Онлайн тесты на тему "Визуализация и геймификация в образовании – итоговый и компетентностный тесты, 5 семестр, Синергия [ID 50455]"

Тестовое задание на тему: Визуализация и геймификация в образовании – итоговый и компетентностный тесты, 5 семестр
Тест набрал 54 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Итоговый тест

Термин «эмоциональный дизайн» определил ...
К принципам построения инфографики, в частности, относится ...
Цифра 10 в правиле «10-20-30» означает …
Неверно, что к программам для подготовки презентации относится …
Большинство визуализационных процессов сейчас представлены …
Основными характерными особенностями мультимедийных технологий являются
Неверно, что к ошибкам презентации относится …
Компьютерная визуализация учебного материала мобилизует ресурсы … мышления
Петр Валерьевич готовит текстовый документ, в котором рассказывается о достижениях современной робототехнике. Предполагается, что этот документ он раздаст всем учащимся, для работы дома. Однако Петр Валерьевич хочет передать настроение передовой индустрии. Как оформить документ Петру Валерьевичу?
Согласно общим правила создания текстов, в … текст воспринимается лучше
Строка учебного модуля для лучшего восприятия должна быть …
… цвета быстрее обращают на себя внимание
Говоря об особенностях цветового восприятии, можно утверждать, что наибольшую трудность распознавания представляет … цвет
Согласно мнению Эрика Берна, в состоянии «Ребенок» человек …
Согласно мнению Эрика Берна, судьба любого человека программируется в …
Согласно мнению Герберта Спенсера, игра значима только тем, что позволяет …
Принцип бихевиоризма заключается в том, что …
Дж. Уотсон писал: «…»
Основатель теории научения Э. Торндайк рассматривал сознание как систему …
Оперантное научение (по Скинеру) имеет в своей основе … организма в окружающей среде
В спонтанной игре основное внимание уделяется …
Термин «геймификация» впервые был использован в современном понимании в …
Первым употребил термин «геймификация» в современном понимании …
К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …
Марина Петровна ввела на уроках систему поощрений, баллов и бейджей. В самом начале учащиеся с удовольствием участвовали в данном процессе, однако со временем их интерес утих. Учащимся стало неинтересно добывать очки. Что следует добавить в систему Марине Петровне?
К основным элементам в геймификации относят …
По мнению Бренды Эндерс, …

Компетентностный тест

Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»
Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.
1. Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников.
2. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика.
3. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход.
4. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге.
5. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике.
6. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом.
7. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.
Какие компоненты задействованы в игре?
Игра «Заколдованная башня».
1. Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт.
2. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей.
3. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов.
4. Правила игры:
1. Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек.
2. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте.
3. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой.
4. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни.
Проигрывает тот после чьего хода он выпал.
5. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик).
Какие динамики содержит игра?
Игра «Заколдованная башня».
1. Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт.
2. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей.
3. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов.
4. Правила игры:
1. Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек.
2. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте.
3. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой.
4. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни.
Проигрывает тот после чьего хода он выпал.
5. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик).
Какие механики содержит игра?
Игра «Заколдованная башня».
1. Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт.
2. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей.
3. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов.
4. Правила игры:
1. Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек.
2. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте.
3. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой.
4. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни.
Проигрывает тот после чьего хода он выпал.
5. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик).
Опишите, какие компетенции определяют игру
Игра «Поиск оптимального пути»
1. Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов.
2. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами.
3. Игра рассчитана на 4 человека.
4. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры.
5. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя.
6. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды.
7. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.
Какие компоненты задействованы в игре?
Игра «Поиск оптимального пути»
1. Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов.
2. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами.
3. Игра рассчитана на 4 человека.
4. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры.
5. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя.
6. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды.
7. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.
Опишите, какими функциями обладает представленная игра.
Игра «Механик»
1. Игра включает разделы и задания по механике.
2. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран.
3. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание.
4. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы.
5. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла.
6. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы.
7. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов.
Какие компоненты задействованы в игре?
Игра «Механик»
1. Игра включает разделы и задания по механике.
2. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран.
3. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание.
4. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы.
5. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла.
6. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы.
7. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов.
Опишите, какие компетенции определяют игру
Игра «Механик»
1. Игра включает разделы и задания по механике.
2. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран.
3. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание.
4. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы.
5. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла.
6. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы.
7. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов.
Опишите, какими функциями обладает представленная игра.