировано в разных темах с последующим обобщением
c.
не изучается
d.
во всех темах школьного курса географии с последующим обобщением

География культуры изучает:
a.
литературное, музыкальное, изобразительное творчество населения региона
b.
жизнь и деятельность выдающихся деятелей культуры региона
c.
образ жизни и традиции, элементы материальной и духовной культуры, искусства населения региона

Рассказы о путешественниках входят в содержание:
a.
экологического направления внеклассной работы по географии
b.
историко-географического направления внеклассной работы по географии
c.
Научно-познавательного направления внеклассной работы по географии

Углубляет знания о взаимодействии природы и общества:
a.
историко-географическое направление внеклассной работы по географии
b.
Научно-познавательное направление внеклассной работы по географии
c.
экологическое направление внеклассной работы по географии