Онлайн тесты на тему "ТЕСТ | Теория и методика духовно-нравственного воспитания | СИНЕРГИЯ | МОИ | МТИ"

Теория и методика духовно-нравственного воспитания

Результат на отлично.

ВСЕ ОТВЕТЫ ПРАВИЛЬНЫЕ! 40 вопросов.

Итоговый тест (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)

Описание работы

1/ Саморегуляция этического поведения человека является функцией:



2/ Отметьте все верные утверждения. В структуре актуализации человеком его нравственного идеала содержатся компоненты:



3/ К функциям нравственного идеала человека НЕ относится:



4/ Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к:



5/ Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младших школьников:



6/ Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это:



7/ Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это:



8/ Социальная форма существования принятых в социуме императивов, норм и требований, основанных на силе общественного мнения, предъявляемых каждому человеку, регулирующих его поведение и систему отношений в социуме как условие их взаимосвязанного функционирования и развития – это:



9/ Программа «Основы этики человека» реализуется в:



10/ В содержании программы «Основы этики человека» НЕ включен раздел:



11/ Метод этической беседы (индивидуальной или фронтальной) используется для актуализации:



12/ Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу:



13/ Тема «Сотрудничество в семье» относится к разделу:



14/ На учебный курс «Основы этики человека» отводится:



15/ В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 10 классе проводится:



16/ В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 10 классе проводится:



17/ В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 11 классе проводится:



18/ Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое:



19/ Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:



20/ Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:



21/ Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися



22/ К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на человека), выделенным в теории воспитания Мудриком относятся:



23/ Методы воспитания - это:



24/ … ? активная жизненная позиция человека, которая выражается в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дел



25/ Что в современном понимании отождествляется с определением: «совокупность форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в конкретном обществе»:



26/ Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:


27/ В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание обучающихся должно обеспечить:



28/ Согласно воззрениям этого автора «мораль» и «нравственность» полностью отождествляются:



29/ Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младших школьников:



30/ Тема «Социальное становление человека» относится к разделу:



31/ Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью:



32/ Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это:



33/ Национальный воспитательный идеал - это:



34/ Согласно воззрениям этого автора мораль – форма сознания, где этика обретает свое мировоззренческое, духовное, теоретическое определение, а нравственность понимается, как практическая этика, т.е. деятельность, направленная на практическую реализацию моральных норм.



35/ По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное…от недолжного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к:


36/ В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 11 классе проводится:



37/ Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как:



38/ Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:



39/ Социализация в широком значении характеризуется как:



40/ В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить: