Дипломная работа на тему "Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников (на примере ЮЛПП – публичная школа №116 г | Тбилиси) | Синергия"

Работа на тему: Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников (на примере ЮЛПП – публичная школа №116 г. Тбилиси)
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет электронного обучения

Направление 44.03.02 Кафедра ЭО

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников (на примере ЮЛПП – публичная школа №116 г. Тбилиси)»

МОСКВА 2019 г.

ЗАДАНИЕ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ
1. Тема выпускной квалификационной работы (ВКР): Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников (на примере ЮЛПП – публичная школа №116 г. Тбилиси)
2. Срок сдачи студентом ВКР «_15 » 08 2019_ г.
3. Исходные данные по ВКР
4. Содержание разделов выпускной квалификационной работы Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования и активизации познавательной деятельности младших школьников
1.1. Понятие и сущность познавательной деятельности и универсальных учебных действий
1.2. Решение проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников путем применения дидактических игр
1.3 Лингвистические игры в методике обучения русскому языку младших школьников
Глава 2. Организация опытно-экспериментального обучения русскому языку младших школьников с использованием лингвистических игр
2.1 Организация констатирующего этапа опытно-экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития и активации познавательной деятельности младших школьников
2.2 Организация формирующего этапа опытно-экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития познавательной активности младших школьников
2.3 Организация контрольного этапа опытно- экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития активизации познавательной деятельности младших школьников
Глава 3. Результаты исследования и рекомендации по активизации познавательной деятельности младших школьников
Заключение
Список использованной литературы Приложения
5. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В главе 1 необходимо представить Теоретические основы формирования и активизации познавательной деятельности младших школьников. В разделе 1.1. рассмотрены понятие и сущность познавательной деятельности и универсальных учебных действий.
В разделе 1.2 Решение проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников путем применения дидактических игр. В разделе 1.3 рассмотрены Лингвистические игры в методике обучения русскому языку младших школьников.
Глава 2 посвящена организации опытно-экспериментального обучения русскому языку младших школьников с использованием лингвистических игр. пункте 2.1 Организация констатирующего этапа опытно-экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития и активации познавательной деятельности младших школьников В пункте 2.2. организация формирующего этапа опытно- экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития познавательной активности младших школьников. В разделе 2.3 Организация контрольного этапа опытно- экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития активизации познавательной деятельности младших школьников.
В главе 3 Обобщены результаты исследования и рекомендации по активизации познавательной деятельности младших школьников;
В заключении отражены основные положения работы и сформулированы общие выводы и рекомендации.
В приложение основные классификации и диаграммы по заданной теме. Основной список литературы приведен ниже.

6. Список литературы
1. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках средствами дидактической игры. Сборник дидактических игр / Лебедкина Е. Я. и др. - Магнитогорск, 2015.- 83с.
2. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. — М.: Просвещение, 2014. - С.34.
3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой [Текст] /Н.П. Аникеева. — М.: Просвещение, 2016. - 334 с.
4. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012.
5. Амонашвили Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям. Воронеж : НПО «МОДЭК», 2017.
6. Артеменко О. Н. Научные подходы к определению взаимообусловленности уровня умственного развития и успешности учебной деятельности младшего школьника // Вестн. Ставроп. гос. ун-та. 2011. № 73. С.133–138.
7. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 381 c.
8. Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я [Текст] / М.А. Бесова. – Ярославль: Академия развития, 2014. – 272 с.
9. Братченя, Л.В. Развитие познавательных интересов учащихся / Л.В.Братченя // Развитие системы обучения и воспитания одарённых учащихся: материалы респ. науч. практ. конф., 25 ноября 2015г / редкол.: С.А.Гуцанович и др. - Минск: НИО, 2015. - С. 200-203.
10. Брежнева. О Формирование познавательной активности у старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 2012. – №2. – с. 12.
11. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык 4 класс. Часть 2: учебник / Р.Н. Бунеев , Е.В.Бунеева – Москва: Баласс, 2016. – 144с.
12. Бунеева Е.В., Исаева Н.А. Русский язык 4 классэ Методические рекомендации для учителя. ФГОС / Е.В., Бунеева, Н.А. Исаева. – Москва: Баласс, 2016. – 272 с.
13. Буряк, В.К. Деятельность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности / В.К.Буряк // Педагогика. - 2017. - № 8. - С. 71-78.
14. Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский.Москва: Юрайт, 2016.
– 199 с.
15. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебник для бакалавров / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева. - М.: Проспект, 2013. - 488 c.
16. Вишневецкая, З.П. Приёмы активизации познавательной деятельности младших школьников / З.П.Вишневецкая // Современные инновационные процессы в начальной школе: материалы междунар. Науч. конф., Минск: БГПУ, 2017. - С.126-127.
17. Виневская А.В. Педагогика: словарь-справочник коррекционного педагога / авт.-сост. А.В. Виневская; под ред. М.А. Пуйловой. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.
18. Воронов, В.В. Педагогика школы: новый стандарт / В.В. Воронов. - М.: ПО России, 2012. - 288 c.
19. Венгер В.А. Развитие познавательных способностей в процессе младшего школьного воспитания [Текст]/В.А. Венгер. — М.: Просвещение, 2016. - С.80.
20. Грачева Н.В. Педагогические условия активизации познавательной направленности школьников [Текст]/Н.В. Грачева. – Киров, 2013. - С.55.
21. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
22. Гусинский Э. Н. Образование личности. М. : Наука, 2014
23. Данюшенков В. С. Целостный подход к формированию познавательной активности в обучении / В. С. Данюшенков. – Киров:«Радуга-ПРЕСС», 2016. – 195 с.
24. Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения [Текст] /А.Ю. Дейкина. - М.: Просвещение, 2012. - С.345.
25. Денисенко, Н. Формирование познавательного отношения к учебной задаче - 2013. -№ 3. - С.18.
26. Димухаметов Р.С. – Педагогика / Издательство Юрайт 2017г
27. Довга Т. Я., Неворова Е. В. Адаптация учебного процесса в начальной школе с учетом индивидуальных особенностей умственной работоспособности учащихся // Педагогика. 2013.
№ 2 (140). С. 110–120.
28. Демидова И. Ф. Педагогическая психология. М: Академия, 2017.
29. Ермаков С.С., Юркевич В.С. Развитие познавательной потребности у школьников в процессе обучения / С.С. Ермаков., В.С. Юркевич // Современная зарубежная психология. - 2013. № 2. С. 87 – 100.
30. Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности [Текст]/И.А.Зайцева. – Ноябрьск, 2015. - С.12-24.
31. Кайнова, А.Л. Особенности использования игровых технологий для активизации познавательной деятельности учащихся материалы науч. практ. конф., Лида, 14 ноября 2017г.- Гродно: ГрГУ, 2016. - С. 80 - 84.
32. Касаткина Е. Дидактические игры для детей раннего возраста/80 ст. Издательство цветной мир . М. 2018г
33. Казанская В. Г. Общение учителя с учеником в процессе обучения. СПб.: ЛГОУ, 2016.
34. Крившенко Л.П. Юркина Л.В. - Педагоика / Издательство Юрайт 2017 г
35. Кулюткин Ю. Н. Мотивация познавательной деятельности [Текст] /Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. — М.:Просвещение, 2012.-С.55.
36. Лефрансуа Г. Психология для учителя. СПб. : Прайм-Еврознак, 2013
37. Львова С. Русский язык 5 -11 классы. Лингвистические игры - учебник / Издателельство: Эксмо-Пресс 2011 г
38. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя /А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.
39. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н.Г.Морозова // Психология и педагогика. -2012. - №2. - С. 5.
40. Муртазин Г.М. О некоторых способах активизации познавательной деятельности учащихся / Г.М. Муртазин // Молодой ученый. - 2015. №8 - C. 937 – 943.
41. Мухина, В.С. Ребенок в школе: пособие для учителя начальных классов / В.С. Мухина.
– М.: Просвещение 2000. – 176 с.
42. Пименов В.В. Младшие школьники в учебной деятельности / Издательство: Педагогический центр «Эксперимент» 2011 г
43. Пидкасистый П.И. – Педагогика / / Издательство Юрайт 2017
44. Петунин, О.В. Личностный и деятельностный подходы к исследованию проблемы активизации познавательной деятельности учащихся / О.В.Петунин // Alma mater. - 2014. - № 2. - С. 36-39.
45. Поддьяков, Н.Н. Основное противоречие развивающейся психики ребенка / Н.Н. Поддьяков. – Самара: Перспектива. – 2016 г. - 14 с.
46. Рыдзе О. А., Степанова О.А. Дидактические игры в начальной школе. - М.: Сфера. 2013.-140с.
47. Смирнова Е.О. Организация игровой учебной деятельности/ Издательство-Феникс. 208 стр. 2016 г
48. Стрелова О. Ю., Гашичев А. В. Концептуализация подходов советских психологов к феномену «познавательный интерес» / О.В. Стрелова., А.В. Гашичев // Вестник ТОГУ Сер. 1. Педагогика и психология. – 2013. - № 28. С. 265- 274.
49. Стегний В.Н. Педагогика в 2т. Том 2 – Практическая педагогика / / Издательство Юрайт 2017 г
50. Сердюк В. Дидактические игры с младшими школьниками // Начальная школа. - 2014.
- № 8. - С. 28-30.
51. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей: популярное пособие для родителей и педагогов [Текст]/Л.Ф. Тихомирова. – Ярославль: Академия развития, 2017. – 227 с.
52. Фельдштейн Д. И. - Познавательная деятельность и память/ Издательство МПСИ 2010
53. Халатова П.А. Технология лингвистической игры как средство формирования познавательной активности на уроках русского языка / П.А. Халатова // Наука. Мысль. – 2016.- №2 - С. 18-23.
54. Хмилевская Ю.Г. Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе как средство формирования познавательного интереса младших школьников/ Ю.Г. Хмилевская // Начальная школа. – 2015. № 11. С 16-20.
55. Чумакова, С.П. Изучение познавательной активности младших школьников / С.П.Чумакова // Пачатковае навучанне: сям'я, дзіцячы сад, школа. - 2012. - № 1. - С. 34-42.
56. Шаповалов, В.В. О познавательном интересе и приёмах его активизации / В.В.Шаповалов // Начальная школа. - 2013. -№7. - С. 26-29.
57. Шамова, Т. И. Проблемность — стимул познавательной активности / Т.И. Шамова // Народное образование. — 2016. — № 4. — С. 32-37.
58. Щукина Г.И, Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] /Г.И. Щукина. — М.: Просвещение, 2013. -С. 97.
59. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст] /Г.И. Щукина.
– М.: Просвещение, 2015. - С.175.
60. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М: ВЛАДОС, 2014. – 228 с.

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и активизации познавательной деятельности младших школьников 7
1.1. Понятие и сущность познавательной деятельности и универсальных учебных действий 7
1.2. Решение проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников путем применения дидактических игр 17
1.3 Лингвистические игры в методике обучения русскому языку младших школьников 25
Глава 2. Организация опытно-экспериментального обучения русскому языку младших школьников с использованием лингвистических игр 36
2.1 Организация констатирующего этапа опытно-экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития и активации познавательной деятельности младших школьников 36
2.2 Организация формирующего этапа опытно-экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития познавательной активности младших школьников 45
2.3 Организация контрольного этапа опытно- экспериментального обучения с использованием лингвистических игр как средства развития активизации познавательной деятельности младших школьников 50
Глава 3. Результаты исследования и рекомендации по активизации познавательной деятельности младших школьников……………………………
Заключение… 65
Список использованных источников 69
Приложения 74

Введение
Проблема активизации познавательной деятельности младших школьников на всех этапах развития образования является одной из актуальных, так как деятельность является необходимым условием развития личности.
Во время общения в начальных классах закладывается фундамент будущей личности. Именно в этот период семья и школа вкладывает в ребенка все необходимые условия для его дальнейшего развития. Необходимым условием этого является деятельность и познавательная деятельность ребенка.
Проблема развития и активизации познавательной деятельности была рассмотрена в трудах таких педагогов и психологов как Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский А.К. Маркова, В.П. Лозовая, Ж.Н Тельнова, Г.И Щукина Н.П. Аникеева, Ш. А Амонашвили, З.П Вишневецкая, И.А. Володарской и других. Они давали определение познавательной деятельности как естественное стремление школьников к знаниям, изучали ее особенности и способы активизации у младших школьников.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту школьного образования, развитие познавательной деятельности является одной из пяти образовательных областей. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, их любознательности и мотивации; формирование первичных представлений о себе и окружающем мире, а также формирование познавательных действий и становление сознания.
Все это исходит из того, что сегодня ученик воспринимается не как пассивный слушатель, а как активный участник учебной деятельности. У него должно быть сформировано умение самостоятельно добывать знания и оперировать ими. Желание и способность самостоятельно приобретать знания, проявлять творческий подход к деятельности свидетельствуют о развитом познавательном интересе.
И, конечно же, в соответствии с этим современная школа призвана поддерживать способность ученика к саморазвитию уже с первого класса, когда
выявляются задатки и способности ребенка к определенным видам деятельности, его нравственные убеждения, закладываются основы личности, формируется познавательный интерес.
Познавательный интерес - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отображению действительности. Его область - познавательная деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебных предметов и необходимыми способами или умениями и навыками, при помощи которых ученик получает образование.
Стандарты предъявляют требования к формированию различных универсальных учебных действий. Одной из групп универсальных учебных действий являются познавательные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия могут формироваться на разных уроках в начальной школе. В данной работе будет исследовано применение познавательных универсальных действий путем применения дидактических игр на уроках русского языка, так как русский язык как учебный предмет является основным. А, следовательно, на этих уроках нужно формировать познавательные универсальные учебные действия.
Одним из средств формирования и активизации познавательных универсальных учебных действий на уроках может стать дидактическая игра. Но существует проблема, которую можно представить в виде вопросов:
- какие дидактические игры могут быть направлены на формирование познавательных универсальных действий;
- какой должна быть дидактическая игра, чтобы формировать познавательные учебные действия;
- как организовать дидактическую игру на уроках русского языка.
В связи с актуальностью проблемы исследования была определена его тема: «Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников», в которой будут рассмотрены особенности развития познавательной деятельности младших школьников и как один из способов ее активизации применение дидактических игр на уроках русского языка.
Объект исследования – процесс обучения русскому языку в ЮЛПП – публичная школа №116 г. Тбилиси.
Предмет исследования – дидактическая игра как средство формирования познавательной деятельности младших школьников на уроке русского языка.
Цель исследования– теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность дидактических игр как средства формирования познавательной деятельности младших школьников в общем и на уроках русского языка конкретно.
Гипотеза исследования: уровень активизации познавательной деятельности повысится, если включать в уроки русского языка дидактические игры.
Задачи исследования:
1) Проанализировать педагогическую литературу по проблеме формирования познавательных универсальных учебных действий.
2) Выявить сущность дидактической игры.
3) Провести анализ педагогического опыта использования дидактических игр на уроках русского языка.
4) Разработать комплекс дидактических игр.
5) Провести опытно - экспериментальную работу.
Методы исследования.
Для определения уровня познавательной активности учащихся были использованы методики:
- методика оценки предметной направленности познавательных интересов учащихся «Цветные лепестки»;
- метод наблюдения за проявлениями познавательного интереса автор Щукина Г.И.;
- диагностика определения интенсивности познавательной потребности автор Юревич В.С.
База исследования – исследование проводилось на базе ЮЛПП – публичная школа №116 г. Тбилиси. В исследовании приняли участие 20 респондентов, учащиеся 4го «А» класса.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный комплекс дидактических игр для уроков русского языка, может использоваться учителями начальных классов в процессе обучения с целью развития познавательной деятельности школьников.
Структура выпускной квалификационной работы - Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Список использованных источников
61. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках средствами дидактической игры. Сборник дидактических игр / Лебедкина Е. Я. и др. - Магнитогорск, 2015. - 83с.
62. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. — М.: Просвещение, 2014. - С.34.
63. Аникеева Н.П. Воспитание игрой [Текст] /Н.П. Аникеева. — М.: Просвещение, 2016. - 334 с.
64. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012.
65. Амонашвили Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям. Воронеж : НПО
«МОДЭК», 2017.
66. Артеменко О. Н. Научные подходы к определению взаимообусловленности уровня умственного развития и успешности учебной деятельности младшего школьника // Вестн. Ставроп. гос. ун-та. 2011. № 73. С.133–138.
67. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 381 c.
68. Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я [Текст] / М.А. Бесова. – Ярославль: Академия развития, 2014. – 272 с.
69. Братченя, Л.В. Развитие познавательных интересов учащихся / Л.В.Братченя // Развитие системы обучения и воспитания одарённых учащихся: материалы респ. науч. практ. конф., 25 ноября 2015г / редкол.: С.А.Гуцанович и др. - Минск: НИО, 2015. - С. 200-203.
70. Брежнева. О Формирование познавательной активности у старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 2012. – №2. – с. 12.
71. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык 4 класс. Часть 2: учебник / Р.Н. Бунеев , Е.В.Бунеева – Москва: Баласс, 2016. – 144с.
72. Бунеева Е.В., Исаева Н.А. Русский язык 4 классэ Методические рекомендации для учителя. ФГОС / Е.В., Бунеева, Н.А. Исаева. – Москва: Баласс, 2016. – 272 с.
73. Буряк, В.К. Деятельность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности / В.К.Буряк // Педагогика. - 2017. - № 8. - С. 71-78.
74. Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский.Москва: Юрайт, 2016. – 199 с.
75. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебник для бакалавров / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева. - М.: Проспект, 2013. - 488 c.
76. Вишневецкая, З.П. Приёмы активизации познавательной деятельности младших школьников / З.П.Вишневецкая // Современные инновационные процессы в начальной школе: материалы междунар. Науч. конф., Минск: БГПУ, 2017. - С.126-127.
77. Виневская А.В. Педагогика: словарь-справочник коррекционного педагога
/ авт.-сост. А.В. Виневская; под ред. М.А. Пуйловой. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.
78. Воронов, В.В. Педагогика школы: новый стандарт / В.В. Воронов. - М.: ПО России, 2012. - 288 c.
79. Венгер В.А. Развитие познавательных способностей в процессе младшего школьного воспитания [Текст]/В.А. Венгер. — М.: Просвещение, 2016. - С.80.
80. Грачева Н.В. Педагогические условия активизации познавательной направленности школьников [Текст]/Н.В. Грачева. – Киров, 2013. - С.55.
81. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
82. Гусинский Э. Н. Образование личности. М. : Наука, 2014
83. Данюшенков В. С. Целостный подход к формированию познавательной активности в обучении / В. С. Данюшенков. – Киров:«Радуга-ПРЕСС», 2016. – 195 с.
84. Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения
[Текст] /А.Ю. Дейкина. - М.: Просвещение, 2012. - С.345.
85. Денисенко, Н. Формирование познавательного отношения к учебной задаче - 2013. -№ 3. - С.18.
86. Димухаметов Р.С. – Педагогика / Издательство Юрайт 2017г
87. Довга Т. Я., Неворова Е. В. Адаптация учебного процесса в начальной школе с учетом индивидуальных особенностей умственной работоспособности учащихся // Педагогика. 2013. № 2 (140). С. 110–120.
88. Демидова И. Ф. Педагогическая психология. М: Академия, 2017. 89.Ермаков С.С., Юркевич В.С. Развитие познавательной потребности у
школьников в процессе обучения / С.С. Ермаков., В.С. Юркевич // Современная зарубежная психология. - 2013. № 2. С. 87 – 100.
90. Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности [Текст]/И.А.Зайцева.
– Ноябрьск, 2015. - С.12-24.
91. Кайнова, А.Л. Особенности использования игровых технологий для активизации познавательной деятельности учащихся материалы науч. практ. конф., Лида, 14 ноября 2017г.- Гродно: ГрГУ, 2016. - С. 80 - 84.
92. Касаткина Е. Дидактические игры для детей раннего возраста/80 ст. издательство цветной мир . М. 2018г
93. Казанская В. Г. Общение учителя с учеником в процессе обучения. СПб.: ЛГОУ, 2016.
94. Крившенко Л.П. Юркина Л.В. - Педагоика / Издательство Юрайт 2017 г 95.Кулюткин Ю. Н. Мотивация познавательной деятельности [Текст] /Ю.Н.
Кулюткин, Г.С. Сухобская. — М.:Просвещение, 2012.-С.55.
96.Лефрансуа Г. Психология для учителя. СПб. : Прайм-Еврознак, 2013 97.Львова С. Русский язык 5 -11 классы. Лингвистические игры - учебник /
Издателельство: Эксмо-Пресс 2011 г
98. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя /А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.
99. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н.Г.Морозова // Психология и педагогика. -2012. - №2. - С. 5.
100. Муртазин Г.М. О некоторых способах активизации познавательной деятельности учащихся / Г.М. Муртазин // Молодой ученый. - 2015. №8 - C. 937 – 943.
101. Мухина, В.С. Ребенок в школе: пособие для учителя начальных классов / В.С. Мухина. – М.: Просвещение 2000. – 176 с.
102. Пименов В.В. Младшие школьники в учебной деятельности / Издательство: Педагогический центр «Эксперимент» 2011 г
103. Пидкасистый П.И. – Педагогика / / Издательство Юрайт 2017
104. Петунин, О.В. Личностный и деятельностный подходы к исследованию проблемы активизации познавательной деятельности учащихся / О.В.Петунин // Alma mater. - 2014. - № 2. - С. 36-39.
105. Поддьяков, Н.Н. Основное противоречие развивающейся психики ребенка / Н.Н. Поддьяков. – Самара: Перспектива. – 2016 г. - 14 с.
106. Рыдзе О. А., Степанова О.А. Дидактические игры в начальной школе.
- М.: Сфера. 2013.-140с.
107. Смирнова Е.О. Организация игровой учебной деятельности/ Издательство-Феникс. 208 стр. 2016 г
108. Стрелова О. Ю., Гашичев А. В. Концептуализация подходов советских психологов к феномену «познавательный интерес» / О.В. Стрелова., А.В. Гашичев // Вестник ТОГУ Сер. 1. Педагогика и психология. – 2013. - № 28. С. 265- 274.
109. Стегний В.Н. Педагогика в 2т. Том 2 – Практическая педагогика / / Издательство Юрайт 2017 г
110. Сердюк В. Дидактические игры с младшими школьниками // Начальная школа. - 2014. - № 8. - С. 28-30.
111. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей: популярное пособие для родителей и педагогов [Текст]/Л.Ф. Тихомирова.
– Ярославль: Академия развития, 2017. – 227 с.
112. Фельдштейн Д. И. - Познавательная деятельность и память/ Издательство МПСИ 2010 г
113. Халатова П.А. Технология лингвистической игры как средство формирования познавательной активности на уроках русского языка / П.А. Халатова // Наука. Мысль. – 2016. - №2 - С. 18-23.
114. Хмилевская Ю.Г. Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе как средство формирования познавательного интереса младших школьников / Ю.Г. Хмилевская // Начальная школа. – 2015. № 11. С 16-20.
115. Чумакова, С.П. Изучение познавательной активности младших школьников / С.П.Чумакова // Пачатковае навучанне: сям'я, дзіцячы сад, школа. - 2012. - № 1. - С. 34-42.
116. Шаповалов, В.В. О познавательном интересе и приёмах его активизации / В.В.Шаповалов // Начальная школа. - 2013. -№7. - С. 26-29.
117. Шамова, Т. И. Проблемность — стимул познавательной активности
/ Т.И. Шамова // Народное образование. — 2016. — № 4. — С. 32-37.
118. Щукина Г.И, Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] /Г.И. Щукина. — М.: Просвещение, 2013. -С. 97.
119. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст] /Г.И. Щукина. – М.:Просвещение, 2015.- С.175.
120. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М: ВЛАДОС, 2014. – 228 с.