Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Представления современной российской молодёжи о мужчинах и женщинах"

Работа на тему: Представления современной российской молодёжи о мужчинах и женщинах
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра общей и социальной психологии

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ

37.03.01 Психология: общая и социальная психология

Тюмень 2023 ·

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ 8
1.1 ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ 8
1.1.1 ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ О МУЖЧНАХ И ЖЕНЩИНАХ 8
1.1.2 СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ 11
1.1.3 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ КАК ОБЛАСТЬ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА 17
1.2. ГЕНДЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 19
1.2.1 ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ 19
1.2.2 ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН 21
1.2.3 ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ 27
1.3. СВОБОДА ВЫБОРА И ВЛИЯНИЕ КУЛЬТУРНОГО ОПЫТА НА ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 35
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ 38
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.3. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ 52
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность:
Гендер определяет характер взаимодействия между людьми. Он определяет ожидания, нормы и создаёт ощущение безопасности и определённости, так как принятые устои понятны и непротиворечивы. В современном обществе представления молодёжи могут меняться, традиционные ценности, модели поведения могут терять свою актуальность и эффективность.
Активно развивается Интернет, социальные сети. Большая часть информации находится в открытом доступе, которая демонстрирует и продвигает иные, новые ценности, взгляды и нормы. Европейские культурные нормы относительно образов мужчин и женщин отличаются от культурных норм в России. Отличия двух культур доступны современной российской молодёжи для познания и соотношения.
Таким образом наличие двух полярных культурных взглядов на мужчин и женщин может приводить к вероятным изменениям гендерных представлений. Соответственно данные изменения влекут за собой возникновение новых, иных моделей поведения при межличностном общении, изменении в сфере семьи и брака, взглядов на выбор профессии, построение романтических отношений и гендерной идентичности.
Проблема:
Разным историческим эпохам присущи определённые культурные особенности, которые, в том числе, содержат образы мужчин и женщин. То, что раньше считалось нормой, перестало ей быть через столетия. В современном обществе некоторые нормы, устои, модели поведения и т.п. – то, что может составлять гендерные представления - теряют свою актуальность, соответственно это влечёт изменения в сфере гендера и гендерных представлений. Исследования прошлых десятилетий отражают те явления и особенности, которые были актуальны для того времени. На данный момент необходимо определить, каков характер изменений представлений о мужчинах и женщинах в сознании современной российской молодёжи. Юноши и девушки от 18 до 25 лет находятся на возрастном этапе, в ходе которого ещё формируются и впоследствии укрепляются собственные взгляды, ценности и нормы. В связи с данными возрастными особенностями их представления гибкие и могут изменяться при внешнем влиянии, таким образом формируя иные представления, отличные от принятых в обществе.
Цель:
Определить содержание представлений современной российской молодёжи о мужчинах и женщинах.
Основные задачи исследования:
1. Изучить подходы к понимаю гендерной идентичности, проанализировать теоретические аспекты формирования гендерных представлений, изучить исследования на тему гендерных представлений;
2. Сформировать выборку и подобрать методики для эмпирического исследования проблемы;
3. Выделить дескрипторы и объекты, составить семантический дифференциал;
4. Провести эмпирическое исследование с целью получения интерпретируемых данных;
5. Обработать результаты математической статистики; 6.Проинтерпретировать полученные данные, исходя из гипотезы
исследования;
7.Сделать выводы о проведенном исследовании.
Объект: система представлений.
Предмет: представления современной российской молодёжи о мужчинах и женщинах.
Гипотезы:
1. В представлениях современной российской молодёжи о мужчинах и женщинах содержатся как традиционные гендерные характеристики, так и характеристики, определяемые современным состоянием культуры общества.
2. В своих представлениях современная российская молодёжь приписывает себе «современные» характеристики, а лицам противоположного пола приписывает традиционные характеристики.
Методы исследования:
Для решения поставленных задач был использован общенаучный поисковый метод: анализ научной, методической литературы и электронных информационных ресурсов, посвящённых изучению представлений о мужчинах и женщинах, факторах, которые формируют гендерные представления и изменения в сфере гендерных представлений.
В эмпирическом исследовании были использованы следующие методики: семантический дифференциал. Выбор дескрипторов происходил путём сбора характеристик из смежных по теме научных исследований.
Результаты исследования обрабатывались кластерным и факторным анализом в программе Statistica 8.0.
Методологическая база:
При описании основных понятий и структуры гендерной идентичности опираемся на определения авторов: Т.В. Бендас, Э. Эриксон и П. Столлер.
При описании факторов формирования гендерных стереотипов опираемся на работы американских исследователей: VandeBerg, Streckfuss (1992); Miller (1987) – приведённые в книге Ш. Берна «Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения», на материалы в книге В.Н. Козлова, Н.А. Шуховой «Гендерная психология» и Е.П. Ильина в книге
«Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины».
При выборе теории для обоснования гипотез исследования опираемся на идеи отечественных авторов Л.С. Выготского и Д.А. Леонтьева о понятии выбора.
лет.
Эмпирическую базу составили 25 юношей и 25 девушек от 18 до 25
Практическая значимость:
Результаты проведённого исследования помогут определить характер изменений представлений современной российской молодёжи о мужчинах и женщинах. Результаты помогут государству грамотно и эффективно планировать различные мероприятия социально-культурного характера. Также важно понимать для общества, какие изменения происходят в культуре в сфере гендера и как необходимо действовать и формировать определённое отношение к новому поколению граждан. В работе психолога важно учитывать изменения в культуре, так как это определяет направленность его работы и построение эффективных схем работы с клиентом. Гендерная идентичность и трудности во взаимодействии с противоположным полом могут стать запросом клиента, поэтому важно понимать с какими трудностями человек может столкнуться, учитывая современные изменения в сфере гендера.

1. Sex differences in social behavior: A social role interpretation. New Jersy: Lawrence Erlbaum, 1987. 192 p.
2. Lippman W. Public opinion. New York: Macmillan, 1922. 422 p.
3. Miller C.L. Qualitative differences among gender-stereotyped toys: Implications for cognitive and social development in girls and boys // Sex Roles: A Journal of Research. 1987. N 16. P. 473-487.
4. Stoller R.J. Primary femininitvy // Amer. Psychoanal. 1976. N 24. P. 59- 78.
5. Tajfel H. Intergroup behavior // Introducing social psychology / Fraser C. (eds.). New York: Penguin Books, 1978. P. 401-466
6. Агеев В.С. Психологическое исследование социальных стереотипов
// Вопросы психологии. 1986. № 1. С. 95-101.
7. Арканцева Т.А., Дубовская Е.М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. 1999. № 3. С. 147-155.
8. Бандура А. Теория социального обучения процессов идентификации. Санкт-Петербург: Евразия, 2000. 320 с.
9. Бем С. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. Москва: РОССПЭН, 2004. 336 с.
10. Бендас Т.В. Гендерная психология: учебное пособие. Санкт- Петербург: Питер, 2007. 431 с.
11. Берн Ш. Гендерная психология. Москва: Прайм-Еврознак, 2004. 320
12. Бондаренко Л.Ю. Роль женщины: от прошлого к настоящему // Общественные науки и современность. 1997. № 3. С. 163-170.
13. Великанова Л.П. Мультиполярный подход в типологии гендерной идентичности // Известия КГТУ. 2008. № 13. С. 156-160.
14. Воронина О.А. Женщина в мужском обществе // Социолог. Исследования. 1982. № 2. С. 43-50.
15. Всероссийский центр изучения общественного мнения: [сайт]. Российская семья: как сохранить традиции и обрести новые смыслы? / Довлатов С. Москва, 2021.
16. Всероссийский центр общественного мнения: [сайт]. Великий пост. Москва, 2022.
17. Всероссийский центр общественного мнения: [сайт]. О настоящих мужчинах. Москва, 2021.
18. Выготский Л.С. Психология. Москва: Эксмо-пресс, 2002. 1008 с.
19. Гендерные особенности представлений студентов о распределении ролей в семье / М.С. Даций [и др.] // КПЖ. 2021. № 1. С. 281-287.
20. Горчакова В.Г. Психология женщины-профессионала: специальность 19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика: д-р псих. наук. Санкт-Петербург, 2000. 48 с.
21. Екимова В.И., Филиппова С.А. Гендерные различия: социокультурный аспект // СПЖ. 2008. № 27. С. 64-66.
22. Жеребкина И.А. Введение в гендерные исследования: учебное пособие. Часть I. Под ред. Харьков. Санкт-Петербург: Але-тейя, 2001. 708 с.
23. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. Санкт-Петербург: Питер, 2007. 544 с.
24. Кабанова К.В. Традиции и их роль в развитии семьи и общества // Психолог. 2022. № 1. С. 72-78.
25. Каверин Д. Байден подписал закон о признании однополых браков в США // Газета.ru: [сайт]. 2022. 14 дек.
26. Каган В.Е. Стереотипы мужественности — женственности и образ
«Я» у подростков // Вопросы психологии. 1989. № 3. С. 53-62.
27. Кашина М.А., Пяхкель А.А. Обеспечение реализации принципа гендерного равноправия де-юре и де-факто: опыт стран Европейского союза
// Теоретическая и прикладная юриспруденция. 2020. № 2. С. 56-70.
28. Киселев Д. Путин изложил национальную идею // Вести.ru: [сайт]. 2021. 24 окт.
29. Козлов В.В., Шухова Н.А. Гендерная психология. Саратов: Вузовское образование, 2014. 177 c.
30. Клецина И.С. Развитие гендерных исследований в отечественной психологии: итоги и перспективы // Педагогика. Психология. Философия. 2017. № 3. С. 63-69.
31. Климентьев М. Путин назвал традиционные семейные ценности важнейшей нравственной опорой // Риа.ru: [сайт]. 2021. 14 окт.
32. Кунантаева Д.Д. Образ настоящего мужчины и настоящей женщины в глазах современной молодежи // Вестник ОмГУ. 2005. № 3. С. 85- 87.
33. Леонтьев Д.А., Пилипенко Н.В. Выбор как деятельность // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 97–110.
34. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь: под ред. Авдеева Н.Н. [и др.] 4-е изд., расш. Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2009. 811 с.
35. О государственных гарантиях равных прав и свобод и равных возможностей мужчин и женщин в Российской Федерации: Федеральный закон № 284965-3: от 12 декабря 1993 г.: по состоянию на 17.01.2003 // Собрание законодательства Российской Федерации. 1993. № 20. Ч. 3. Ст. 19.
36. Пашукова Т.И. Теоретический анализ становления понятий гендера и гендерной идентичности в психологии // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2012. № 7. С. 122-133.
37. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. Москва: Изд-во МГУ, 1983. 175 с.
38. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. Москва: Наука, 1979. 232 с.
39. Представитель РПЦ: замена "отца" и "матери" на "родитель 1-2" опасна // Риа.ru: [сайт]. 2014. 8 мая.
40. Президент подписал закон о запрете пропаганды ЛГБТ // Право.ru: [сайт]. 2022. 5 дек.
41. Пропаганда нетрадиционных сексуальных отношений и (или) предпочтений, смены пола: Федеральный закон № 195-ФЗ: от 30 декабря 2001 г.: по состоянию на 28.04.2023 // Собрание законодательства Российской Федерации. 2001. № 52. Ст. 6.21.
42. Путин заявил о принципах здорового консерватизма в основе подходов России // Ведомости: [сайт]. 2021. 21 окт.
43. Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 39-47.
44. Сердюкова Е.Ф. Трансформация гендерных стереотипов в представлениях современной молодежи // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2017. №. 6. С. 14-23.
45. Страны, юридически признавшие небинарный пол // Sputniknews.ru: [сайт]. 2022. 30 янв.
46. Сурина Л.А. Культурологические аспекты духовного наследия К. Г. Юнга // Вестник СПбГИК. 2017. № 3. С. 70-73.
47. Условия заключения брака: Федеральный закон № 223-ФЗ: от 29 декабря 1995 г.: по состоянию на 28.04.2023 // Консультант Плюс: справочно- правовая система. Ч. 1. Ст. 12.
48. Хоч Н.С., Штепа Н.А. Молодое поколение России: особенности гендерных трансформаций личности мужчин и женщин // Вестник ТГПУ. 2005. № 1. С.131-133.
49. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. Москва: МПСИ, 2006. 352 c.
50. Юферева Т.И. Особенности формирования психологического пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате // Возрастные особенности психического развития детей / ред. И.В. Дубровина, М.И. Лисина. Москва: АПН СССР, 1982. С. 122-137.