Дипломная работа на тему "Гендерные особенности агрессивного поведения - Синергия [ID 64232]"

Работа на тему: Гендерные особенности агрессивного поведения
Оценка: отлично. Речь и презентация идут в комплекте бесплатно.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему Гендерные особенности агрессивного поведения

МОСКВА 2025 г.

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Гендерные особенности агрессивного поведения
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения гендерных особенностей агрессивного поведения
1.1 Агрессивное поведение в педагогике и психологии: вопросы теории и практики.
1.2 Понятие гендера, его особенностей
1.3. Особенности психического развития
Вывод по первой главе
Глава 2 Экспериментальное исследование гендерных особенностей агрессивного поведения
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Анализ результатов исследования гендерных особенностей агрессивного поведения
2.3. Рекомендации по профилактике агрессивного поведения
Вывод по второй главе
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект и предмет, выдвинуть гипотезу и предложить методики исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть психологическое содержание понятия «агрессивное поведение». Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно раскрыть понятие гендера и его особенностей. В пункте 1.3 необходимо проанализировать особенности психического развития. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В пункте 2.1 следует охарактеризовать выбранные методики для проведения эксперимента и сам исследуемый объект. На основании описанных методик необходимо провести подробную оценку и анализ агрессивного поведения. В пункте 2.2 целесообразно провести анализ и описать полученные результаты. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы. В пункте 2.3 необходимо разработать рекомендации по профилактике агрессивного поведения.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Беневольская Т.Б. Диагностика агрессивных проявлений в старшем дошкольном возрасте // Психологическая наука и образование №1, 2007. С. 49-59.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте - М.: Просвещение, 2007. – 402с.
3. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми - М.: Прогресс, 2015. – 485с.
4. Гольцман Т. О. Организация семейного досуга как условие эффективной адаптации ребенка в замещающей семье // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф.— Казань: Бук, 2014. — С. 222-223.
5. Донина И.А., Яблокова Л.В. Экспериментальное исследование готовности педагогов образовательной организации к маркетинговой деятельности / И.А. Донина, Л.В. Яблокова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 2. С. 85-88.
Дополнительная литература:
6. Дубинко Н. А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессии в детском возрасте//Вопросы психологии. — 2015. — № 1. — С. 81–84
7. Жамалетдинова Г. Р. Взаимосвязь детско-родительских отношений и формирования личности ребенка старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2017. — №42. — С. 111-113.
8. Жигинас Н. В. Формирование агрессивного поведения девиантных подростков в проблемном социуме // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review) . 2015 . Вып . 4 - С . 55-61.
9. Жигинас Н. В.Стиль детско-родительских отношений как основное педагогическое условие формирования социально-адаптивной личности// Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review) . 2017 . Вып . 6 . С. 43-35.
10. Зеленцова С. А., Заздравных И. И. Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании ребенка // Педагогика: традиции и инновации: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 82-84.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 7
Глава 1. Теоретические основы исследования гендерных особенностей агрессивного поведения 9
1.1. Агрессия и агрессивное поведении как предмет психологического исследования 9
1.2. Способы диагностики и коррекции агрессивного поведения 17
1.3. Направления исследования гендерной специфики агрессивного поведения 26
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей агрессивного поведения 34
2.1. Программа исследования 34
2.2. Результаты эмпирического исследования гендерных особенностей агрессивного поведения 38
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 79

ВВЕДЕНИЕ
Агрессивное поведение среди подростков является одной из актуальных проблем современного общества, требующей внимательного изучения и анализа. В условиях образовательной среды, такой как автономные некоммерческие образовательные организации (ОАНО), агрессия может проявляться в различных формах и иметь серьезные последствия как для самих учащихся, так и для их окружения. В частности, важным аспектом, который требует особого внимания, являются гендерные особенности агрессивного поведения, так как они могут влиять на динамику отношений в коллективе и формирование образовательной среды.
Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью понимания и анализа факторов, способствующих агрессивному поведению среди подростков, а также выявления различий в проявлениях агрессии у мальчиков и девочек. Это знание позволит разработать более эффективные стратегии профилактики и коррекции агрессивного поведения в образовательных учреждениях, таких как школа Ника, где наблюдаются разнообразные проявления агрессии среди учащихся.
Целью данной работы является изучение гендерных особенностей агрессивного поведения среди учащихся ОАНО школа Ника.
Для достижения этой цели были сформулированы следующие задачи:
- исследовать агрессию и агрессивное поведении как предмет психологического исследования;
- изучить способы диагностики и коррекции агрессивного поведения;
- проанализировать направления исследования гендерной специфики агрессивного поведения;
- рассмотреть результаты эмпирического исследования гендерных особенностей агрессивного поведения;
- провести анализ и интерпретация результатов исследования.
Объектом исследования является агрессивное поведение.
Предметом исследования являются – гендерные особенности агрессивного поведения среди них.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что особенности проявления агрессивности у мальчиков и девочек подросткового возраста имеют качественные различия в доминирующих типах реакций («физическая, вербальная агрессия», «косвенная агрессия», «раздражение», «негативизм», «обида», «подозрительность»); степени выраженности интегральных форм коммуникативной агрессивности (спонтанность агрессии, способности к торможению, способы переключения агрессивности, аутоагрессия и т.д.), а также степени выраженности цинизма, агрессивности и враждебности.
Выборка исследования: в исследовании приняли участие 25 молодых людей и 25 мальчиков и девочек подростков в возрасте 13-16 лет, распределенные в 2 группы, по 25 человек в каждой.
Методы исследования: теоретические – анализ литературных источников, синтез, обобщение, систематизация, классификация; эмпирические: тестирование; методы качественного и количественного анализа экспериментальных данных.
Практическая значимость работы заключается в возможности применения полученных результатов для разработки программ профилактики и коррекции агрессивного поведения, а также в повышении осведомленности общества о гендерных аспектах агрессии.
Структура работы включает две главы. В первой главе рассматриваются теоретические основы исследования гендерных особенностей агрессивного поведения, включая определения агрессии, методы диагностики и коррекции, а также направления исследования гендерной специфики. Во второй главе представлено эмпирическое исследование, включая программу исследования, результаты и их анализ. Заключение подводит итоги работы и формулирует основные выводы. Список использованной литературы и приложения завершают курсовую работу.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Атватер, И. Психология для жизни: упорядочение образа мыслей, развитие и поведение человека наших дней : учебное пособие / И. Атватер, К. Г. Даффи ; пер. Н. Л. Гиндилис, Г. Ю. Любимова, Л. П. Мордвинцева, О. Н. Родина. – Москва : Юнити-Дана, 2017. – 543 с. : ил. – Режим доступа: по подписке.
2. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст] / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2012. – 811 с.
3. Агеева, Л.Г. Проблема психологической зависимости [Текст] / независимости подростков от родителей / Л.Г. Агеева // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2011. – т. 13. – № 2. – С. 91-100.
4. Андреева, Г.М.. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы [Текст]: учебное пособие для вузов / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. – М.: Аспект Пресс, 2013. – 287 с.
5. Бандура, А., Уолтерс, Р. Подростковая агрессия: изучение влияния воспитания и семейных отношений [Текст] / Пер. с англ. Брянцевой и Б. Красовского. – М., 2012. – 512 с.
6. Берковиц, Л. Агрессия: Причины, последствия и контроль [Текст] / Л. Берковиц. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2012. – 512 с.
7. Божович, Л.И. Формирование личности в подростковом возрасте [Текст] / Л.И. Божович. – М., 2012. – 183 с.
8. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2013. – 624 c.
9. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 477 c.
10. Бреслав, Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности [Текст]: учебное пособие для специалистов и дилетантов / Г. Э. Бреслав. – СПб.: Речь,2007. – 144 с.
11. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2017. – 330 с.
12. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2012. – 1136 с.
13. Введение в гендерные исследования : хрестоматия / ред. И. А. Жеребкина, С. В. Жеребкин. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Алетейя, 2019. – 994 с. – Режим доступа: по подписке.
14. Гуревич, П. С. Психология личности : учебное пособие / П. С. Гуревич. – Москва : Юнити-Дана, 2017. – 560 с. – (Актуальная психология). – Режим доступа: по подписке.
15. Ениколопов С.Н. Агрессия в обыденной жизни / С.Н. Ениколопов, Ю.М. Кузнецова, Н.В. Чудова. – М.: РОССПЭН (Российская политическая энциклопедия), 2014. - 494 с.
16. Ермаков, В. А. Гуманистическая психология личности : учебное пособие / В. А. Ермаков. – Москва : Евразийский открытый институт, 2011. – 126 с.
17. Журавлев, А. Л. Социально-психологическое пространство личности / А. Л. Журавлев, А. Б. Купрейченко. – Москва : Институт психологии РАН, 2012. – 496 с. –
18. Исхакова, З. З. Гендерный эмотивный дейксис / З. З. Исхакова ; науч. ред. С. В. Иванова. – 3-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 198 с. : табл., схем. – Режим доступа: по подписке.
19. Клецина, И. С. Психология гендерных отношений : учебно-методическое пособие : [16+] / И. С. Клецина, Е. В. Иоффе ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2018. – 244 с. : ил., табл. – Режим доступа: по подписке.
20. Калинина Т. В., Уривская Н. С. Влияние гендерных особенностей на проявление агрессивного поведения подростков [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). — Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2017. — С. 8-11.
21. Кислица, В.В. Профилактика вербальной агрессии подростков в образовательном учреждении [Текст] / В.В. Кислица // Молодой ученый. – 2016. – № 8. – С. 970-973.
22. Кле Мишель. Психология подростка. Психосексуальное развитие / М. Кле. – М., 2011. – 289 с.
23. Коваль, Н.А. Психология семьи и семейной дезадаптивности [Текст] / Н.А. Коваль, Е. А. Калинина. – Тамбов, 2014. – 387 с.
24. Кондракова, И.Э. Предупреждение и педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков в школе. Автореферат диссертации. – С-Пб, 2014. – 167 с.
25. Кузьминов, В.В. Диагностика агрессивного поведения подростков в общеобразовательных учреждениях [Текст] / В.В. Кузьминов, А.С. Никитченко // Молодой ученый. – 2014. – № 6. – С. 806–808.
26. Ларина, О. Психология развития и возрастная психология [Текст]: конспект лекций / О. Ларина, Т.В. Каратьян, А.В. Акрушенко. – М., 2013. – 232 с.
27. Леонтьев, Д.А. Новые ориентиры понимания личности в психологии: от необходимого к возможному [Текст] / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 2011. – № 1. – С. 3–27.
28. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков [Текст] / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 2013. – 126 с.
29. Логунова, Л. Ю. Социология личности: теоретические основания : учебное пособие : [16+] / Л. Ю. Логунова ; Кемеровский государственный университет. – Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2017. – 176 с. – Режим доступа: по подписке.
30. Макарова, И.В. Общая психология: краткий курс лекций [Текст] / И.В. Макарова. – М.: Юрайт, 2013. – 182 с.
31. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. – С.-Пб: Питер, 2013. – 583 с.
32. Махнач, А.В., Лактионова, А.И. Личностные и поведенческие характеристики подростков как фактор их жизнеспособности и социальной адаптации [Текст] / А.В. Махнач, А.И. Лактионова // Психологический журнал. – 2013. – № 5. – С. 69– 85.
33. Меньшикова, Т.И. Специфика агрессивного поведения подростков [Текст] / Т.И. Меньшикова // Вестник Таганрогского института им. А.П. Чехова. – 2017. – С. 106-114.
34. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности [Текст] / В.С. Мерлин. – М.: МОДЭК, 2012. – 544 с.
35. Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм [Текст] / Ю.Б. Можгинский. – СПб., 2012.
36. Мурадова, В. И. Агрессивное поведение современных подростков [Электронный ресурс] / В.И. Мурадова // Молодой ученый. – 2016. – № 15. – С. 413-415. –
27. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2011. – 640 с.
28. Основы формирования личности (Социология. Правоведение. Психология. Культурология) : учебное пособие : [16+] / Г. А. Быковская, А. А. Борисова, А. Н. Злобин [и др.] ; науч. ред. А. В. Бабаева ; Воронежский государственный университет инженерных технологий. – Воронеж : Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2025. – 77 с. : табл., схем. – Режим доступа: по подписке.
29. Прохоров, А. О. Методики диагностики и измерения психических состояний личности : учебное пособие / А. О. Прохоров ; сост. А. О. Прохоров. – Москва : ПЕР СЭ, 2004. – 176 с. – Режим доступа: по подписке.
30. Психогенетика агрессивного и враждебного поведения : учебное пособие / Е. Воробьева, П. Ермаков, Е. Ковш и др. ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону : Южный федеральный университет, 2016. – 102 с. – Режим доступа: по подписке.
31. Поликаркина, М.С. К проблеме специфики проявления агрессивности и становления образа Я в подростковом возрасте [Текст] / М.С. Поликаркина // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2011. – № 2 (121). – С. 296-301.
32. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2010. – 812с.
33. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. Младенчество, детство, юность, взрослость, старость [Текст] / А.А. Реан. – С.-Пб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.
34. Роджерс, К.Р. Гуманистическая психология [Текст] / К.Р. Роджерс. – М.: МОДЭК, 2013. – 456 с.
35. Ромицина, Е.Е. Роль родительской семьи в возникновении и развитии неврозов у подростков [Текст] / Е.Е. Ромицина // Обозрение психиатрии и медицинской психологии ПНИ им. В. М. Бехтерева. – 1998. – № 2.
36. Румянцева, Т.Т. Понятие об агрессивности в современной и зарубежной психологии [Текст] / Г. Паренс // Вопросы психологии. – 2011. – № 1. – С. 250.
37. Трифонов, А. Л. Психология агрессивности / А. Л. Трифонов. – Москва : Лаборатория книги, 2012. – 151 с. – Режим доступа: по подписке.
38. Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений [Текст] / Л.К. Фомина // Молодой ученый. – 2014. – № 2. – С. 704-707.
39. Фрейд, З. Введение в психоанализ: лекции [Текст] / З. Фрейд. – М.: СГУ, 2014. – 523 с.
40. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности [Текст] / Э. Фромм. – М.: Директ–Медиа, 2013. – 1149 с.
41. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция [Текст] / И.А. Фурманов. – Мн., 2012. – 216 с.
42. Хорни, К. Тревожность / К. Хорни // Тревога и тревожность: хрестоматия / Сост. В.М. Астапов. – С.– Пб.: Пер Сэ, 2013. – 453 с.
43. Черепкова, Н.В., Кузнецова, М.Ю. Формирование самоотношения в подростковом возрасте [Текст] / Н.В. Черепкова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2016. – № 7. – С. 139-143.
44. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология [Текст] / И.В. Шаповаленко. – М.: Гайдарики, 2012. – 276 с.
45. Шукшина, Л.В. Снижение агрессивности подростков в процессе психологического тренинга [Текст] / Л.В. Шукшина // Современные исследования социальных проблем. – 2017. – т. 8. – № 4-2. – С. 332-339.
46. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В. Психология и психотерапия семьи [Текст] / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: ЗАО Изд-во Питер, 1999. – 656 с.
47. Эльконин Д.Б. Детская психология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ ред.-сост. Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2011. – 384 с.