Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Использование среды scraтсн для формирования начальных навыков программирования учащихся 3-4 классов на кружковых занятиях"

Работа на тему: Использование среды scraтсн для формирования начальных навыков программирования учащихся 3-4 классов на кружковых занятиях
Оценка: Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕI-П-IЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально технологического образования

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалавра
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДЫ SCRAТСН ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 3-4 КЛАССОВ НА КРУЖКОВЫХ ЗАНЯТИЯХ

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Математика; информатика»

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
УЧАЩИХСЯ МЛАДИШХ КЛАССОВ… 6
1.1 ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЮ… 6
1.2 МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 12
1.3 ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА УРОКАХ И КРУЖКОВЫХ ЗАНЯТИЯХ 25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 30
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ STRATCH ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ В 3-4 КЛАССЕ 32
2.1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СРЕДЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ SCRATCH 32
2.2 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ В СРЕДЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ SCRATCH 47
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ II… 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК… 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 79

ВВЕДЕНИЕ
Большинство родителей выбирают направления развития своего ребенка, еще до того, как он начинает ходить в школу. В начальной школе дополнительные занятия и кружки выбирают не только по желанию ребенка, но и рассматривают перспективу использования приобретенных умений и навыков в повседневной жизни, обучении, работе. В последнее время выбор родителей все чаще стал выпадать на IT-направление. Данная сфера наиболее перспективна, так как большой процент абитуриентов выбирает IT-направление для поступления в ВУЗы, растет количество компаний, создающих и реализующих цифровые продукты, а уровень заработной платы в таких компаниях является одним из самых высоких. Современные реалии приводят к тому, что из выбора различных кружков, родители отдадут предпочтение именно кружку программирования.
Актуальность: Необходимость изучения темы обусловлена тем, что информационные технологии являются приоритетным направлением в образовании. К современному Российскому образованию предъявляются запросы со стороны общества и государства, которые находят свое отражение в ФГОС. Согласно которому в школе должна осуществляться образовательная деятельность, которая бы способствовала формированию ИКТ-компетентности. Урочное учебное время ограниченно по содержанию и времени, поэтому учителю приходится расставлять приоритеты между творчеством и неуклонной реализацией учебного плана. Однако, в любой школе существует внеурочная деятельность, в рамках которой можно организовать кружки и секции с
востребованными IT-направлениями.
Можно организовать различные направления, на выбор родителей и учащихся. Мы предлагаем организацию кружка «Программирование в оболочкеScratch». Если мы хотим создать какой-либо проект в данной оболочке, то необходимо совместить графические блоки с программами- скрипта. Благодаря данным синтаксическим конструкциям, что требуют определенной последовательности и постройки блоков, что исключает ошибки и этим помогает ученикам не допускать неудач. Если углубиться и провести анализ языка Scratch, то заметим, как она стала востребованной и очень популярной, ведь это все благодаря ее простоте и легкости изучения детьми. Между прочим, среда Scratch занимает 24-е место как из числа очень распространённых языков программирования, входя следующие программы Pascal, C, PHP, Java, C ++, C #, и многих других.
Обучение в данной среде можно начать с создания анимированной картинки, короткого мультфильма, постепенно усложняя программы, вплоть до написания своей собственной игры.
Цель исследования: изучить особенности работы scratch в программировании на кружковых занятиях.
Задачи:
1. Провести анализ учебной и методической литературы по изучаемой
теме;
2. Перечислить особенности и методики обучения программирования
в начальной школе;
3. Рассмотреть процесс формирования навыков программирования на уроках и кружках;
4. Описать способы формирования навыков программирования, используя среду Scratch;
5. Выделить основные знания и умения, необходимые для построения шагов действий спрайтов;
6. Разработать конспекты внеурочных занятий по формированию элементов алгоритмической грамотности у первоклассников в среде Scratch;
Объектом исследования в работе является язык программирования Scratch.
Предметом исследования использование среды Scratch в программировании в начальных классах.
Методологической основой служат исследования по теории методов программирования в scratch (Голиков Д.И., Патаракин Е.Д., Денисова Л.В. и
др.) и методологические рекомендации по практическому применению scratch (Рындак В.Г., Дженжер В.О., Печенцева И.Г. и др.).
Основными методами исследования являются анализ теоретических результатов научной и учебной литературы по проблеме.
Теоретическая значимость работы состоит в систематизации теоретических знаний по теме работы.
Практическая значимость исследования определяется тем, что предложенную нами методику программирования и методологические рекомендации по практическому применению Scratch можно использовать на уроках информатики, а также для организации внеурочной деятельности.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Scratch - Энциклопедия языков программирования.
2. Босова Л.Л., Сорокина Т.Е. Методика применения интерактивных сред для обучения младших школьников программированию // Информатика и образование. 2014. № 7 (256). С. 62.
3. Голиков Д.В. Как сделать любой школьный урок веселее с помощью Scratch?
4. Голиков Д.И. Scratch для юных программистов. Санкт-Петербург, 2017. С. 56-78.
5. Денисова Л.В., Дженжер В.О. Среда Scratch в практике учителя начальной школы // Начальная школа. 2012. № 5. С. 31-35.
6. Казачкова А. А. Обучение Scratch или обучение в Scratch // Информационные технологии в образовании : V Всероссийская (с международным участием) научно-практическая конференция. Саратов : Издательский центр «Наука»», 2013. С. 5-10.
7. Окулевич Н.В. Использование среды Scratch для формирования начальных навыков программирования учащихся 3-4 классов на кружковых занятиях // Проблемы и перспективы технологического образования в России и за рубежом : материалы междунар. науч.-практ. конф. Ишим : Изд-во ИПИ им. П.П. Ершова (филиала) ТюмГУ, 2022.
8. Патаракин Е.В. Учимся готовить в среде Scratch. Придумай - Запрограммируй – Поделись. Москва, 2008. С. 6-15.
9. Патаракин Е.Д. Что можно делать и чему можно научиться со Scratch.
10. Печенцева И.Г. Использование среды программирования Scratch в преподавании информатики.
11. Рындак В.Г., Дженжер В.О., Денисова Л.В. Проектная деятельность школьника в среде программирования Scratch : учебно-методическое пособие. Оренбург : Оренб. гос. ин-т менеджмента, 2009. 116 с.
12. Семакина И.Г. Информатика 11 класс.
13. Федеральные государственные образовательные стандарты: официальный сайт. Москва. 2021.
14. Флойд Р.У. Парадигмы программирования // Коммуникации АСМ.
2019. № 22 (8). С. 120-130.
15. Хохлова М.В. Проектно-преобразовательная деятельность младших школьников // Педагогика. 2014. № 5. С. 51-56.
16. Чекасина О.С. Формирование и развитие познавательной активности учащихся на уроках математики и во внеурочное время // Новые цели и ценности образования: опыт, проблемы, перспективы развития. Москва, 2015. С. 135.
17. Что такое Scratch.
18. Шкарбан Ф.В. Программирование для начинающих: Алиса и Скретч : учебное пособие. Симферополь : ИП Хотеева Л. П., 2017. 120 с..
19. Я люблю Scratch.
20. Яникова Н. В. Возможности среды Scratch для развития ключевых компетенций учащихся и профессионального роста педагогов // Информатика и образование. 2013. № 8. С. 34-36.