Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Модернизация системы высшего образования в Великобритании (1992-2022 гг)"

Работа на тему: Модернизация системы высшего образования в Великобритании (1992-2022 гг)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образов тельное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
кафедра истории и мировой политики

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ (1992-2022 ГГ.)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль: «История, иностранный язык»

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВЕЛИКОБРИТАНИИ КАК СИСТЕМА УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ 8
1.1 Структура высшей школы 8
1.2. Основные типы ВУЗов и их классификация 17
ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ БАЗЫ К РЕФОРМИРОВАНИЮ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ВЕЛИКОБРИТАНИИ 25
2.1. Комитет Диринга как первый шаг к реформированию системы высшего образования Великобритании 25
2.2. Реформирование высшей школы Великобритании в 1997 – 2003 годах 32
2.3. Новые образовательные ориентиры Великобритании после выхода из ЕС 38
ГЛАВА 3. ФИНАНСИРОВАНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЕЛИКОБРИТАНИИ 42
3.1. Источники финансирования 42
3.2. Система студенческих займов как финансовая помощь студентам Великобритании 48
ГЛАВА 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЯРМАРКА ВУЗОВ ВЕЛИКОБРИТАНИИ» 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Высшая школа России ориентируется сегодня в своём развитии на создание разнообразных образовательных услуг, гибко отвечающих изменениям, происходящим на рынке труда, образовательным и профессиональным потребностям личности. В связи с этим, в разработке путей повышения эффективности высшей школы особенно важной является задача выявления и критического осмысления опыта зарубежных образовательных систем.
Великобритания на протяжении многих лет имеет репутацию страны с классическим университетским образованием, в котором успешно сочетаются многовековые традиции и современные достижения. Согласно мировым рейтингам британское высшее образование считается одним из самых эффективных и успешных, поэтому изучение опыта высшего образования Великобритании может быть учтено при построении новой модели отечественного образования.
Таким образом, актуальность изучения системы высшего образования Великобритании обуславливается тем, что мы можем изучить её позитивные аспекты и учесть негативные последствия, чтобы в дальнейшем использовать этот опыт.
Историография исследуемой проблемы представлена работами отечественных и зарубежных исследователей. Среди отечественных авторов можно выделить К.Н. Цейкович и А.А. Барбаригу.
В своих работах они рассмотрели структуру образовательной системы в Англии, проанализировали историю появлению ВУЗов, их классификацию.
Цейкович К.Н. посвятила три работы изучению высшей школы Великобритании. Её книга «Университетское образование в Великобритании» даёт общее представление о системе высшего образования и содержит значительный объём статистических данных.
В пособии Барбариги А.А. «Британские университеты» рассмотрены основные вопросы, которые связаны с организацией учебного процесса в университетах Великобритании.
Также следует принять во внимание работу В.Б. Николаева, Н.А. Павловой и А.К Дятловой «Современные тенденции развития системы высшего образования в Великобритании». В своём труде авторы исследуют правовые основы организации и деятельности высшей школы, систему управления финансированием высшего образования.
В статье Е.В. Аристовой «Радикальные реформы высшего образования в Великобритании» анализируется история развития высшей школы Великобритании, её структура и государственная политика в этой области. Особое внимание уделяется революционному проекту реформ в системе высшего образования и его свойствам, включая составляющие образовательного кредита. Также рассматривается роль государства в гарантии студенческих займов. В работе рассмотрены проблемы, стоявшие перед высшей школой в исследуемый период, и описываются способы их решения.
Из зарубежных авторов можно отметить работы Н. Барра, который уделил значительное внимание реформам в области финансирования высшей школы в Англии.
Следует обратить внимание на работы М.Б. Брауна и профессора Г. Пэрри, которые работали в составе Комитета Диринга и предложили вариант анализа работы Комитета. Основной упор в их работах сделан на рассмотрение тех вопросов, которые проводились правительством в области финансирования и расширения участия.
Важным является труд Л. Вагнера «Тенденции развития высшего образования в Великобритании: от 60-х до 90-х гг.», в котором он анализирует изменения, происходившие в сфере высшего образования по вопросам массовости высшего образования в Великобритании, а также вопросам финансирования.
Также следует обратить внимание на труд Б. Макдональда «Высшее образование и социальная справедливость». Эта книга анализирует вопрос социальной справедливости в высшем образовании. Автор обсуждает различные факторы, которые влияют на доступ к высшему образованию и на успех студентов из различных социальных групп. Он также предлагает меры по улучшению справедливости в системе высшего образования.
Эти исследования и многие другие работы отечественных и зарубежных учёных играют важную роль в изучении высшей системы образования в Великобритании. Они помогают лучше понять различные аспекты обучения и преподавания, а также выявляют тенденции и вызовы, с которыми сталкиваются университеты в современном мире.
Общий анализ историографии позволяет сказать, что у исследователей наблюдался высокий интерес в изучении конкретных вопросов, касающихся изменений, которые происходили в системе высшего образования в Англии. Однако комплексного и полного анализа сделано не было.
Группы источников исследовательской работы:
Первая группа источников представлена материалами Лейбористской и Консервативной Партий Великобритании. Источники, представленные в этой группе, включают в себя предвыборные манифесты обеих партий, которые дают представление о месте высшего образования в идеологии и избирательных кампаниях обеих партий. Также они помогают определить этапы развития политики партий в области высшего образования.
Вторая – статистические материалы.
Третья группа представлена законодательными актами британского правительства. (Пример: Закон о последующем и высшем образовании 1992, Further and Higher Education Act 1992).
Четвёртая группа – материалы британской периодической печати. (Например, газеты «The Observer», «The Times», «The Guardian»).
Использованные источники позволили достаточно объективно рассмотреть и проанализировать систему высшего образования Великобритании, сделать выводы об её развитии.
Поэтому цель моей работы – исследовать развитие системы высшего образования в Великобритании в 1992 – 2022 гг.
Исследовательские задачи
1. Изучить структуру высших учебных заведений в Великобритании, их основные типы.
2. Выявить концептуальную базу развития высшего образования Великобритании.
3. Проанализировать основные направления реформирования высшей школы.
4. Выделить особенности финансирования высшего образования, основные источники доходов ВУЗов.
5. Использовать результаты проведённого исследования при разработке педагогического проекта.
Территориальные рамки – Великобритания.
Хронологические рамки – с 1992 по 2022 год. Рассматриваемый этап характеризуется рядом важных изменений, которые произошли в системе высшего образования Великобритании. Говоря о таких важных реформах, следует начать с Закона 1992 года, в результате которого 35 политехнических колледжей получили статус «новых университетов». Отдельного внимания заслуживает реформа 1998 года, по которой была введена плата за обучение, что стало одним из самых радикальных преобразований в истории высшего образования Великобритании.
Объект исследования – система высшего образования Великобритании.
Предметом исследования является процесс реформирования в системе высшего образования Великобритании в 1992 – 2022 гг.
Методология исследования
В процессе исследования использовались структурно-функциональный и сравнительно-генетический методы. Согласно первому, предмет исследования был рассмотрен как независимый элемент социальной системы. В свою очередь, второй метод помог установить особенности реформирования системы высшего образования с 1992 года по 2022 год.
Структура работы состоит из введения, четырёх глав, одной из которых является педагогический проект, заключения и библиографического списка.
В ходе подготовки бакалаврской работы была продемонстрирована способность к самоорганизации и саморазвитию, в том числе здоровьесбережению, знанию основ безопасности жизнедеятельности, а именно умению управлять своим временем, управлять саморазвитием, поддерживать свой уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, способности создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Книжные издания:
1. Ford D. Participation Rates In Higher Education: Academic Years 2006/2007 – 2016/2017. 27th September 2018. L.: Department of Education. 2018. P. 13.
2. Wanger L. A thirty-year perspective: From the sixties to the nineties / L. Wanger //The changing university. Buckingham; Bristol, 1996. P. 15 – 24.
3. Барбарига А. А. Британские университеты / А. А. Барбарига, Н. В. Федорова. – М.: Высшая школа, 1979. 127 с.
4. Игнатович Ю. В. История английских университетов/Ю.В. Игнатович. - СПб, 1861. 128 с.
5. Корф Д. В. Образовательное право и образовательная система Великобритании. Образовательное законодательство и образовательные системы зарубежных стран. М.: Academia, 2007. 132 с.
6. Кукушкин Ю. С. Европейский процесс и гуманитарная Европа: Роль университетов. М., 1995. 384 с.
7. Латышева Д. И. История педагогики и образования. М.: Гардарики, 2007. C. 17 – 18.
8. Лукичев Г. А., Филиппов В. М. Системы финансирования высшего образования в зарубежных странах. Учебное пособие. М.: РУДН, 2008. 62 с.
9. Лукичев Г.А., Филиппов В.М. Системы финансирования высшего образования в зарубежных странах. Учебное пособие. - М.: РУДН, 2008. 194 с.
10. Новиков А. М. Английский колледж. М.: Ассоциация
«Профессиональное образование», 2008. C. 34.
11. Цейкович К.Н. Университетское образование в Великобритании. М., 1976. C. 23.
12. Шпаковская Л. Политика высшего образования в Европе и России. СПб.: Норма, 2007. C. 54 – 55.
13. Энсон В. Английская Корона, её конституционные законы и обычаи / Пер. с англ. Н. Захаровой. СПб., 1914.
Электронные издания:
14. Bunkova L. A. Education like a one of social policy priority area of Tony Blair's Labour government in Great Britain // Образование и наука. 2009.
№7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/education-like-a-one-of-social- policy-priority-area-of-tony-blairs-labour-government-in-great-britain (дата обращения: 11.06.2023).
15. Characteristics Statement, Master's Degree, September 2015. UK Quality Code for Higher Education Part A: Setting and maintaining academic standards
16. Chevalier A., Jia X. Price Sensitivity of Non-EU Students to British Higher Education.
17. Dearing Report // Palinurus. 2005.
18. Dudin M. N., Bezbakh V. V., Frolova E. E., Galkina M. V. The Models of Higher Education in Russia and European Countries at the beginning of the XXIst сentury: the Main Directions of Development // European Journal of Contemporary Education. 2018
19. Oliver C. How will Brexit affect universities and students?
20. The future of higher education // GOV.UK. London, 1998. U
21. The University and College Union (UCU).
22. The University College of London. Official website.
23. The University of Warwick. Official website. U
24. The University of Сambridge. Official website.
25. Tuition fees 2012: what are the universities charging? // The Guardian. Lon- don, 1995.
26. Авдулов А. Н. Университеты Великобритании повышают свой рейтинг //
Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная
литература. Реферативный журнал. 2008. №3.
27. Акульшина А. В., Завьялова Л.А. Интернационализация высшего образования: международные векторы стратегии развития университета // Высшее образование в России. 2018. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/internatsionalizatsiya-vysshego-obrazovaniya- mezhdunarodnye-vektory-strategii-razvitiya-universiteta (дата обращения: 12.06.2023).
28. Аристова Е. В. Радикальные реформы высшего образования в Великобритании // Экономический анализ: теория и практика. 2012. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/radikalnye-reformy-vysshego- obrazovaniya-v-velikobritanii (дата обращения: 11.06.2023).
29. Асланова М. А., Хабекирова З. С. Особенности университетского образования в Великобритании и России: история и современность // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2013. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-universitetskogo-obrazovaniya-v- velikobritanii-i-rossii-istoriya-i-sovremennost (дата обращения: 11.06.2023).
30. Бакирова И. Н. Стажировка в Великобритании. Часть I. организация обучения в университетах // Вестник Казанского технологического университета. 2011. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stazhirovka-v- velikobritanii-chast-i-organizatsiya-obucheniya-v-universitetah (дата обращения: 12.06.2023).
31. Брукс Р., Уотерс Дж. Международное высшее образование и мобильность студентов Великобритании // Реформирование высшего образования: зарубежный опыт. 2014. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhdunarodnoe-vysshee-obrazovanie-i- mobilnost-studentov-velikobritanii (дата обращения: 11.06.2023).
32. Воронец А.А. Акт Батлера и его роль в становлении послевоенной британской системы образования // Молодежный сборник научных статей
«Научные стремления». 2014. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/akt-batlera-i-ego-rol-v-stanovlenii- poslevoennoy-britanskoy-sistemy-obrazovaniya (дата обращения: 11.06.2023).
33. Воронин Д. М., Идрисов Р. Г. Анализ системы высшего образования Великобритании // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №58. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz- sistemy-vysshego-obrazovaniya-velikobritanii (дата обращения: 11.06.2023). 34.Гибсон М., Афонин А. Ю. Бизнес и высшее образование: опыт взаимодействия в Великобритании // Университетское управление: практика и анализ. 2004. №4.
35. Гончарова Д. С. Реформа высшего образования и введение платы за обучение в Великобритании в 1998 – 2010 гг. // Вестн. Том. гос. ун-та. История. 2014. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reforma-vysshego- obrazovaniya-i-vvedenie-platy-za-obuchenie-v-velikobritanii-v-1998-2010-gg (дата обращения: 10.06.2023).
36. Громова А.Д. Основные характеристики британской системы образования // Скиф. 2019. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-harakteristiki-britanskoy-sistemy- obrazovaniya (дата обращения: 11.06.2023).
37. Долгова С. А, Инюкин А. Ф., Мусханова Х. Ж. Мировой опыт интернационализации высшего образования // Вестник Академии знаний. 2022. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mirovoy-opyt- internatsionalizatsii-vysshego-obrazovaniya (дата обращения: 11.06.2023).
38. Елкина И. М. Учёт результатов обучения в образовательном процессе (проект lota Открытого университета Великобритании) // Ценности и смыслы. 2015. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchet-rezultatov- obucheniya-v-obrazovatelnom-protsesse-proekt-lota-otkrytogo-universiteta- velikobritanii (дата обращения: 12.06.2023).
39. Козлова Е. В. Реформы высшей школы в Великобритании как фактор совершенствования ее научно-исследовательской деятельности // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2012. №28. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reformy-vysshey-shkoly-v-velikobritanii-kak- faktor-sovershenstvovaniya-ee-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti (дата обращения: 11.06.2023).
40. Козлова Е. В., Ирхина И. В. Особенности повышения квалификации научно-педагогических кадров вузов в Великобритании: исторический и политический аспекты // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. 2012. №18. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti- povysheniya-kvalifikatsii-nauchno-pedagogicheskih-kadrov-vuzov-v- velikobritanii-istoricheskiy-i-politicheskiy-aspekty (дата обращения: 11.06.2023).
41. Молчанова А. М., Миронова Е. В. Сравнение высшего технического образования России и Великобритании на примере двух вузов // Инновационная наука. 2017. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnenie-vysshego-tehnicheskogo- obrazovaniya-rossii-i-velikobritanii-na-primere-dvuh-vuzov (дата обращения: 11.06.2023).
42. Плаксина Н. В. Современные тенденции развития системы высшего образования Великобритании в условиях глобализации (начало XXI в.) // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2020. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tendentsii-razvitiya-sistemy- vysshego-obrazovaniya-velikobritanii-v-usloviyah-globalizatsii-nachalo-xxi-v (дата обращения: 11.06.2023).
43. Прахова М. Ю., Светлакова С. В. Подготовка магистров в инженерной области: отечественная модель // Высшее образование в России. 2014. №
1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/podgotovkamagistrov-v-inzhenernoy- oblasti-otechestvennaya-model-1 (дата обращения: 10.06.2023).
44. Пшенин A. Проблемы финансирования высшего образования в Великобритании // Власть. 2007. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-finansirovaniya-vysshego- obrazovaniya-v-velikobritanii (дата обращения: 11.06.2023).
45. Розенфельд Ю. Н., Рощупкин Г. В. Особенности системы высшего образования в Великобритании // Pedagogics, psychology, medical- biological problems of physical training and sports. 2006. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sistemy-vysshego-obrazovaniya- v-velikobritanii (дата обращения: 13.06.2023).
46. Розмари Дим «Новый менеджериализм» и высшее образование: управление качеством и продуктивностью работы в университетах Великобритании // Вопросы образования. 2004. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novyy-menedzherializm-i-vysshee- obrazovanie-upravlenie-kachestvom-i-produktivnostyu-raboty-v-universitetah- velikobritanii (дата обращения: 12.06.2023).
47. Сафонова М. А. Британский опыт оценки исследовательской продуктивности: rae и его критика // Университетское управление: практика и анализ. 2014. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/britanskiy-opyt-otsenki-issledovatelskoy- produktivnosti-rae-i-ego-kritika (дата обращения: 12.06.2023).
48. Сергеева О. Н., Андриенко Е. В. Интерпретации различных аспектов образования в Великобритании // Вестник НГПУ. 2016. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interpretatsii-razlichnyh-aspektov- obrazovaniya-v-velikobritanii (дата обращения: 11.06.2023).
49. Скоморохина О. А. Перспективы взаимодействия Великобритании и Европейского Союза после Брексита в сфере образования и науки // The Newman in Foreign policy. 2021. №58.
50. Хакимуллин Б. Р., Потапов А. А. Возможности обучения в высших учебных заведениях Великобритании // Форум молодых ученых. 2017.
№10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-obucheniya-v- vysshih-uchebnyh-zavedeniyah-velikobritanii (дата обращения: 11.06.2023).
51. Хахалкина Е. В. Брекзит и студенческая иммиграция в Соединенное Королевство: точки роста и разлома // Вестн. Том. гос. ун-та. Философия. Социология. Политология. 2020. №58. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/brekzit-i-studencheskaya-immigratsiya-v- soedinennoe-korolevstvo-tochki-rosta-i-razloma (дата обращения: 11.06.2023).
52. Черников А. С. Разнообразие степеней бакалавриата Великобритании // Ценности и смыслы. 2016. №5 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/raznoobrazie-stepeney-bakalavriata- velikobritanii (дата обращения: 11.06.2023).
53. Черноморова Т. В. Реформа финансирования высшего образования в Великобритании // Экономика образования за рубежом: современные тенденции и перспективы. 2004. №2004. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reforma-finansirovaniya-vysshego- obrazovaniya-v-velikobritanii-1 (дата обращения: 11.06.2023).
54. Чертовских О. О. Историко-педагогические основы системы университетского образования Великобритании // Вестник МГИМО. 2013. №2 (29). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriko- pedagogicheskie-osnovy-sistemy-universitetskogo-obrazovaniya-velikobritanii (дата обращения: 13.06.2023).
55. Шапошникова Н. Ю. Индивидуальные образовательные траектории в вузах России и Великобритании (теоретические аспекты) // Вестник МГИМО. 2015. №1 (40).
56. Шардыко З. В. Инструменты отбора студентов на обучение в британских университетах // Terra Linguistica. 2014. №2.
57. Шмакова А. П. Отражение состояния и перспектив высшего образования в источниках образовательного права Англии // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2004. №1.
58. Шульга Н. В. Интернационализация учебного плана в университетах Великобритании: перспективы развития // Вестник Академии знаний. 2014. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/internatsionalizatsiya- uchebnogo-plana-v-universitetah-velikobritanii-perspektivy-razvitiya (дата обращения: 12.06.2023).
Составные части документов:
59. Altbach P. G. Peripheries and centers: Research universities in developing countries // Asia Pacific Education Review. 2008. № 3.
60. Barr N. Policy Forum: Financing Higher Education – Lessons from England.
Canadian Tax Journal, 2012. P. 611 – 620.
61. Ben-David J. Centers of Leaming: Britain, France, Germany, United States.
Transaction Publishers. New Brunswick and London, 1992.
62. Porter М., Ketels Ch. UK Competiveness: Moving to the next stage // U. K. Department of Trade and Industry/Economic and Social Research Council. 2003.
63. Williams, G. Current Debates On The Funding Of Mass Higher Education in the United Kingdom, European Journal of Education 33, 1998. P. 77 – 87.
64. Woodrow, M. Student Finance: Accessing Opportunity, Student Finance: Fairness for the Future, Research Report. Vol. 2, 1999. P. 374 – 388.
65. Андриенко Е. В. Влияние глобализации на региональную стратегию развития высшего образования // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 5. С. 31 – 35.
66. Бутенко О.С., Бутенко В.С. Подготовка кадров высшей квалификации в системе высшего образования зарубежных стран (опыт компаративного исследования) // Вестник высшей школы. Образование за рубежом. - 2014. № 12. С. 101 – 105.
67. Вяземский Е. Е. Современная система образования в Великобритании//Проблемы современного образования. 2010. № 6. С. 68
– 84.
68. Громов А. Д., Платонова Д. П., Семенов Д. С., Пырова Т. Л. Доступность высшего образования в регионах России. Серия «Современная аналитика образования». Вып. 8. М.: НИУ ВШЭ, 2016.
69. Зонова М. В. Опыт Великобритании в создании эффективной системы высшего экономического образования // Модернизация образования в
условиях глобализации: сб. материалов науч. конф., посвящ. 75-летию Тюмен. гос. ун-та. 14-15 сентября, 2005 г. Ч. 2. С. 70 – 71.
70. Кананыкина Е. С. Структура органов управления высшим образованием в Великобритании // Административное и муниципальное право. 2010. № 2. С. 49 – 53.
71. Келли, У. Роль высших учебных заведений в экономическом развитии Великобритании // Экономика образования. - 2006. - № 6. С. 80 – 83.
72. Матросов В. Л., Маландин В. В., Артамонов Г. А., Борисова Н. Ю. Отечественная система подготовки научно-педагогических кадров и проблемы ее модернизации // Преподаватель XXI век. 2012. № 3.
73. Матросов В. Л., Мельников Д. А., Артамонов Г. А., Борисова Н. Ю. Система непрерывного педагогического образования в контексте процессов образовательной интеграции // Развитие личности. 2012. № 3.
74. Меликян А.В. Типология международной образовательной деятельности российских вузов // Высшее образование в России. 2016. № 12 (207). С. 140 – 150.
75. Прахов И. А., Савицкая Е. В. Образовательный кредит: зарубежный опыт и возможности использования в условиях асимметричной информации // Вопросы образования. 2007. № 1.
76. Пузанков Д., Федоров И., Шадриков В. Двухступенчатая система подготовки специалистов // Высшее образование в России . 2004. № 2. С. 3 – 11.
77. Рощина Я. М. Доступность высшего образования: по способностям или по доходам? // Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 1.
78. Тарасова О. М. Анализ исследовательских мотивов преподавателей университета // Наука и образование: опыт, проблемы, перспективы развития. 2018. 184 – 186 с.
79. Чертовских О. В. Британский университет: методы, формы и содержание учебного процесса // Человеческий капитал. 2015. № 8. С. 15 – 20.
80. Шестаков, В. П. Система высшего образования в Великобритании // Вопросы культурологии. 2008. № 10. С. 31 – 37.