Онлайн тесты на тему "Заикание, психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи, итоговый тест - НИИДПО [ID 63626]"

Тестовое задание на тему: Заикание, психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
Тест набрал 100 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах. Верные ответы будут отмечены +.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

ЗАИКАНИЕ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО НОРМАЛИЗАЦИИ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧИ
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

Из беседы с родителями заикающегося ребенка логопед в первую очередь выясняет (несколько вариантов ответа):
особенности общего, моторного и речевого развития ребенка
наиболее значимые события, происшедшие в семье
особенности психического развития ребенка

Для чего логопеду необходимы сведения об особенностях протекания заикания?
позволяют в каждом конкретном случае выбрать основную форму лечебно-педагогического воздействия
позволяют установить форму судорог
позволяют выявить форму заикания

Кем основана методика устранения заикания у подростков в условиях медицинского стационара, разработанная сотрудниками ГНИИ уха, горла и носа:
С. С. Ляпидевским
Н. А. Чевелевой
Н. А. Власовой

Методика Н. А. Чевелевой по коррекции заикания основана на:
психологической концепции о том, что развитие связной речи ребенка осуществляется путем перехода от речи ситуативной к контекстной
систематических плановых занятиях, которые позволяют освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительной
прохождении программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»

Подготовительная часть логопедического занятия включает в себя (несколько вариантов ответа):
беседы психологического характера
новый вид речевых упражнений или новые условия, в которых они проводятся
организацию детского коллектива
подготовку ребенка к предстоящей работе

Методы работы по увеличению плавности речи при заикании в США (несколько вариантов ответа):
«режим молчания»
систематическая работа над уменьшением порога чувствительности к заиканию (десенсибилизация)
метод подкрепления условных рефлексов, разработанный Скиннером и его последователями (Мартин, 1993)
работа по развитию эмоциональных реакций на дефект
"эмоциональный поток" (взрывная терапия)

Какой вид упражнений используют для совершенствования и развития голоса, дыхания, артикуляции?
стихотворение
пение и ритмизованная речь
скороговорки

Как осваивается техника дыхательных упражнений?
технику дыхательных упражнений следует осваивать в движении
технику дыхательных упражнений следует осваивать в положении лежа, сидя на стуле, стоя, в движении
технику дыхательных упражнений следует осваивать сидя на стуле

На каком этапе коррекционно-логопедической работы особенно эффективен массаж
на протяжении всей работы
на начальных этапах работы
на завершающем этапе работы

Логическое ударение – это:
составляют последовательные изменения высоты тона, силы голоса, внутри фразовых пауз, темпа в произнесении слов и фраз, ритма, тембра звука
чередование повышения и понижения голоса в зависимости от смысла высказывания
выделение главного по смыслу слова во фразе

Интонация - это:
чередование повышения и понижения голоса в зависимости от смысла высказывания
последовательные изменения высоты тона, силы голоса, внутрифразовх пауз, темпа в произнесении слов и фраз, ритма, тембра звука
выделение главного по смыслу слова во фразе

Каково главное условие для естественной речи в рамках релаксации
эмоциональная раскованность
мышечная и эмоциональная раскованность
мышечная раскованность

Как контролировать силу напряжения мышц?
с помощью визуальных ощущений, обращая внимание на область плечевого пояса, шеи, мимических мышц лица
с помощью телесных ощущений во время выполнения упражнений и визуально, обращая внимание на область плечевого пояса, шеи, мимических мышц лица
с помощью телесных ощущений во время выполнения упражнений

В чем Р. Е. Левина, видит сущность заикания?
в преимущественном нарушении фонетического развития
в преимущественном нарушении коммуникативной функции речи
в преимущественном нарушении лексико-грамматического развития

На чьи учения стали опираться в 30-х годах рассматривая механизм заикания?
М. Е. Хватцева;
А. Гутцмана;
И. П. Павлова.

Какой ученый искал причину заикания в неправильных методах воспитания ребенка в семье и считал вредным как суровое, так и заласканное воспитание?
А. Шервен;
Г. Д. Неткачев;
Хр. Лагузен;
И. А. Сикорский.

В каком возрасте у ребенка появляются первые признаки заикания?
1 год;
2-6 года;
5-6 лет;
4 года.

Чем характеризуется благоприятная форма течения невротического заикания?
имеет место наследственная отягощенность заиканием и патологическими чертами характера;
постепенно приобретает хроническое течение, при котором в дальнейшем полных и длительных ремиссий уже не наблюдается;
изменение окружающей обстановки в лучшую сторону, общее оздоровление организма ребенка, адекватные лечебно-педагогические мероприятия способствуют достаточно быстрой обратной динамике речевого нарушения.

В чем отличие просодической стороны речи при неврозоподобной форме заикания?
темп речи резко ускорен, голос мало модулированный;
темп речи либо ускорен, либо резко замедлен, голос мало модулированный;
темп речи резко замедлен, голос мало модулированный.

По локализации выделяют судороги:
дыхательные, голосовые, артикуляционные и смешанные;
тонические, клонические и смешанные;
все ответы верны.