Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Народная сказка как средство формирования толерантности у детей младшего школьного возраста"

Работа на тему: Народная сказка как средство формирования толерантности у детей младшего школьного возраста
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра психологии и педагогики детства

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
НАРОДНАЯ СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Начальное образование»

Тюмень 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ:
СПИСОК ТЕРМИНОВ 3
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НАРОДНЫХ СКАЗОК 11
1.1 ПОНЯТИЕ И СОСТАВ «ТОЛЕРАНТНОСТИ», ФОРМИРУЕМОЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
1.2. ВОЗРАСТНАЯ НОРМА СФОРМИРОВАННОСТИ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17
1.3. ПРИМЕНЕНИЕ НАРОДНОЙ СКАЗКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ 22
1.4. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
1.5. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ПОМОЩИ НАРОДНОЙ СКАЗКИ 39
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.2. ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 42
2.3. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: АНАЛИЗ СФОРМИРОВАННОСТИ УРОВНЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В МАОУ СОШ №70 Г. ТЮМЕНИ 45

2.4. ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА .. 53
2.5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ . 58
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 75

СПИСОК ТЕРМИНОВ
Сказка: это повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях [Новлянская, с.137]
Средство: материальный объект и предмет естественной природы, а также искусственно созданный человеком, используемый в учебно-воспитательном процессе в качестве носителя учебной информации и инструмента деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития [Педагогический энциклопедический словарь, с.278]
Толерантность: (от лат. tolerantia - терпение) — терпимость к чужому образу жизни, мнению, поведению. ?Иванова, с. 184?
Младший школьный возраст: период жизни ребенка от 6 - 7 до 10 лет, соответствующий обучению ребенка в младшей школе (1–4 классы) и характеризующийся становлением учебной деятельности [Психологический словарь, с.187]
Формирование: придание формы (внутренней и внешней структуры) полученным в обучении и воспитании, в том числе в процессе исследования, результатам. [Загвязинский, с.55]

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы нашей ВКР обусловлена ФГОС, в котором на первый план выходит личность школьника, способность к самореализации, самостоятельному решению проблем, формирование у подрастающего поколения тех знаний, поведенческих моделей, которые позволят ему быть успешным вне стен школы. Формирование толерантности в начальной школе является одной из целей образования согласно ФГОС начального общего образования. Так начальное образование направлено на развитие качеств личности, которые отвечают идеям демократического гражданского общества, в том числе идее об уважительном отношении к представителям других народов и о диалоге культур.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ отмечается, что образование – «единый целенаправленный процесс воспитания и обучения…, направленный на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» [44]. Поэтому мы можем сделать вывод, что очень важно формировать у учащихся толерантное отношение к окружающим, так как толерантность является важным моральным качеством личности, благодаря которому общение между людьми становится взвешенным, что способствует нахождению истины даже в конфликтных ситуациях.
Актуальность проблемы формирования толерантности, как одного из качеств гуманной личности связана с тем, что сегодня перед обществом главными являются ценности и принципы, необходимые для его общего выживания и свободного развития, то есть стратегия ненасилия, терпимости к чужой позиции, ценностям, культуре, идеологии, необходимости к взаимопониманию, поиску компромиссов в решении любых вопросов. Поэтому основой культурных отношений должны быть: способность к гуманному поведению в отношениях с различными людьми, умение отстаивать свои права и свободы, при этом, не нарушая права и свободы других, а также готовность к конструктивному взаимодействию и взаимопониманию с окружающими людьми, независимо от их взглядов, мнений и поведения.
Наконец, 29 статья Конвенции о правах ребенка прописывает стандарты для школьного образования. Согласно указанным положениям, ребенок должен подготавливаться к жизни в обществе, которые отличается пониманием и терпимостью, дружбой между народами, религиозными и иными группами. Помимо этого, в конвенции подразумевается воспитание детей в духе уважения к национальным ценностям страны и ее культурной самобытности [23?. Следовательно, у ребенка должно быть сформировано чувство толерантности.
Проблема формирования толерантности у учеников младшего школьного возраста рассматривалась в исследованиях Е. Ананьян, B. Бойченко, А.Джуринский, Л. Завирюха, Т. Куликова и др. Были определены сущность, структура и критерии воспитания толерантности у младших школьников; методы и формы работы по воспитанию толерантности учащихся начальной школы. Перед учителем начальных классов стоит задача поиска средств, методов и форм работы с младшими школьниками, которая позволит сформировать данное качество у ученика. Одним из таких средств является народная сказка.
Однако проблему формирования толерантности нельзя назвать достаточно изученной, поскольку такой ее аспект, как особенности формирования толерантности у детей младшего школьного возраста посредством народных сказок не нашел достаточного освещения.
Анализ образовательных программ, таких как: «Школа России»,
«Перспектива» и «Начальная школа XXI века» дал нам понять, что современные образовательные программы в разной степени используют народные сказки для формирования толерантности в начальной школе.
Также из анализа научных статей, мы видим, что возможности использования народных сказок для формирования толерантности рассматриваются отечественными и зарубежными исследователями.
Отечественные педагоги подчеркивают, что в условиях роста проблем на национальной почве и увеличением миграционных потоков важно с младшего школьного возраста формировать у детей толерантность. Зарубежные авторы намного реже обращаются к формированию толерантности посредством народных сказок и практически не рассматривают эту проблему.
Российские педагоги считают, что сказки являются эффективным средством для формирования толерантности, благодаря своему содержанию (сведения о культуре и традиции разных народов), характерным персонажам и наличию морали.
Таким образом, формирование толерантности у младших школьников остается актуальным в современном мире.
На основе теоретического анализа номенклатурных документов, научных статей нами было сформулировано противоречие между необходимостью формирования толерантности у детей младшего школьного возраста и недостаточным использованием потенциала народной сказки как средства формирования толерантности.
Из этого вытекает проблема: Каковы возможности народной сказки как средства формирования толерантности у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования – формирование толерантности младших школьников.
Предмет исследования – процесс формирования толерантности у младших школьников средствами народных сказок.
Цель исследования ? теоретическое обоснование и экспериментальная проверка результативности использования народных сказок для формирования толерантности у детей младшего школьного возраста.
Согласно цели работы были поставлены следующие задачи исследования:
1) Проанализировать теоретические аспекты формирования толерантности младших школьников посредством народных сказок;
2) Проанализировать образовательные программы, направленные на формирование толерантности;
3) Определить методы и методики изучения толерантности младших школьников;
4) Определить уровень сформированности толерантности младших школьников при помощи диагностических методов;
5) Разработать и реализовать на практике программу, направленную на формирование толерантности у детей младшего школьного возраста посредствам использования народных сказок;
6) Проанализировать полученные результаты, оценить эффективность составленной программы, сделать вывод.
Гипотеза нашего исследования:
Если на уроках литературного чтения и окружающего мира использовать словесные, наглядные, практические приемы работы со сказкой, направленные на актуализацию нравственных норм, активизацию поступков и действий, соотносящихся с нравственными представлениями, то это будет приводить к формированию толерантности у младших школьников.
С целью решения обозначенных задач были использованы следующие методы исследования: теоретические - анализ, синтез, сравнение и систематизация научных источников для определения сущности основных понятий исследования, обобщения теоретических подходов к проблеме воспитания толерантности личности в педагогике;
Эмпирические: тестирование («Закончи историю» автор Г.У. Солдатова, «Размышляем о жизненном опыте» автор Н.Е. Щуркова), анкетирование («Анкета самооценки навыков толерантного поведения младших школьников» автор Я.А. Батрак), педагогический эксперимент, математическая и статистическая обработка данных.
Теоретико-методологическую основу исследования составили исследования в области теории о ведущей роли деятельности как источника формирования и развития личности (Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн и др.); подходы к изучению толерантности как социальной ценности, нормы и личностной характеристики (Э.А. Арсланов, Г.Л. Бардиер, А.Д. Батырева и др.)
База исследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №70 имени Великой Победы город Тюмень.
Этапы исследования:
I. Подготовительный (Сентябрь ? Октябрь 2021г.)
Определение темы и проблемы исследование, анализ нормативно- правовых документов, психолого-педагогической и методической литературы, оформлен понятийно-категориальный аппарат, цели, задачи, гипотеза, определена база исследования.
II. Основной (Октябрь 2021г. ? Январь 2023г.)
Составление индивидуального плана-графика работы (совместно с научным руководителем).
Теоретический анализ состояния изучаемого явления, определение проблемы, противоречия исследования, постановка цели и задач исследования.
Проведение опроса родителей, учителей, учащихся начальных классов для подтверждения актуальности исследования.
Обзор информации по компонентам и методикам изучаемого явления, составление теоретической модели явления с ключевыми компонентами для дальнейшего рассмотрения.
Анализ образовательных программ начальной школы направленных на формирование толерантности с использованием народных сказок.
Проведение диагностик, анализ полученных результатов.
Изучение уровня сформированности толерантности младших школьников, расчеты результатов.
Разработка и реализация программы ««Народная сказка как средство формирования толерантности у детей младшего школьного возраста».
III. Завершающий (Январь?Июнь 2023 г.)
Повторное проведение диагностик и анализ итоговых результатов исследования. Систематизация полученных данных, оформление вывода.
Оформление выпускной квалификационной работы и презентации в соответствии с требованиями, защита ВКР.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы нами использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания уровня физической подготовленности, обеспечивающего высокую умственную и физическую работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культуры (физкультурные паузы, в том числе вводная гимнастика: ходьба, упражнения для мышц туловища и плечевого пояса, упражнения для мышц рук, упражнения на концентрацию внимания) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы нами созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, в том числе учитывающие возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.
Структура и объем выпускной квалификационной работы: Выпускная квалификационная работа включает: введение, 2 главы, 10 параграфов, заключение, приложение. Текст изложен на 65 страницах машинописного текста. В работе имеется 6 таблиц и 8 рисунков. Список литературы содержит 50 источник. В работе имеется 4 приложения.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
0. Авдеева Л.Н. Педагогические приемы воспитания толерантности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО [Текст] / Л.Н.Авдеева, А.Э.Ширванян, Е.П. Хорошилова // В сборнике: Новая наука: новые вызовы. – 2018. – С. 4-8.
1. Алиханян Н.Г. Особенности формирования толерантности младших школьников [Текст] / Н.Г. Алиханян // В сборнике: Современное начальное образование: проблемы и перспективы развития. – 2021. – С. 6-8.
2. Арсланов Э.А. Толерантность как понятие и феномен [Текст] / Э.А.Арсланов // В сборнике: Сохранение и укрепление традиционных ценностей культуры толерантности в многополярном мире. – 2019. – С. 16-19.
3. Асташова Н.А. Толерантность как условие самореализации личности [Электронный ресурс]
4. Ашурова А.Ю. Педагогические приёмы воспитания толерантности у младших школьников [Текст] / А.Ю. Ашурова // В сборнике: Проблемы и перспективы развития гуманитарных наук и образования в XXI веке. – 2018. – С. 29-30.
5. Бардиер Г.Л. Социальная психология толерантности [Текст] / Г.Л. Бардиер. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. – 120 с.
6. Батырева А.Д. Подходы к определению феномена толерантности / А.Д. Батырева // В сборнике: World science: problems and innovations: сборник статей XXVI Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 283-286.
7. Боташева А.Ю. Воспитание толерантности у младших школьников [Текст] / А.Ю. Боташева // В сборнике: Исследование различных направлений развития психологии и педагогики. – 2017. – С. 96-98.
8. Бугославская А.В. Формирование толерантности у младших школьников [Текст] / А.В. Бугославская, А.Я. Полонеева // В сборнике: Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг на основе инноваций: региональный аспект. – 2019. – С. 119-126.
9. Братченко Л.М. Психологические основания исследования толерантности в образовании // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. Красноярск.: Изд-во «Версо», 2017. С. 104-117
10. Ванеева Л.И. Воспитание этнокультурной толерантности у детей младшего школьного возраста // Образовательная среда сегодня: теория и практика: сб. материалов VIII Междунар. науч. – прак. конф. Чебоксары.: Изд-во
«Редкол», 2019, С. 71-73
11. Вараксина М.А. Теоретические основы воспитания толерантности младших школьников [Текст] / М.А. Вараксина // В сборнике: Современная начальная школа: воспитание, обучение, развитие. – 2016. – С. 98-102.
12. Воробьева И.В. Феномен толерантности в контексте педагогического взаимодействия [Текст] / И.В. Воробьева: дис. канд. психол.
наук: 19.00.07. – Екатеринбург, 2006.– 170 с.
13. Дудареева Э.Ц. Народные сказки как средство воспитания этнической толерантности у младших школьников [Текст] / Э.Ц. Дудареева // В книге: Начальное общее образование: вопросы развития, методического и кадрового обеспечения. – 2021. – С. 197-204.
14. Закирова А.А. Особенности формирования толерантности детей младшего школьного возраста [Текст] / А.А. Закирова // В сборнике: Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии. – 2019.
– С. 93-94.
15. Захарова Е.А. Формирование толерантности у младших школьников в поликуртурной среде общеобразовательной школы [Текст] / Е.А. Захарова // В сборнике: Педагогика и современное образование: традиции и инновации. – 2022. – С. 171-177.
16. Защиринская О.В. Особенности становления межличностной толерантности младших школьников [Текст] / О.В. Защиринская, С.А.Котова // В сборнике: Актуальные вопросы изучения травматического стресса и психотравмы в социальной и образовательной среде. – 2020. – С. 129-141.
17. Иванова О. А. Конфликты в школьной среде. - СПб., 2003. С. 184
18. Издательство «Просвещение» – Начальная школа XXI века [Электронный ресурс]
19. Изосимова Д.В. Формирование толерантности у младших школьников как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Д.В.Изосимова, И.В.Дуда // Молодой ученый. – 2019. – № 38 (276). – С. 156-159.
20. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности [Текст] / Е.Ю.Клепцова: учеб. пособие для вузов. – М.: Академ. проект, 2004. – 175 с.
21. Климанова Л.Ф. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций. М., 2014. С. 8-9. С.12-18. С.110, 119.
22. Конвенция о правах ребенка // Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49) С. 33-37.
23. Корякин А.М. Воспитание толерантности младших школьников через игровую и внеурочную деятельность [Текст] / А.М. Корякин // Вестник научных конференций. – 2018. – № 10-1 (38). – С. 49-50.
24. Крашенинникова А.Е. К вопросу об актуальности воспитания толерантности младших школьников [Текст] / А.Е. Крашенинникова, А.А.Федосеева // В сборнике: Сборник избранных статей по материалам научных конференций ГНИИ "Нацразвитие". – 2021. – С. 95-98.
25. Магомедова З.Ш. Воспитательный потенциал сказки в формировании толерантности у младших школьников [Текст] / З.Ш.Магомедова
// В сборнике: Воспитание современной молодежи: проблемы и пути решения. –
2019. – С. 233-239.
26. Морданова С.М. Сущность и содержание понятия «толерантность» [Текст] / С.М. Морданова, Т.А. Левит // В сборнике: Акмеология профессионального образования. – 2018. – С. 34-38.
27. Нальгиева Х.Л. Способы формирования толерантности младших школьников [Текст] / Х.Л. Нальгиева // В сборнике: Вопросы современных научных исследований. – 2021. – С. 96-99.
28. Насекина Е.А. Формирование толерантной позиции младших школьников посредством сказки [Текст] / Е.А. Насекина // В сборнике: Лучшая исследовательская работа 2021. – 2022. – С. 183-187.
29. Олпорт Г.У. Толерантная личность // Текст научной статьи по специальности «Психологические науки» [Электронный ресурс]
30. Панова Д.С. Формирование понятий о разности культур на материале народных сказок как способ воспитания толерантности у младших школьников [Текст] / Д.С. Панова // В сборнике: Сборник тезисов победителей конкурса студенческих исследовательских работ по проблематике формирования толерантной среды. – 2019. – С. 134-138.
31. Панченко К.С. Теоретические основы понятия толерантности [Текст] / К.С.Панченко // Пробелы в российском законодательстве. – 2017. – № 6. – С. 150-154.
32. Педагогический терминологический словарь — С.-Петербург: Российская национальная библиотека. 2006.
33. Петерсон Л.Г., Железникова О.А. Концепция учебно-методического комплекса «Перспектива». М., 2013. С. 9. С.26-27. С. 24.
34. Плаксина Н.А. Толерантность младших школьников по отношению к детям с особыми образовательными потребностями: диагностический аспект // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Волгоград.: Изд-во «ВГПУ», 2015. № 1(96). С 4-13
35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л.Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2019. – 540 с.
36. Селюкова Е.А. Педагогические условия воспитания толерантной личности младшего школьника [Текст] / Е.А. Селюкова // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 61-1. – С. 268-270.
37. Симачкова Е.А. Воспитание толерантности у детей младшего школьного возраста [Текст] / Е.А. Симачкова, А.С. Пантелейчук, А.Г. Галицкая
// В сборнике: Научное сообщество студентов. Междисциплинарные исследования. – 2019. – С. 152-156.
38. Сотникова К.Е. Воспитание толерантности у младших школьников [Текст] / К.Е. Сотникова // В сборнике: Формирование инновационного потенциала науки: проблемы, перспективы, обеспечение. – 2020. – С. 115-117.
39. Таганчикова А.С. Воспитательная работа по формированию толерантности у младших школьников [Текст] / А.С. Таганчикова // В сборнике: Ребёнок в языковом и образовательном пространстве. – 2019. – С. 676-681
40. Учебники и учебные пособия УМК «Перспектива» [Электронный ресурс]
41. Учебники и учебные пособия УМК «Школа России» [Электронный ресурс]
42. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 31 с.
43. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ // СПС «Консультант Плюс»
44. Хатуаев М.О. Становление понятия «толерантность» в научной литературе [Текст] / М.О. Хатуаев, А.С. Петелин // Культура физическая и здоровье. – 2019. – № 3 (71). – С. 25-28.
45. Хомякова А.А. Психологические основы воспитания толерантности у детей младшего школьного возраста [Текст] / А.А. Хомякова // В сборнике:
Добровольчество как ресурс и механизм повышения социальной активности молодежи в современном Российском обществе. – 2018. – С. 141-145.
46. Цыпкайкина А.Н. Диагностика уровня сформированности межличностной толерантности у младших школьников [Текст] / А.Н.Цыпкайкина, С.Н. Горшенина // В сборнике: Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время - новые решения». – Саранск, 2019. – С. 365-368.
47. Чимитова И.З. Об основных подходах к определению понятия
«толерантность» [Текст] / И.З. Чимитова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2017. – № 5. – С. 146-149.
48. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. 2 ч. Ч. 1. М., 2008. С. 8-10. С 43-44.
49. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М.: АСТ, 2018. – 417с.