Дипломная работа на тему "Гендерные особенности представлений подростков о родителях (на базе МАОУ «СОШ г. Арамиль») | Синергия [ID 882]"

Работа на тему: Гендерные особенности представлений подростков о родителях (на базе МАОУ «СОШ г. Арамиль»
Оценка: Отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль готовых работ: https://studentu24.ru/list/suppliers/vladimir---1307

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 37.03.01

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ О РОДИТЕЛЯХ

Москва 2017

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Гендерные особенности представлений подростков о родителях.
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ФЕНОМЕН РОДИТЕЛЬСТВА И ПОДРАСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ КАК ЭТАП ЕГО СТАНОВЛЕНИЯ
1.1. Отцовство и материнство как реализация гендерных различий мужчин и женщин.
1.2. Родительство в контексте социокультурной эволюции семьи.
1.3. Подростковый возраст как этап становления родительства. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ О РОДИТЕЛЯХ
2.1. Характеристика выборки и процедуры исследования.
2.2. Интерпретация результатов исследования. Выводы по главе 2
Глава 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДИТЕЛЯХ С УЧЕТОМ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
3.1. Программа, направленная на развитие представлений о родителях с учетом гендерных особенностей подростков.
3.2. Анализ апробации программы. Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность отцовства и материнства как реализации гендерных различий мужчин и женщин. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо осветить феномен родительства в контексте социокультурной эволюции семьи. В пункте 1.3 следует раскрыть особенности подросткового возраста как этапа становления родительства. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование гендерных особенностей представлений подростков о родителях. В пункте 2.1 следует охарактеризовать выборку и основные процедуры исследования (методики). Также необходима постановка цели экспериментальной работы. В пункте 2.2 целесообразно провести анализ и описать полученные результаты. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 необходимо разработать программу, направленную на развитие представлений о родителях с учетом гендерных особенностей подростков (пункт 3.1) и дать рекомендации по улучшению представлений о родителях с учетом гендерных особенностей подростков (пункт 3.2), а также проанализировать проведенную работу с подростками различных полов (пункт 3.3).
Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР Основная литература
1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Аболин. ? Казань: Изд - во КГУ, 1997. ? 230с.
2. Аболин Л.М. О восприятии понимании ребёнка. Практикум по психологии / Л.М. Аболин, Н. Иванова, И.Сибгатуллина. – Казань – Рига, 1996. – 85с.
3. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности / К.А. Абульханова-Славская. ? М.: Наука, 2001. ? 224с.
4. Алишев Б.С. Некоторые проблемы системного взаимодействия личности с Миром: психологический аспект /Б.С. Алишев. - Челны, 2000. – С.34-53.
5. Алишев Б.С. Самореализация личности и некоторые проблемы ситуационного анализа в психологии / Б. С. Алишев. – Н.Челны, 2000. ? С.11-13.
6. Андреева Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2002. ? 239с.
7. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. ? М.: Наука, 2003. ? 324с.
8. Анцыферова Л.Н. Системный подход в психологии личности: Принципы системности в психологическом исследовании / Л.Н. Анцыферова. ? М., 2001.? С.61-77.
9. Асмолов А. Г. Психология личности: принципы общечеловеческого анализа / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 2000. ? 367с.
10. Бахтин М.М. К философии поступка / М.М. Бахтин. ? М.: Наука, 1986. ? С.80-160.
11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. ? Спб.: Питер, 1999.?528с.
12. Бехтерев В.М. Объективная психология / В.М. Бехтерев. ? М.: Наука, 1991. ? 480с.
13. Бодалев А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 2000. – 272 с.
14. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. ? М.: Просвещение, 1996. ? 464с.
15. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. ? М.: Изд- во ИПП, 1995. ? 352с.
16. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Дж. Брунер. ? М.: Прогресс, 1977. ? 412с.
17. Брушлинский А.В. Психология субъекта в изменяющемся обществе / А.В. Брушлинский // Психологический журнал. ? 1996. ? Т.17. – №6. ? С.30-37.
18. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф.Е. Василюк. ? М., 1980. ? 192с.
19. Девятых С.Ю. Особенности представлений о родительстве в юношеском возрасте : анализ гендерных различий. – Смоленск, 2006. – 231с.
20. Марковская ИМ Тренинг взаимодействия родителей с детьми. М.: Речь, 2000.-149 с.
21. Мацковский М.С. Социология семьи: Проблемы, теории, методология и методики. -М.: Наука, 1989. 112 с.
22. Мид М. Культура и мир детства: Избранные произведения. М.: Наука, 1988.- 429 с.
23. Мигрикас А.А. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы // Социологические исследования. 2004. — №5.-С. 65-
73.
24. Муксинов Р. Образ отца и матери в представлениях молодежи (опыт эмпирического исследования) // Отец в современной семье Отв. ред. Н.Я. Соловьев. Вильнюс: Институт философии, социологии, права АН Лит. ССР. - 1988.-С. 126-132.
25. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 1999. - 224 с.
26. Нельсон Т. Психология предубеждений. Секреты шаблонов мышления, восприятия и поведения. СПб: прайм-ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-Пресс, 2003. -384 с.
27. Немени М. Роль внутрисемейного общения в процессе социализации подростка // Семья и социальная структура Отв. ред. М.С. Мацковский. -М.: Инситиут социологических исследований АН СССР, 1987. С. 141 — 154.
28. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Институт Психотерапии, 2003. - 319 с.
29. Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. -М.: Владос, 2004. 328 с.
30. Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение // Семейное воспитание. Хрестоматия / Сост. П.А. Лебедев. М.: Академия, 2001.- С. 139-175.
31. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. — М.: Знание, 1981.- 96 с.
32. Петровский А., Петровский В.А., Всегда ли правы родители? Психология воспитания. -М.: Астрель: ACT: Ермак, 2003. 399 с.
33. Популярная психология для родителей / Ю.Е. Алешина, О.В. Баженова, Ю.В. Басина и др.; Под общ. ред. А.С. Спиваковской. СПб.: Союз, 1997. -304 с.
34. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.К. БСлециной. СПб.: Питер, 2003.-478 с.
35. Психология подростка: Полное руководство. Под ред. А.А. Реана. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 432 с.
36. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др. / Под ред. Е.Г. Силяевой. - М.: Академия, 2002. - 192 с.
37. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2000. — 624 с.
38. Розинаёва Г. Супружество, материнство и отцовство. - Минск: Полымя, 1984- 143 с.
39. Семенов И. КХ Происхождение брака и семьи. М.: Мысль, 1974,- 309 с.
40. Семья и общество. Отв. ред. А.Г. Харчев. М.: Наука, 1982. -127 с.
41. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. -М.: Владос, 2001. 96 с.
42. Ситников B.Л. Образ ребенка в сознании детей и взрослых. СПб.: Химиздат, 2001. - 288 с.
43. Стоюнин В.Я. Наша семья и ее исторические судьбы // Семейное воспитание. Хрестоматия / Сост. П. А. Лебедев. М.: Академия, 2001. - С. 29 - 41.
44. Файнбург З.И. Проблема эмоциональных факторов формирования семьи // Изменение положения женщины и семья. Отв. ред. А.Г. Харчев. — М.: Наука, 1977.-С. 133-138.
45. Филиппова Г.Г. Психология материнства. М.: Институт психотерапии, 2002. - 239 с.
46. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. В 2-х томах. Том 2. -М.: Апрель-Пресс: ЭКСМО-Пресс, 1999.-400 с.
47. Хабаров И.П. Гендерные особенности современных подростков в условиях нивелирования традиционных отношений мужчин и женщин : на материале изучения сельских подростков Саха : Дисс.канд.психол.наук. – М., 2003. – 289с.

Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 11
ГЛАВА 1. ФЕНОМЕН РОДИТЕЛЬСТВА И ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ КАК ЭТАП ЕГО СТАНОВЛЕНИЯ 15
1.1 Отцовство и материнство как реализация гендерных различий мужчин и женщин 15
1.2 Родительство в контексте социокультурной эволюции семьи 22
1.3 Подростковый возраст как этап становления родительства 30
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ О РОДИТЕЛЯХ 41
2.1 Характеристика выборки и процедуры исследования 41
2.2 Интерпретация результатов исследования 52
Выводы по главе 2 64
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДИТЕЛЯХ С УЧЕТОМ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ 66
3.1 Программа, направленная на развитие представлений о родителях с учетом гендерных особенностей подростков 66
3.2 Анализ апробации программы 72
Выводы по главе 3 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЯ 90

Введение
Актуальность исследования. Современный ритм жизни, увеличение количества неполных, конфликтных семей, занятость родителей наряду с низким уровнем их психолого-педагогической культуры существенно искажает характер детско-родительских отношений. Это проявляется в объединении и формализации контактов родителей с ребенком, исчезновении совместных форм деятельности, в дефиците теплоты и внимательного отношения друг к другу.
Подростковый период развития, будучи по своему содержанию переломным, переходным и критическим, знаменует собой переход к взрослой жизни и особенности его протекания, несомненно, откладывают отпечаток на всю последующую жизнь.
Выделение подросткового периода в психическом развитии человека в качестве самостоятельного стало причиной специальных исследований с целью выявления специфических, психических особенностей, присущих этому возрасту, начало которым было положено двухтомной монографией Ст. Холла о подростковом возрасте, вышедшей в 1904 году. Характерной чертой подросткового возраста является амбивалентность и парадоксальность его психической жизни.
Главная же цель подростка - это формирование самосознания, идентичности, которые можно рассматривать в качестве основных психологических приобретений в этом возрасте.
Центральным психологическим образованием подростка становиться формирование у него своеобразного чувства взрослости, как субъективного переживания отношения к самому себе как к взрослому, но социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. Ученые единодушны в том, что гендерная устойчивость формируется социокультурными нормами и в значительной степени зависит от отношений детей и родителей. Родительство изучается в разных аспектах и рассматривается как часть личностной сферы человека.
Цель данной работы: изучение представлений мальчиков и девочек о родителях.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы исследования проблемы гендерных различий подростков.
2. Разработать методический блок, подобрать методики и разработать исследовательские процедуры, релевантные предмету и объекту исследования.
3. Организовать эмпирическое исследование особенностей мальчиков и девочек по проблеме гендерных представлений о семье и родителях.
4. Выявить различия в представлениях подростков о семье.
5. Разработать рекомендации по коррекции.
Объект исследования: представления подростков о родителях на базе Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» (МАОУ «СОШ г. Арамиль»).
Предмет исследования: гендерные особенности представления детей- подростков о родителях Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» (МАОУ «СОШ г. Арамиль»).
Гипотеза исследования. Представления о родителях у детей- подростков обнаруживают гендерные различия, отражающие реально существующие семейные ориентации в обществе.
Разработанность в науке. Теоретическую базу исследования составляют труды отечественных и зарубежных ученых в области психологии.
Практическая значимость полученных результатов дипломного исследования дает возможность показать значимость подросткового возраста как этапа становления родительства, фиксирует внимание на социальной ситуации, делает акцент на необходимости специальной подготовки подростков
к семейной жизни. Выводы по дипломной работе могут быть учтены и использованы для составления учебных программ, в практике специалистов: педагогов, психологов, консультантов, осуществляющих работу с подростками по вопросам семьи и родительства.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования:
• Теоретический: изучение, анализ подходов и обобщение результатов научной литературы по проблеме исследования
• Эмпирический: опросник «ПОР» (Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е.) и опросник «АСТ» (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В.) для определения семейной тревожности, тест-опросник «Самоотношение» (Столин В.В., Пантелеев С.Р.).
• Статистический: количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования (критерий Манна-Уитни).
Экспериментальная база исследования. Выборка испытуемых составила 32 ребенка-подростка Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 города Арамиль (далее по тексту - МАОУ «СОШ г. Арамиль»).
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из вступления, трех разделов, выводов, списка использованных источников, приложений.
Первый раздел посвящен изучению основной и дополнительной литературы, раскрытию сущности отцовства и материнства, учитывая подходы и мнения разных авторов. Освещение феномена родительства в контексте социо-культурной эволюции.
Во втором разделе проанализирован экспериментальный характер, описание эмпирического исследования гендерных особенностей представлений подростков о родителях. Анализ и описание полученных результатов.
Третий раздел описывает рекомендации по улучшению представлений о родителях с учетом гендерных особенностей подростков МАОУ «СОШ г. Арамиль».
Объём основного текста дипломной работы составляет 75 страниц.

Список использованной литературы
1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Аболин. ? Казань: Изд - во КГУ, 1997. ? 230с.
2. Аболин Л.М. О восприятии понимании ребёнка. Практикум по психологии / Л.М. Аболин, Н. Иванова, И.Сибгатуллина. – Казань – Рига, 1996. – 85с.
3. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности / К.А. Абульханова-Славская. ? М.: Наука, 2001. ? 224с.
4. Алишев Б.С. Некоторые проблемы системного взаимодействия личности с Миром: психологический аспект /Б.С. Алишев. - Челны, 2000. – С.34-53.
5. Ангоной А.И., Медков В.М. Социология семьи: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. «Социология». – М: МГУ, 1996. – 304 с.
6. Андреева Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2002. ? 239с.
7. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. ? М.: Наука, 2003. ? 324с.
8. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. –24 с.
9. Асмолов А. Г. Психология личности: принципы общечеловеческого анализа / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 2000. ? 367с.
10. Бахтин М.М. К философии поступка / М.М. Бахтин. ? М.: Наука, 1986. ? С.80-160.
11. Битянова М.Р. Социальная психология. Наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.? 561 с.
12. Бехтерев В.М. Объективная психология / В.М. Бехтерев. ? М.: Наука, 1991.? 480с.
13. Бодалев А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 2000. – 272 с.
14. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. ? М.: Просвещение, 1996. ? 464с.
15. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. ? М.: Изд- во ИПП, 1995. ? 352с.
16. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Дж. Брунер. ? М.: Прогресс, 1977. ? 412с.
17. Горбатенкова Л.М. Отец и семья. – Минск.: Полымя, 1993. – 127 с.
18. Гурко Т.А. Вариативность представлений в сфере родительства\\Социологические исследования. -2000. - № 11. – С. 90-97.
19. Девятых С.Ю. Особенности представлений о родительстве в юношеском возрасте : анализ гендерных различий. – Смоленск, 2006. – 231с.
20. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 199
21. Марковская ИМ Тренинг взаимодействия родителей с детьми. М.: Речь, 2000.-149 с
22. Масионис Дж. Социология. – СПб.: Питер, 2004. – 752 с.
23. Мигрикас А.А. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы // Социологические исследования. 2004. — №5.-С. 65- 73.
24. Муксинов Р. Образ отца и матери в представлениях молодежи (опыт эмпирического исследования) // Отец в современной семье Отв. ред. Н.Я. Соловьев. Вильнюс: Институт философии, социологии, права АН Лит. ССР. - 1988.-С. 126-132.
25. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 1999. - 224 с.
26. Нельсон Т. Психология предубеждений. Секреты шаблонов мышления, восприятия и поведения. СПб: прайм-ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-Пресс, 2003. -384 с.
27. Немени М. Роль внутрисемейного общения в процессе социализации подростка // Семья и социальная структура Отв. ред. М.С. Мацковский. -М.: Институт социологических исследований АН СССР, 1987. С. 141 — 154.
28. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Институт Психотерапии, 2003. - 319 с.
29. Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. -М.: Владос, 2004. 328 с.
30. Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение // Семейное воспитание. Хрестоматия / Сост. П.А. Лебедев. М.: Академия, 2001.- С. 139-175.
31. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. — М.: Знание, 1981.- 96 с.
32. Петровский А., Петровский В.А., Всегда ли правы родители? Психология воспитания. -М.: Астрель: ACT: Ермак, 2003. 399 с.
33. Популярная психология для родителей / Ю.Е. Алешина, О.В. Баженова, Ю.В. Басина и др.; Под общ. ред. А.С. Спиваковской. СПб.: Союз, 1997. -304 с.
34. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.К. БСлециной. СПб.: Питер, 2003.-478 с.
35. Психология подростка: Полное руководство. Под ред. А.А. Реана. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 432 с.
36. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. Ред. А.А. Реана – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-Пресс, 2002. – 656 с.
37. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2000. — 624 с.
38. Розинаёва Г. Супружество, материнство и отцовство. - Минск: Полымя, 1984- 143 с.
39. Семенов И. КХ Происхождение брака и семьи. М.: Мысль, 1974,- 309 с.
40. Семья и общество. Отв. ред. А.Г. Харчев. М.: Наука, 1982. -127 с.
41. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. -М.: Владос, 2001. 96 с.
42. Ситников B.Л. Образ ребенка в сознании детей и взрослых. СПб.: Химиздат, 2001. - 288 с.
43. Стоюнин В.Я. Наша семья и ее исторические судьбы // Семейное воспитание. Хрестоматия / Сост. П. А. Лебедев. М.: Академия, 2001. - С. 29 - 41.
44. Томсон Дж., Пристли Дж. Социология. – львов: Инициатива; М: АСТ, 1998. – 491 с.
45. Филиппова Г.Г. Психология материнства. М.: Институт психотерапии, 2002. - 239 с.
46. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. В 2-х томах. Том 2. -М.: Апрель-Пресс: ЭКСМО-Пресс, 1999.-400 с.
47. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. – М.: Мысль, 1979. – 367 с.
48. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 2000. –652 с.