Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Методика организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта"

Работа на тему: Методика организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта
Оценка: Отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра биологии, географии и методики их преподавания

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ В РАМКАХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Биология; география»

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ 6
1.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 13
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 19
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ 19
3.2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ В РАМКАХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34
ПРИЛОЖЕНИЕ. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТ ПО ОЦЕНКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ 42

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время метод проектов становится все более значимым в процессе обучения школьников. Использование данного подхода способствует развитию коммуникативных и творческих качеств детей. Включение учащихся в проектную деятельность повышает эффективность обучения, улучшает усвоение новой информации школьниками [Малышева, 2017].
Несмотря на имеющиеся методические разработки, у молодых педагогов может возникать трудности с составлением плана по организации исследовательской работы с учащимися и способами мотивации школьников к проведению проектно-исследовательской деятельности.
Проблема. Какие методы и средства использовать при организации учебного исследования и как поэтапно организовать исследовательскую деятельность для более успешного вовлечения школьников в процесс исследования?
Цель – разработка методики организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта.
Объект исследования. Процесс организации и проведения исследовательской работы с обучающимися по биологии.
Предмет исследования. Методика организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта.
Гипотеза исследования. Успешное развитие любознательности учащихся станет возможным, если грамотно организовать исследовательскую деятельность на основании наших разработок.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть исследовательский проект как форму организации исследовательской деятельности на основе изучения учебно-методической, нормативной и научной литературы.
2. Выявить степень заинтересованности школьников в проведении исследований по биологии во внеурочное время на основе анализа результатов анкетирования.
3. Разработать методические рекомендации для организации исследовательской деятельности в процессе обучения биологии во внеурочное время в рамках исследовательского проекта.
Новизна работы. Разработана методика организации исследовательской деятельности в школе в процессе обучения биологии во внеурочное время в рамках исследовательского проекта на тему «Экологическая оценка состояния зеленых насаждений» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, определены методы и приемы организации учебно-исследовательской деятельности по биологии; получены результаты анкетирования школьников на предмет заинтересованности в проведении исследований по биологии во внеурочное время.
Практическая значимость. Методические материалы, разработанные в ходе написания выпускной квалификационной работы, могут быть использованы при проведении внеурочной деятельности по интеллектуальному направлению.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы обучающимся использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы автором созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.
Апробация работы. Материалы исследования представлены на VIII Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы
современной науки: теория, методология, практика, инноватика» (12 апреля 2022 г., г. Уфа).
Публикации. По материалам исследования написана одна работа

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Арефьева Е. В. Использование возможностей сельской базовой школы при организации исследовательской проектной деятельности учащихся во внеурочное время // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2011. № 2. С. 73.
2. Батракова И. М. Сущность метода проектов // Наука и научный потенциал - основа устойчивости развития общества: материалы Междунар. научн.-практ. конф.: в 2 ч. Саратов, 2018. Ч. 2. С. 97-99.
3. Буранова Н. Ш. Методика организации научно-исследовательской деятельности учащихся средней школы // Актуальные научные исследования в современном мире. 2021. № 72. С. 122-125
4. Бычкова О. И. Исследовательская деятельность на уроках биологии и во внеурочное время как средство формирования универсальных учебных действий // Альманах мировой науки. 2021. № 44. С. 20-23.
5. Васюкова Е. Г., Шрайбер Е. А. Метод проектов в исследовательской работе школы // Образовательный потенциал: материалы Междунар. науч.- практ. конф. Чебоксары, 2019. С. 94-96.
6. Власова Ю. Ю., Петренко Н. С. Научно-исследовательская работа в школе по краеведению (из опыта работы) // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития. Чебоксары, 2020. С. 8-10.
7. Еремина А. В., Корепина А. С. Проектная и исследовательская работа во внеурочной деятельности школьников // Перспективы развития науки в современном мире. 2018. С. 134-138.
8. Изиляева Р. И. Повышение качества знаний по биологии путем формирования у обучающихся навыков исследовательской деятельности // Инновационное развитие регионов: потенциал науки и современного образования: сб. тр. науч. конф. Бирск: Изд-во БашГУ, 2019. С. 45-48.
9. Ильина А. В., Маковецкая Ю. Г. Реализация учебно-исследовательской деятельности учащихся общеобразовательной школы: методические рекомендации для преподавателей // Подготовка педагога к деятельностной практике обучения: готовить и переподготавливать. 2018. С. 24-73.
10. Казанцева И. С. Использование проектно-исследовательской работы в области краеведения в урочной и внеурочной деятельности в школе // Марийское краеведение: опыт и перспективы. 2020. № 1. С. 144-146.
11. Колчин А. А. Организация исследовательской и проектной деятельности в школе и инновационные педагогические методики // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2015. № 5. С. 288-290.
12. Костецкая А. А. Исследовательская деятельность на уроках биологии в средней школе // Вестник ТОГИРРО. 2017. № 38. С. 42.
13. Крикун Л. А. Организация научно-исследовательской работы в школе: проблемы, опыт, перспективы // Гуманитарный вестник. 2019. № 2. С.107-111.
14. Кузнецова Д. Д., Коротков О. В., Завальцева О. А. Метод проектов как средство формирования исследовательских навыков обучающихся по биологии в школе // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70. С. 244-248.
15. Литвенкова И. А., Шаматульская Е. В. Опыт организации научно- исследовательская работы в вузе и школе // Наука–образованию, производству, экономике. 2017. С. 23-25.
16. Максимова Е. Н., Борисенко Е. Ю., Кирилова И. А. Из опыта организации биологической научно-исследовательской работы школьника // Вестник Москов. гос. обл. ун-та. Серия «Педагогика». 2018. № 3. С. 129-139.
17. Малафеева Е. Ф., Марина А. В. Использование биоиндикационных методик организации исследовательской деятельности школьников // Исследователь. 2013. № 3-4. С. 111-122.
18. Малышева Е. Ю. Исследовательская деятельность обучающихся на занятиях в школе // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2017. № 51. С. 82-83.
19. Микляева М. А., Мелехина В. В., Солопова А. С. Научно- исследовательская работа в сельской школе // Наука и образование. 2021. № 2.
20. Никитина Е. Ю., Чалина К. Н. Сущность и особенности проектной деятельности в профессиональном обучении // Вестник Юж.-Урал. гос. гуманитарно-пед. ун-та. 2019. № 1. С. 78-96.
21. Об утверждении Методики оценки экологического состояния зеленых насаждений Санкт-Петербурга // Санкт-Петербург: [сайт].
22. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Минобрнауки РФ от 17 дек. 2010 г. № 1897 // ФГОС: [сайт].
23. Петрикевич С. А. Учебные проекты на уроках биологии в школе // Молодость. Интеллект. Инициатива. 2021. С. 375-376.
24. Пилипенко В. Н., Кособокова С. Р. Организация исследовательской работы по биологии и экологии в школе // Гуманитарные исследования. 2016.
№ 60. С.147-157.
25. Подгорная А. И. Проектно-исследовательская деятельность в школе// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 2-5. С. 42-45.
26. Полякова В. Я. Научно-исследовательская деятельность – высшая форма организации самостоятельной учебной деятельности учащихся старшей школы // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 9. С. 227-230.
27. Пономарев А. С. Обзорная статья по методике организации исследовательской деятельности в школе // Актуальные вопросы современной науки: теория, методология, практика, инноватика: сб. науч. ст. по материалам VIII Междунар. науч.- практ. конф. Уфа: Изд. НИЦ Вестник науки, 2022. С.
169-179.
28. Радыгина Е. Ю., Макарова О. А. Проектно-исследовательская деятельность в современной школе // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике. 2015. № 5. С. 173-175.
29. Рандина Е. Н., Рандин А. С. Организация исследовательской деятельности в образовательном процессе // Педагогика и современное образование: традиции, опыт и инновации. 2018. С. 49-51.
30. Рассказова Ж. В. Исследовательская деятельность учащихся в условиях общеобразовательной школы: функция и виды // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. №. 6. С.246-248.
31. Рекомендации по организации образовательного процесса в 10 классе в соответствии с требованиями ФГОС СОО: метод. рек. / под ред. А. А. Кашаева. Рязань: Рязан. ин-т развития образования, 2017. 214 с.
32. Рогалева З. В., Федорова Н. В. Формирование навыков Исследовательской деятельности у учащихся средней школы // Проблемы фундаментальной подготовки в школе и вузе в контексте современности: межвуз. сб. науч. раб. VIII Всерос. науч.-практ. конф. 2017. С. 63-65.
33. Сабырина О. И., Шумакова Т. В. Индивидуальный проект (ФГОС СОО) : метод. материалы. 2018. 51 с.
34. Садова С. В., Уткина Н. Я. Проектно-исследовательская деятельность - одно из направлений духовно-нравственной работы с обучающимися школы // Марийское краеведение: опыт и перспективы развития. 2020. № 1. С.160-161.
35. Семенова. И. Е. Мастер-класс для педагогов «Методика организации исследовательской деятельности» // Научно-методическая работа в образовательной организации. 2018. № 3. С. 128-131.
36. Столярова З. А. Исследовательская деятельность учащихся в условиях сельской школы (из опыта работы) // Педагогическое регионоведение. 2018. № 16. С. 99-101.
37. Сучилина Н. Е. Научно-исследовательская деятельность педагогов в школе // Современные тенденции в науке и образовании: материалы Междунар. заоч. науч.-практ. конф. 2017. С. 467-471.
38. Сушков В. С., Негреева А. Н., Самсонова О. Е. Опыт использования научно-исследовательской работы обучающихся по направлению подготовки
«Зоотехнология» в работе методической школы // Наука и образование. 2020. Т. 3, № 1. С. 58.
39. Тазьмина А. А. О мотивации и исследовательской деятельности у учащихся средней ступени сельской школы на материале естественных наук // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития: сб. материалов V Междунар. науч.-практ. конф. 2017. С. 143-146.
40. Хлонов Ю. П. Атлас деревьев и кустарников Западной Сибири. Новосибирская область. Новосибирск: Наука, 2003. 116 с.
41. Челпаченко Т. В. Развитие исследовательских умений обучающегося в проектной деятельности // Вопросы педагогики. 2019. № 7. С. 121-125.
42. Шигаева Т. И. Учебно-исследовательская и проектная деятельность как условие формирования конкурентоспособности выпускников школ // Поиск. 2019. № 3 (67). С. 37-40.
43. Шулакова Т. В. Условия для реализации учебно-исследовательской деятельности (из опыта работы в школе) // Проблемный и ноосферный подходы в обеспечении условий реализации современного образования для устойчивого развития цивилизации. 2018. С. 123-125.
44. Якушева Н. М. Поисково-исследовательская деятельность в школе как правильно организовать поисково-исследовательскую деятельность в школе? // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2010. № 2. С. 34-38.