Другое на тему "Формирование пространственного воображения младших школьников посредством использования геометрического материала"

Работа состоит из введения, трех глав, десяти параграфов, заключения, списка источников, приложений.
Оригинальность в antiplagiat.ru 83 %, 63% etxt.ру
Работа оформлена по ГОСТ

Описание работы

Шрифт 14 Times New Roman
Интервал: 1,5
Отступ: 1,25
Поля верх-низ-20мм, слева-30 мм, справа-15 мм
Ссылки на источники (в квадратных скобках)
Объект - пространственное воображение младших школьников.
Предмет – формирование пространственного воображения у младших школьников посредством использования геометрических материалов.
Цель работы: охарактеризовать и исследовать развитие пространственного воображения у младших школьников с помощью геометрического материала.
Задачи:
? Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме;
? Раскрыть понятие «пространственное воображение»;
? Рассмотреть психологические особенности младших школьников;
? Проанализировать влияние использования геометрических материалов для развития пространственного воображения у младших школьников;
? Разобрать уровни развития пространственного воображения у младших школьников;
? Исследовать роль геометрического материала в формировании и пространственного воображения младших школьников;
? Дать характеристику приемам развития геометрических представлений младших школьников при обучении математики в вариативных программах;
? Исследовать начальный уровень сформированности пространственного воображения у учащихся 2-ого класса на констатирующем этапе;
? Разработать пространственное воображение у младших школьников в процессе проведения интегрированных уроков по математике и конструированию на формирующем этапе;
? Проанализировать результаты контрольного эксперимента.
"Развивать воображение детей младшего школьного возраста можно с помощью различных упражнений, литературного чтения, которое включает в себя: устное народное творчество, русскую классику, литературные сказки; с помощью изготовления поделок (скульптуры, рисунка, аппликации); уроков математики, на которых для развития пространственного воображения активно используются геометрические материалы.
Геометрический материал занимает важное место в школьной программе по математике. Это связано с тем, что благодаря нему у школьников происходит переход с наглядно-образной ступени познавательного развития на словесно-абстрактно-логическую, а также этот материал подготавливает учеников к курсу геометрии, преподаваемому в старших классах."
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОСТРАНСТВЕННОЕ ВООБРАЖЕНИЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8
1.1. Анализ литературы 8
1.2. Понятие, сущность, структура, уровни понятия пространственного воображения 12
1.3. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 16
1.4. Развитие пространственного воображения у младших школьников посредством использования геометрического материала 19
Выводы по главе 23
2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 25
2.1. Критерии и уровни развития пространственного воображения у младших школьников 25
2.2. Влияние геометрического материала на уроках математики на развитие пространственного воображения младших школьников 28
2.3. Требования и программы формирования пространственного воображения на уроках математики младших школьников 31
Выводы по главе 36
Экспериментальная часть
3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 38
3.1. Исследование уровня сформированности пространственного воображения младших школьников 38
3.2. Приемы и методы повышения уровня пространственного воображения у младших школьников на уроках математики 45
3.3. Анализ результатов исследования 50
Выводы по главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Апетян М. К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника // Молодой ученый. — 2014. — №14.
2. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся [Текст] / Под ред. И.С. Якиманской. - М.: Педагогика, 1989.– 142 с.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991. – 93 с.
4. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития./ М.В.Гамезо, В.С.Герасимова, Л.М.Орлова М.: Изд. Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. 256 с..
5. Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/ И. С. Гессен — М.: «Школа-Пресс», 1995. — 376 с.
6. Голубева Н.Д., Щеглова Т.М. Формирование геометрических представлений у первоклассников./ Н.Д.Голубева, Т.М.Щеглова - //Начальная школа. - 1996. - №3.
7. Гончарова М.А. Развитие у детей математических представлений, воображения и мышления / М.А. Гончарова. - М. "Антал" 1995. - 136 с.
8. Гусев В.А., Орлов В.В., Панчищина В.А. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Под ред. В. А. Гусева. — М.: Издательский центр «Академия». — 368 с.
9. Гуткина Н.И. Диагностика и коррекция готовности детей к обучению в школе.//Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога./ Н.И. Гуткина М.: 1987. с. 19-38.
10. Долбилин Н.П., Шарыгин И.Ф. О курсе наглядной геометрии в младших классах.// Журнал «Математика в школе». 1990. – № 6.
11. Журова Л.Е. и др. Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и методические рекомендации по преодолению выявленных трудностей./Л.Е.Журова и др.- //Начальная школа. 1999. - №8, с. 5-11.
12. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-методическое пособие / под ред. О.С. Ушаковой. – М.: РАО, 1997. – 136 с.
13. Дъяченко О.М. Развитие воображения дошкольников. – М.: РАО, 1996. – 197 с.
14. Казакова Т.Т. Развитие творчества у дошкольников. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с.
15. Кириллова Г.Д. Развитие воображения в детстве. – Орел: МП Простор, 1992. – 120 с.
16. Кожевников В.А. Психология математических способностей школьников. /В.А. Кожевников - М.: Просвещение, 2003, 170 с.
17. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 432 с.
18. Коннова В. А. Задания творческого характера на уроках математики./ В.А. Коннова. //Начальная школа. 1995 - №12 - с. 55.
19. Кудрякова Л.А. Изучаем геометрию. /Л.А. Кудрякова. – 2001. -124 с.
20. Математическое образование: современное состояние и перспективы (к 80–летию со дня рождения профессора А.А.Столяра): Тезисы докладов международной конференции. – Могилёв: МГУ им. А.А.Кулешова, 1999.
21. Мухина B.C.. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С.Мухина. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия». 2006. – 608 с.
22. Петровский А.В. Общая психология. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М., 1976. 479 с.
23. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для студентов. – М.: Академия, 1999. – 336 с.
24. Шарагина Л.И. Логика воображения. – М., 2005. – 217 с.
25. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. / И.С. Якиманская - М. 1980. - 324 с.
Интернет-ресурсы
26. Булавина И.А. Статья по теме: Развитие воображения у младших школьников [Электронный ресурс]:
27. Кашникова Е.в. Инфоурок / библиотека материалов Программа вариативного курса по математике «Нескучная математика» [Электронный ресурс]:
28. Пантюшина Е.С. Инфоурок / библиотека материалов Геометрия в начальной школе [Электронный ресурс]:
29. Шайдулина Т.В. Статья на тему: Развитие пространственного воображения средствами геометрических материалов [Электронный ресурс]:
30. Шапкина Е.А. Методическая разработка по теме: Опыт работы: «Психолого-педагогические условия развития творческого воображения у младших дошкольников при работе с пластилином, тестом». - URL: