Практическая работа на тему "ЭТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ- Росдистант | 4 практических заданий"

После оплаты сможете скачать ответы на 4 практических задания. Они уже вставлены в шаблоны таблиц

Описание работы

Практическое задание 1
Тема 1. Введение. Профессиональная этика в системе прикладного этического знания
Задание: составить глоссарий «Профессиональная этика педагога».
Цель задания: освоить основные понятия, раскрывающие этические аспекты профессиональной деятельности педагога.
Рекомендации по выполнению задания:
В глоссарий необходимо включить не менее 10 понятий, раскрывающих, по мнению студента, сущность профессиональной этики педагога. Также в глоссарий необходимо включить трактовку понятия, источник информации. Внести данные в прилагаемый бланк выполнения задания 1.

Бланк выполнения задания 1
Глоссарий «Профессиональная этика педагога»
% п/п Понятие Трактовка понятия Источник
1 Этика

ПРИМЕР! «(лат. ethica от гр. ethos – обычай, характер)
1) Принципы,
отделяющие правильное поведение от неправильного.
2) Практическая
философская наука о морали (нравственности)» [3] Профессионально-педагогические понятия: Слов. / Сост. Г.М. Романцев, В.А. Федоров, И.В. Осипова, О.В. Тарасюк; Под ред. Г.М. Романцева. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456 с.
2 Профессиональная этика
3 Долг
4 Совесть
5 Справедливость
…
10


Практическое задание 2
Тема 2. Требования к личности и профессиональному поведению педагога: история и современность
Задание: разработать хронологическую таблицу, раскрывающую требования к личности и профессиональному поведению педагога на разных этапах становления человеческого сообщества.
Цель задания: освоить логику изменений требований к профессиональному поведению педагога в разные исторические периоды.
Рекомендации по выполнению задания:
Внести в таблицу названия исторических периодов. Описать требования, предъявляемые к профессиональному поведению педагога в разные исторические периоды. Можно использовать цитаты, высказывания представителей той или иной эпохи, нормативные документы. Заполнить бланк выполнения задания 2.








Бланк выполнения задания 2
Требования к личности и профессиональному поведению педагога: история и современность
№ п/п Исторический период Требования к личности и профессиональному поведению педагога
1 Древняя Греция и Древний Рим (эпоха античности)

ПРИМЕР! «Пусть учитель будет строгим, но не мрачным, дружелюбным, но не слишком расслабленным, чтобы не навлекать на себя ни ненависти, ни презрения. Он должен много говорить о том, что хорошо и почетно. Он не должен проявлять гнев, но и не должен закрывать глаза на то, что нуждается в исправлении. Он должен быть прямолинеен в своем учении, готов работать, настойчив, но не навязчив. Должен с готовностью отвечать на вопросы и задавать вопросы сам тем, кто ничего не просит. Исправляя ошибки, он не должен критиковать или оскорблять. Многие ученики бросают учебу, потому что некоторые учителя упрекают их, как будто они ненавидят их» (Марк Фабий Квинтилиан, «Ораторское образование»).
2 Средние века
3 Эпоха Возрождения
…
…
…


Практическое задание 3
Тема 3. Специфика деятельности педагога и нравственные основы его отношения к своему труду
Задание: разработать таблицу, раскрывающую характеристики личности педагога, отображающие его нравственное отношение к профессиональной деятельности.
Цель задания: раскрыть характеристики личности педагога, способствующие достижению высоких показателей педагогической деятельности.
Рекомендации по выполнению задания:
Внести в таблицу основные личностные характеристики педагога (не менее 5), являющиеся основой его нравственного отношения к профессиональной деятельности. Можно использовать цитаты, высказывания педагогов и ученых, нормативные документы. Заполнить бланк выполнения задания 3.

Бланк выполнения задания 3
Нравственные основы отношения педагога к своему труду
№ п/п Характеристики личности педагога Описание характеристик Источник
1 Педагогическая направленность

ПРИМЕР! «Система ценностных ориентаций, задающая иерархическую структуру доминирующих мотивов личности педагога, побуждающих учителя к ее утверждению в педагогической деятельности и общении» [2] Митина Л.М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования М.; СПб. Нестор-История, 2014. 376 с.
«Стремление личности стать, быть и оставаться учителем, помогающее ей преодолевать препятствия и трудности в своей работе. Педагогическая направленность проявляется во всей профессиональной жизнедеятельности учителя и в отдельных педагогических ситуациях, определяет его восприятие и логику поведения, весь облик человека» [1]. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: И; М.: Издательский центр «Академия», 2000. 176 с. URL: kodzhaspirovy-pedagogicheskij_slovar.doc (live.com)

2 Педагогическая эрудиция … …
3 Самовоспитание педагога … …
… …
… …
… …
… …

Практическое задание 4
Тема 4. Общие морально-психологические основы профессионально-делового общения
Задание: охарактеризуйте уровни нравственного (морального) сознания педагога (рациональный, психологический, идеологический уровни).
Цель задания: выявить сущность нравственного (морального) сознания педагога на разных уровнях.
Рекомендации по выполнению задания:
Внести в таблицу описание нравственного (морального) сознания педагога на разных уровнях. Можно использовать понятия, данные в учебнике или иных источниках, цитаты, высказывания педагогов и ученых, нормативные документы. Заполнить бланк выполнения задания 4.

Бланк выполнения задания 4
Уровни нравственного (морального) сознания педагога
№ п/п Уровни нравственного (морального) сознания педагога Описание уровней Источник
1 Рациональный уровень


ПРИМЕР! «Рациональный уровень является результатом целенаправленного формирования морального сознания в процессе обучения, воспитания и самовоспитания. Итогом становится моральная компетентность, предполагающая:
• знание принципов, норм и категорий, входящих в систему морали;
• понимание сущности моральных норм и принципов и необходимости их применения;
• принятие нравственных норм и принципов, включение их в собственную систему взглядов и убеждений, их практическое использование» [4] Шредер Н. Г. и др. «Профессиональная этика и этикет»
Профессиональная этика и этикет (fictionbook.ru)

2 Психологический уровень
3 Идеологический уровень


Список используемой литературы
1. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: И; М.: Издательский центр «Академия», 2000. 176 с.
2. Митина Л.М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования М.; СПб. Нестор-История, 2014. 376 с.
3. Профессионально-педагогические понятия: Слов. / Сост. Г.М. Романцев, В.А. Федоров, И.В. Осипова, О.В. Тарасюк; Под ред. Г.М. Романцева. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456 с.
4. Шредер Н. Г. и др. «Профессиональная этика и этикет». М : Научная книга, 2009. 468 с.