Дипломная работа на тему "Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей на примере АО «Геомодерн» | Синергия [ID 49893]"

Работа на тему: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей на примере АО «Геомодерн»
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки:

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Москва 2017

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Исследование лидерских качеств у женщин-руководителей.
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В ПСИХОЛОГИИ
1.1 Лидерские качества и их типология.
1.2 Основные лидерские качества женщин-руководителей. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ
2.1 Общая характеристика объекта и процедуры исследования.
2.2 Анализ проведенного исследования. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН- РУКОВОДИТЕЛЕЙ
3.1 Экспериментальная программа по развитию лидерских качеств у женщин- руководителей.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности лидерских качеств и их типологию. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно расписать основные лидерские качества женщин-руководителей. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое лидерские качества женщин-руководителей. В пункте 2.1 необходимо дать общую характеристику объекта и процедур исследования. В пункте 2.2 необходимо провести анализ и описать полученные результаты проведенной диагностики. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3, в пункте 3.1 необходимо составить программу, направленную на развитие лидерские качества женщин-руководителей. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу. После, в пункте 3.2 следует подать анализ апробации программы, направленной на развитие лидерские качества женщин- руководителей. По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует дать соответствующие рекомендации испытуемым.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: - Мысль, 1991. – 299 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени. //Психология личности в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь. - М.: Наука, 1990, 114-129.
3. Бендас Т.В. Психология лидерства. Теория и практика. – Спб.: Питер, 2009. – 448с.
4. Бендас Т.В. Психология лидерства. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2017. – 468с.
5. Богач А., Новикова Г. Лидерство и руководство. Развитие управленческих компетенций. – Спб.: БХВ-Петербург, 2015. – 224с.
6. Гасанова М.Д. Гендерный подход к формированию у студентов лидерских качеств руководителя в образовании: диссер.канд.пед.наук. – Махачкала, 2005. – 211с.
7. Гатина Л.И. Управленческое лидерство женщин в бизнесе: гендерные особенности : на материалах Татарстана : Дисс.канд.социол.наук. – Казань, 2005. – 196 с. //
8. Додонов Б.И. Проблема соотношения деятельности и эмоциональных характеристик личности. -В кн.: Проблемы психологии личности. -М.: Наука, 1982, 115-121.
9. Ильин А.Н. Природа лидерской одаренности. – Дисс. канд.психол. наук /
10. Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М.: Статут, 2007. – 278с.
11. Мень М.А. Лидерство как организационный феномен: взаимосвязь социальных и личностных аспектов. – Дисс. канд.филос. наук
12. Лидерство и управление командой: учебное пособие / сост. В.Н. Фадеева. - Томск: ТПУ, 2014. -188 с.
13. Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя. – Дисс. канд.пс. наук
14. Никитина О.А. Исследование лидерских качеств руководителей в управлении промышленными предприятиями: Дисс. Канд. экон.наук. – Новосибирск, 2000. - 192 с.
15. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского. М.Г. Ярославского. -М.: Политиздат, 1990, 190-230.
16. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. Раздел Лидерство и управление. Т. Гордон. -М.: «Рефи-бук», «Ваклер», 1997, 257-261.
17. Саляхов В.Ю. Формирование лидерских качеств студентов: Дисс.канд.пед.наук, Волгоград. – 2008. – 176 с. /
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин.
– 2-е изд. – СПб.: Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология: учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб.: Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика: практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб.: Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М.: Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей: учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб.: Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология: наука и практика: учеб. пособие / В. М. Розин. – М.: РГГУ: Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика: учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб.: Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2005. – 713 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………... 8
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В ПСИХОЛОГИИ ……... 12
1.1 Лидерские качества и их типология. ………………………………………. 12
1.2 Основные лидерские качества женщин-руководителей. ………………… 19
Выводы по главе 1 ……………………………………………………………… 39
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ
У ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ …………………………………………….. 41
2.1 Общая характеристика объекта и процедуры исследования. ……………. 41
2.2 Анализ проведенного исследования. ……………………………………… 55
Выводы по главе 2 ……………………………………………………………… 58
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У
ЖЕНЩИН-РУКОВОДИТЕЛЕЙ ……………………………………………….. 61
3.1 Экспериментальная программа по развитию лидерских качеств у
женщин-руководителей. ……………………………………………………… 61
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы. ………………… 66
Выводы по главе 3 ……………………………………………………………… 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ………………………………………………………………… 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………. 79
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….. 84

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях трансформации российского общества важнейшей задачей является преодоление различных дискриминации, в том числе по признаку пола. Современные исследования показывают, что появление гендерных нейтральных реформ в переходном российском обществе привело к неравному гендерному влиянию. Трансформация российского общества вызвала трудности и ухудшила положение наиболее уязвимых групп населения. С начала перестроечного периода в нашей стране, исследователи начали фиксировать углубление процессов феминизации бедности, нарушение социальных прав женщин, обострение других проблем общественной жизни.
Актуальность исследования гендерных аспектов управления обусловлена динамичным проникновением женщин в сферу управления экономикой, появлением новой социальной группы "женщин-руководителей". Это повышает активность и степень участия женщин в экономической, социальной и политической сферах. Женская сфера контроля является относительно новой областью деятельности и требует физического и психологического стресса, настойчивости, самостоятельности, способности рисковать — качествами, традиционно принадлежащими мужскому населению. В качестве руководителя женщины испытывают навязывание гендерных характеристик лидерству, представленному в общественном мнении, противопоставляющем, что влияет на поведение женщин в управлении.
Женский стиль руководства, до недавнего времени, не привлекал достаточного внимания социологов, поскольку все исследования традиционно ориентированы в мужскую сторону. Это считалось стандартом, поскольку именно мужчины доминируют среди лидеров на государственной службе и в бизнесе. Однако женщины-лидеры в приоритетном порядке способны справляться с задачами во многих сферах жизни российского общества. В этой связи важно изучить стиль управления женщин-руководителей.
Разработанность в науке. В последнее десятилетие XX века влияние гендерных различий в занятости и карьере стало объектом специальных научных исследований за рубежом и в России.
В начале XX века в западной науке появляются специализированные произведения, относящиеся к гендеру неравенства и справедливости, - В. Биркенбил, П. Вайнцвайг, Дж. Виткин, М. Коллинз. Однако, выводы и рекомендации зарубежных ученых и специалистов не всегда применимы к конкретным условиям российской действительности.
В отечественной социологии методологические проблемы и гендерный подход в управлении обсуждаются в трудах Л.В. Бабаевой, Т.А. Гурко, Л.С. Ржаницыной, Г.Г. Силласте, К.В. Фофановой.
Социологическому анализу влияния социальных практик на тендерные отношения с учетом статусно-ролевой структуры посвящены исследования Л.Э. Белоконной, Г.С. Кошарной, О.М. Здравомысловой, Г.В. Турецкой.
Проблема стиля управления женщины-руководителя рассмотрена в трудах Е.В. Комарова, И.Д. Ладанова, А.Е. Чириковой. Профессионально- образовательным составляющим карьеры женщины посвящены работы Н.Б. Кирилловой, Л.Н. Родионовой, О.Л. Раковской, Л.Т. Толубаевой.
Однако теоретические и практические проблемы исследования гендерной асимметрии в сфере управления карьерой недостаточно полно освещены.
Преобладающая социально-экономическая ситуация требует развития и уточнения соответствующей гендерной социологии преодоления "социальной безадресности" в управлении социально-экономической сферой, отсюда и важность понимания гендерных институтов в соответствии с экономической социологией и демографией.
Таким образом, отсутствие развития гендерной проблематики делает необходимым анализ особенностей стиля управления женщин-руководителей с целью развития управленческого потенциала, что и определило цель и задачи диссертационного исследования.
Цель исследования: изучение особенностей стиля управления женщины-руководителя, обеспечивающего реализацию ее профессиональной деятельности.
В соответствии с выдвинутой целью основными задачами исследования являются:
• выявить влияние тендерных характеристик на лидерские качества женщин-руководителей в условиях трансформации российского общества;
• раскрыть особенности формирования профессиональной карьеры женщин-руководителей на современном этапе социально-экономических преобразований;
• определить специфические характеристики стиля управления и методов работы женщин-руководителей;
• выявить тендерные особенности поведенческих характеристик профессиональной деятельности женщин-руководителей в реализации управленческих технологий;
• разработать программу поддержки женщин-руководителей, занятых в предпринимательстве.
Гипотеза исследования: создание руководством предприятия условий для повышения эффективности управления женщин-руководителей в региональных представительствах, развитие лидерских качеств в целях улучшения производительности труда у подчиненных женщинам- руководителям работников.
Объект исследования – лидерские качества женщин-руководителей АО
«Геомодерн».
Предмет исследования – диагностика и развитие лидерских качеств у женщин-руководителей.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
• Теоретический: изучение и анализ научной литературы в сфере профессиональных и личностных качеств психолога по исследуемой проблем.
• Эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование, психодиагностические методики, методика (КОС) В.В. Синявский, В.А. Федоршин, тест Диагностика лидерских способностей Е.Жариков и Е.Крушельницкий, методика В.Ф. Ряховского, тест Диагностика коммуникативного контроля М.Шнайдер, тест «Я-Лидер» А.Н. Лутошкин.
• Статистический: количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования (t – критерий Стьюдента).
Экспериментальная база исследования. Для проведения исследования и разработки экспериментальной программы по повышению лидерских качеств женщин-руководителей было опрошено 40 сотрудников АО «Геомодерн», являющихся руководителями в центральном аппарате и в региональных представительствах.
Практическая значимость. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты нашего исследования могут быть применены в управление предприятиями для выявления, укрепления и повышения уровня лидерских качеств у женщин-руководителей.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, 4 приложений.
Первый раздел раскрывает понятия «лидерство», рассмотрены подходы к изучению лидерских качеств, раскрыта гендерная проблематика в современных исследованиях, определены социально-психологические возможности изучения лидерских качеств у женщин-руководителей.
Второй раздел содержит анализ особенностей проявления лидерских качеств у женщин-руководителей на базе конкретного предприятия.
В третьем разделе изложены рекомендации по повышению лидерских качеств у женщин-руководителей по предложенным во втором разделе методикам.
Объём основного текста дипломной работы составляет 70 страниц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдрахимова Г.М. Лидерство, как акмеологический критерий эффективности руководителя среднего звена. //Вестник НОУ "ОНУТЦ ОАО "Газпром". 2011. № 9.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: - Мысль,
1991.
3. Аверьянова Т.А. О формировании лидерских качеств при
подготовке руководителей здравоохранения. // Современные научные исследования. 2012. № 12 (9).
4. Адаир Д. Психология лидерства / Джон Адаир ; пер. с англ. М. Котельниковой. - Москва : Эксмо, 2008.
5. Базаров Т.Ю. Управление персоналом 8-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2010.
6. Балунов М.С. Педагогическое стимулирование лидерства у кур- сантов военно-экономического вуза: Автоеф. дис. … канд. пед. наук. Кострома, 2010.
7. Белов В.В. Акмеологический подход к формированию лидеров организаций для инновационной экономики региона.// Экономика и управление. 2008. № 6.
8. Бендас Т.В. Психология лидерства. Теория и практика. – Спб.: Питер, 2009. – 448с.
9. Бендас Т.В. Психология лидерства. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2017.
10. Богач А., Новикова Г. Лидерство и руководство. Развитие управленческих компетенций. – Спб.: БХВ-Петербург, 2015.
11. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов / В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2011.
12. Гасанова М.Д. Гендерный подход к формированию у студентов лидерских качеств руководителя в образовании: Дисс.канд.пед.наук. – Махачкала, 2005.
13. Гатина Л.И. Управленческое лидерство женщин в бизнесе: гендерные особенности : на материалах Татарстана : Дисс.канд.социол.наук.
– Казань, 2005.
14. Гвоздева Н.И.Руководитель-лидер: необходимость и направления его формирования. // Психология и экономика. 2008. Т. 1. № 1-2.
15. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5./Деркач А.А. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн. 2. М.: РАГС, 2010.
16. Друкер, П.Ф. Эффективное управление предприятием [Текст]: учебное пособие / П.Ф. Друкер. - Москва: Вильямс, 2010.
17. Евтихов О.В. Компоненты лидерского потенциала организационного лидера.// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. № 6.
18. Женское лидерство в современном мире. О.Ф. Лейченко, Дальрыбвтуз, Владивосток, 2005.
19. Зеленкова А.С. Анализ лидерства в российских компаниях // Экономика и менеджмент инновационных технологий. 2014. № 3. Ч. 1 [Электронный ресурс].
20. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: ПИТЕР, 2003.
21. Исследования гендерной диверсификации 2017. Журнал. Интернет-ресурс
22. Истратова, О. Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013.
23. Каримова Г.В. Руководитель и лидер, сходства и различия.// Экономика и управление: анализ тенденций и перспектив развития. 2013.
№8.
24. Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.:Гардарики, 2007.
25. Кириллова О.Г. Факторы развития управленческих компетенций руководителей-лидеров. // Экономика устойчивого развития. 2010. № 3.
26. Киселева Л.Е. Психолого-педагогическая модель развития лидерских качеств руководителей городских и районных органов внутренних дел в процессе профессионально-психологической подготовки / Л. Е. Киселева.// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2010. Т. 68.
№10.
27. Киселева Л.Е. Развитие лидерских качеств руководителей горрайорганов внутренних дел в процессе профессионально- психологической подготовки. Автореф. дисс. …канд. пс.н. / Академия управления МВД Российской Федерации. М, 2011.
28. Климов Е.А. Психология профессионала. Москва-Воронеж, 2011.
29. Кодин В.Н. Лидерские качества и билль о правах личности. // Элитариум: Центр дистанционного образования.
30. Кричевский Р.Л. Психология лидерства: учебное пособие. - М.: Статут, 2007.
31. Куярова Л.А., Макатрова Н.С. Практический аспект влияния пола на лидерство в российских организациях. // Экономика и предпринимательство. 2012. № 1.
32. Лидерство и управление командой: учебное пособие / сост. В.Н. Фадеева. - Томск: ТПУ, 2014.
33. Липовецкий Ж. Третья женщина. СПб.: Алетейя.2003.
34. Лоусон Тони, Гэррод Джоан. Социология, А-Я: Словарь- справочник. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000.
35. Макшанов С.И. Психология тренинга. Теория. Методология. Практика : монография. СПб.: «Образование», 2007.
36. Мария-Луиза фон Франц, Процесс индивидуации, в кн.: Юнг Карл Густав. Человек и его символы. М., 1997.
37. Марьин, М.И. Диагностика и развитие управленческого потенциала руководителя органа внутренних дел: учеб.-метод. пособие /
М.И. Марьин, В.М. Поздняков, И.О. Котенев, В.Е. Петров; под общ. ред. В.Л. Кубышко; ЦОКР МВД России. М., 2008.
38. Математические методы обработки данных
39. Мескон М.И., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Смысл, 2009..
40. Минаева А.В. Влияние лидерских качеств руководителя на эффективность управленческой деятельности. // Актуальные проблемы психологического знания. 2009. № 1.
41. Мокшанцев, Р.И., Мокшанцева А.В. Социальная психология. М.: ИНФРА-М, 2001.
42. Нефф Т.Дж., Ситрин Дж.М. // Уроки лидеров. - М.: АСТ, 2013.
43. Никитина О.А. Исследование лидерских качеств руководителей в управлении промышленными предприятиями: Дисс. Канд. экон.наук. – Новосибирск, 2000.
44. Общая теория управления: учебное пособие для вузов/ В. К. Батурин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013.
45. Оганян К.К. Взаимоотношения типов организационной культуры, стилей управления и типов личности руководителя. // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 1.
46. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. СПб.: ПИТЕР, 2010.
47. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского. М.Г. Ярославского. -М.: Политиздат, 1990.
48. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. Раздел Лидерство и управление. Т. Гордон. -М.: «Рефи-бук», «Ваклер», 1997.
49. Романова М.В. // Теоретические подходы к рассмотрению проблемы лидерства в науке // Мир науки, культуры, образования. - 2010. -
№1.
50. Самарцева О. К., Фомина Т. А. Мужчина и женщина: менеджмент в сфере бизнеса //Социологические исследования. – 2000. –
№.11.
51. Саляхов В.Ю. Формирование лидерских качеств студентов: Дисс.канд.пед.наук, Волгоград. – 2008.
52. Смирнов Е.А. Руководитель современной организации: управленческий статус и личностные особенности // Личность. Культура. Общество. - 2011. - Т. III. -Вып. 4(10).
53. Тихомиров А.А., Спэнглер У.Д. Стили лидерства и успешность слияний: трансформационно-трансакционная концепция лидерства // Российский журнал менеджмента. - 2005. - №2.
54. Трунов Д.Г. Феномен харизматического лидерства // Философия социальных коммуникаций. - 2009. - №2.
55. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. // Социально- психологическая диагностика личности и малых групп. // М. Изд-во Института Психотерапии. 2002.
56. Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера. - M.: "ИНФРА-М", 2009.
57. Чирикова А. Е. Женщина и мужчина как топ-менеджеры российских компаний //Социологические исследования. – 2003. – Т. 1.
58. Шепель В.М. Человеческая компетентность менеджера: Управленческая антропология / В.М. Шепель. - М.: Экономика, 2010.
59. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности: пер. с англ./Р. Эммонс; под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004.
60. Bаrbаrа B. Mоrаn, Thе Sсhооl оf Infоrmаtiоn аnd Librаrу Sсiеnсе, Univеrsitу оf Nоrth Саrоlinа аt Сhаpеl Hill, СB #3360, 100 Mаnning Hаll, Сhаpеl Hill, NС 27599- LIBRАRУ TRЕNDS, Vоl. 40, Nо. 3, Wintеr 1992.
61. О’Tооlе J. Lеаding Сhаngе: Thе Аrgumеnt fоr Vаluеs-Bаsеd Lеаdеrship. Nеw Уоrk: Bаllаntinе, 1996.