Курсовая работа на тему "Тревожность и особенности ее проявления в период адаптации детей к обучению в школе - Витте [ID 66625]"

Курсовая работа на тему: Тревожность и особенности ее проявления в период адаптации детей к обучению в школе
Направление подготовки: психолого-педагогическое
По дисциплине: Психология учебной деятельности
Работа была сдана на 4-ку.
На момент публикации готовой работы- оригинальность составляет 50% по версии антиплагиат.ру. Так же прилагаю заявление на выбор темы.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ

Курсовая работа
По дисциплине: Психология учебной деятельности
Тема: Тревожность и особенности ее проявления в период адаптации детей к обучению в школе

2026

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
1.1. Понятие тревожности в психолого-педагогической науке
1.2. Психологические особенности адаптации детей к обучению в школе
1.3. Особенности проявления тревожности у детей в период школьной адаптации
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Констатирующий этап эксперимента
2.3. Формирующий этап и контрольный этап эксперимента
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена тем, что проблема тревожности у детей младшего школьного возраста в период адаптации к обучению в школе является одной из наиболее значимых в современной психолого-педагогической науке и практике. Начало систематического обучения сопровождается для ребенка существенными изменениями условий жизнедеятельности: увеличивается учебная нагрузка, изменяется социальная ситуация развития, формируются новые требования со стороны педагогов и родителей. В этих условиях у значительной части детей возникает повышенная тревожность, которая может негативно влиять на их эмоциональное состояние, поведение и успешность обучения. Современные образовательные стандарты ориентированы не только на формирование знаний, умений и навыков, но и на обеспечение психологического благополучия обучающихся. Однако в практике начального образования нередко наблюдаются трудности адаптации детей к школьному обучению, сопровождающиеся проявлениями тревожности, неуверенности в себе, страхами и эмоциональной нестабильностью. Это свидетельствует о наличии противоречия между необходимостью успешной адаптации детей к школе и недостаточной разработанностью эффективных психолого-педагогических средств снижения тревожности в данный период. Объект исследования - процесс адаптации детей к обучению в школе. Предмет исследования - особенности проявления тревожности у детей в период адаптации к обучению в школе. Цель исследования - теоретически изучить и эмпирически выявить особенности проявления тревожности у детей в период адаптации к обучению в школе, а также разработать и апробировать программу, направленную на снижение уровня тревожности. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что уровень тревожности у детей в период адаптации к обучению в школе может быть снижен при условии своевременного проведения диагностики уровня тревожности, учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, а также реализации специально разработанной программы психолого-педагогической поддержки, включающей игровые, тренинговые и релаксационные методы. Задачи исследования: рассмотреть теоретические подходы к изучению тревожности в психолого-педагогической науке; раскрыть особенности адаптации детей к обучению в школе; выявить особенности проявления тревожности у детей в период школьной адаптации; провести диагностику уровня тревожности у обучающихся; разработать и реализовать программу, направленную на снижение тревожности; оценить эффективность проведенной работы. Методы исследования: теоретические: анализ, синтез, обобщение и систематизация психолого-педагогической литературы; эмпирические: наблюдение, психодиагностические методики, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный); методы обработки данных: количественный и качественный анализ результатов исследования. База исследования: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя школа № 10 имени А.К. Астрахова, расположенное в г. Мытищи Московской области. В исследовании приняли участие 40 обучающихся начальной школы, из них 20 девочек и 20 мальчиков. Испытуемые были разделены на контрольную и экспериментальную группы по 20 человек в каждой. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанной программы снижения тревожности в работе педагогов и школьных психологов с детьми младшего школьного возраста в период их адаптации к обучению в школе. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ануфриев А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. -- М.: Ось-89. - 2020.- 196с.
2. Безруких М.М. Знаете ли вы своего ученика. Проблемы психологической адаптации / М. М. Безруких.- М.: Просвещение, 2020.- 218с.
3. Битянова М.Р. Работа психолога в начальной школе / М. Р. Битянова, Т. В. Азарова.- М.: Совершенство, 2021.- 318с.
4. Веретенникова Л. К., Дугина Г. А. Адаптация школьников в начальных классах: проблематика и тенденции
5. Ветренко, С. В. Психология младших школьников : учебник для среднего профессионального образования / С. В. Ветренко. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2025. - 159 с.
6. Возрастная и педагогическая психология / под ред. Б. А. Сосновского . - М.: Юрайт. 2024. 360 с.
7. Волков, Б.С. Психология младшего школьника. Учебное пособие / Б. С. Волков. - М.: Центр педагогического образования, 2020. - 128с.
8. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию : курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер . -- Москва : АСТ : Времена, 2021 . -- 351 с.
9. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию : учебное пособие / Ю. Б. Гиппенрейтер . -- Москва : АСТ, 2023 . -- 352 с.
10. Горбатов Д. С. Общепсихологический практикум : учебник для вузов / Д. С. Горбатов. -- 2-е изд., перераб. и доп. -- Москва : Юрайт, 2025. -- 264 с.
11. Жиенбаева, Н. Б., Психологические особенности развития личности в младшем школьном возрасте / Н. Б. Жиенбаева, А. М. Измайлова. -- Текст : электронный // Молодой ученый. -- 2018. -- №11. -- С. 116-119.
12. Заика, Д. А. Адаптация первоклассников к школе / Д. А. Заика. -- Текст : электронный // Молодой ученый. -- 2014. -- №12. -- С. 333-335.
13. Мурзина Н.П., Ожогова Е.Г. Переживания тревожности младших школьников на этапе окончания начальной школы // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21. № 4. С. 176--184.
14. Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. -- М.: Апрель Пресс, 2020. -- 352с.
15. Нуркова В. В. Общая психология : учебник для вузов / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. -- Москва : Юрайт, 2025. -- 514 с.
16. Общая психология. Т. 2 : Хрестоматия : В 5 т. / Сост. В. А. Мазилов, В. Д. Шадриков . -- Москва : РИД РосНОУ, 2020 . -- 509 с.
17. Психология в деятельности учителя начальной школы : учебник для вузов / А. В. Березина, Е. А. Журавлева, И. В. Мельникова, К. И. Чижова. - Москва : Издательство Юрайт, 2025. - 347 с.
18. Психология и педагогика / под ред. В. А. Сластенина, В. П. Каширина. - М.: Юрайт. 2024. 542 с.
19. Психолого-педагогическое взаимодействие в образовательном процессе / под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Юрайт. 2024. 514 с.
20. Тест тревожности Выбери нужное лицо (Р. Тэммпл, М. Дорки, В. Амен)
21. Тест школьной тревожности Филлипса
22. Тетерева Ю. Е. Исследование уровня тревожности у детей младшего школьного возраста // Актуальные исследования. 2023. №17 (147). Ч.II. С. 70-72.
23. Тихонова, Т. С. Исследование тревожности и основных ее причин у младших школьников в период адаптации / Т. С. Тихонова. -- Текст : электронный // Молодой ученый. -- 2019. -- №23. -- С. 198-200.
24. Узнадзе Д. Н. Психология и педагогика. Теория развития ребёнка. - М.: Амрита-Русь. 2023. 268 с.
25. Умхажиева, Х. Т. Тревожность младших школьников в учебном процессе / Х. Т. Умхажиева. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2019. - № 52 (290). - С. 244-247.
26. Шкала личностной тревожности (А.М.Прихожан)