Рейтинговая работа на тему "Витте. Закон о волонтерской деятельности"

Рейтинговая работа была сдана в 2022 году, выполнена на зачет. Тема: Закон о волонтерской деятельности. Дисциплина: Практикум волонтерской деятельности. Количество страниц: 18

Описание работы

Кафедра ___Психологии и педагогики

Рейтинговая работа _______________________________________________
(домашняя творческая работа, расчетно-аналитическое задание, реферат, контрольная работа)
по дисциплине Практикум волонтерской деятельности

Задание/вариант № ____________
Тема Закон о волонтерской деятельности

Выполнена обучающимся группы
Учебная группа:
(фамилия, имя, отчество)

Преподаватель
(фамилия, имя, отчество)

Москва – 2022 г.
Содержание

Введение…………………………………………………………………….3
1.Понятие и сущность волонтерской деятельности…………………...…5
2. Российский и зарубежный опыт волонтерской деятельности………10
3.Конституционные основы волонтерской деятельности в Российской Федерациии правовое обеспечение волонтерской деятельности нафедеральном уровне…………………………………………………………..14
Заключение………………………………………………………………..17
Список литературы……………………………………………………….18

Введение

В обществе всегда были люди, для которых способом самореализации, связи и общения была помощь другим людям. Волонтерство - деятельность по своей природе просоциальная в целевом, процессуальном, содержательном, технологическом компонентах. Включаясь в волонтерскую деятельность, человек стремится на безвозмездных основах повлиять на трансформацию современного ему общества, сделать его лучше.
Добровольческая деятельность по своему смыслу и назначению имеет те же гуманистические ценностные, что и профессиональная социальная работа. Можно сказать, что добровольчество - это практический гуманизм. Поэтому неоценим вклад добровольческой деятельности в процесс формирования гуманистических личностных ценностных ориентаций школьников.
В настоящее время существует немало добровольческих волонтерских отрядов, групп, организаций. Молодежь стремится получить какие- либо нефинансовые выгоды, люди среднего возраста хотят работать в хорошо организованной группе, а старшее поколение - получить эмоционально-психологический комфорт. Однако, для младшего поколения, а именно для младших школьников не предусмотрена возможность принимать участие в волонтерской деятельности. Поиск путей решения данной проблемы подтверждает актуальность выбранной темы.
В процессе добровольческой деятельности, у школьников формируются следующие компоненты гуманистического личностного опыта:
- ценностно-информационный (знания о сущности и содержании гуманистических ценностей общественного развития, гуманистической миссии, гуманистических ценностях - целях и ценностях-средствах),
- ценностно-ориентированный(опыт ориентации в мире гуманистических ценностей, умение выделять их, наблюдать и анализировать их проявления в практической жизни и поведении своих товарищей и т.д.),
- ценностно-смысловой (опыт выбора, критической оценки гуманистических терминальных и инструментальных ценностей общества),
- ценностно-эмоциональный (опыт переживания и проживания эмоционально насыщенных ситуаций гуманистического общения и поведения,
- ценностно-поведенческий (опыт гуманистически ориентированной деятельности, ее регуляция в соответствии с гуманистическими принципами и нормами, опыт «опредмечивания» гуманистических ценностей),
- ценностно-рефлексивный(опыт ценностной рефлексии своей деятельности, поведения и общения, самоанализа и самооценки своих личностно значимых качеств с точки зрения их соответствия гуманистическим нормативам среды),
- ценностно-коррекционный (опыт коррекции ценностных представлений, убеждений, чувств, качеств в соответствии с гуманистическими требованиями общества).
Немаловажным результатом участия в социальном добровольчестве становится понимание возможности изменить что-то в обществе, в окружающем мире в лучшую сторону. В свою очередь, осознание такой необходимости самым положительным образом сказывается на развитии самоуважения, уверенности в себе, определении собственного места в жизни, как в настоящем, так и в будущем - тех самых факторах, на которых базируется успешность человека как личности.

Список литературы

1. Абрамов Н. Словарь русский синонимов и сходных по смыслу выражений. 7-е изд., стереотип. М.: Русский словари. 1999.
2. Большой толковый словарь официальных терминов: более 8000 терминов / сост. Ю.И. Фединский. М. : Астрель: АСТ: Транзиткнига. 2004.
3. Всемирный день молодежного служения: Методические рекомендации российского добровольческого центра. М. 2013. С. 180.
4. Гиль С. Педагогикаподдержки инициатив молодежи / С. Гиль. М. 2013.С. 292.
5. Даль В.И. Иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка. М.: Белый город. 2006.
6. Добровольцы: Как их принцип найти. Как их процессе удержать. 2-е изд. М. 2014. С. 260.
7. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково- словообразовательный: в 2 т. М.: Русский язык. 2000.
8. Кудринская Л.А. Добровольческий труд: сущность. Функции, специфика / Кудринская Л.А. //Социологические исследования. 2006. №5. С.15-22.
9. Михельсон А.Д. Объяснение 25000 иностранных слов, вошедших в употребление в русский яхык, со значением их корней. М. 1865.
10. Попов М. Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке. 1907.
11. Семенова, Л. Российская благотворительность: воспоминание о прошлом или наказ на будущее? / Л. Семенова // Социальная работа. 2013.№1. С.15-17.
12. Социализация личности начинается с добровольчества. Летопись успеха.- Новосибирск. 2014. С. 278.
13. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т.; пер. с нем. 2-е изд., стереотип. М.: Прогресс. 1986. Т.2.