Онлайн тесты на тему "Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе - итоговый и компетентностный тест - 7 семестр | Синергия [ID 57324]"

Тестовое задание на тему: Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе - итоговый и компетентностный тест - 7 семестр.
Тест набрал 74 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Итоговый Тест

Вид изобразительного искусства, в котором художник передает образы с помощью красок на плоскости, – это …
Установите соответствие понятий и их определений:
Расположите в хронологической последовательности описания характерных особенностей обучения изобразительному искусству во времена Античности Средних веков и Ренессанса:
Творческое … – это способность мысленно представлять новые художественные образы, комбинировать и преобразовывать существующие элементы в оригинальные формы
Установите соответствие целей обучения изобразительному искусству и их содержания:
Для того чтобы учащиеся успешно осваивали материал, в обучении ИЗО применяются несколько принципов – так, согласно принципу …, картины, отображающие современную жизнь или знакомые природные явления, помогают глубже погрузиться в мир искусства благодаря связи с окружающей действительностью
Установите соответствие названий и описаний методов и подходов, используемых для достижения поставленных целей при в обучении изобразительному искусству:
К особенностям изобразительного творчества детей младшего школьного возраста относят … – в этом возрасте дети часто начинают рисовать предметы и явления не в той пропорции и с теми деталями, как они выглядят в реальности
… результаты – это универсальные учебные навыки, сформированные в процессе изучения различных дисциплин, такие как умение работать с информацией
… обучения – это способ организации образовательного процесса
Установите соответствие направлений преемственности в обучении изобразительному искусству и их характеристик:
Принцип … в обучении – это педагогический подход, обеспечивающий последовательное развитие знаний и навыков на разных ступенях образования, что позволяет ребенку плавно переходить от одной образовательной программы к другой
Установите соответствие понятий и их определений:
Преемственность в обучении искусству важна, в частности, для ..., так как когда ребенок приходит в новую студию, в новую школу, к новому педагогу, знакомые методы и формы работы, уже освоенные техники помогают ему адаптироваться, чувствовать себя увереннее и быстрее включиться в учебный процесс
… планирование – это более детализированный вариант календарно-тематического планирования, при котором каждому уроку присваивается конкретная дата, а также подробное описание содержания каждого занятия
Тематическое планирование …
Методы и приемы обучения – это …
… – это организация изображения на плоскости
… – это визуальные и тактильные свойства поверхности изображения или художественного материала, передающие ощущение шероховатости, гладкости, плотности
Укажите правильный порядок изменения методов обучения рисунку в младших классах (1–2 классы; 3 класс; 4 класс):
Установите соответствие критериев, которые помогают выбрать произведения живописи для уроков ИЗО, и их содержания:
Одним из критериев, помогающих выбрать произведения живописи для уроков ИЗО, является …, так как если картины отображают знакомые детям явления, это помогает им легче понимать идеи художников и формировать эмоциональную связь с произведением
Укажите правильный порядок, в котором ученики начальной школы (1–2 классы, 3 класс, 4 класс) осваивают основы композиции:
… – это согласованность всех элементов художественного произведения (цветов, форм, линий) в рамках выбранного стиля
Установите соответствие названий и описаний традиционных русских техник:
… – это изменение отдельных элементов узора при сохранении общей структуры и стиля
… – это свободное творчество, спонтанное внесение изменений в композицию, создание новых мотивов и образов

Компетентностный тест

Существую разные методы и подходы, используемые для достижения поставленных целей при в обучении школьников изобразительному искусству. Например, использование таких методов, как групповые проекты, обсуждения и анализ художественных произведений, помогает развивать критическое мышление учащихся и их углубленное понимание материала.
Какой подход описан в данном примере?
Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников.
Например, разработан учебно-методический комплект по изобразительному искусству для 1–4 классов. Эта программа формирует у младших школьников эстетическое восприятие, развивает творческие способности и помогает осваивать разные художественные техники.
Программа включает следующие тематические блоки.
- Учимся у природы.
- Фантастические образы.
- Учимся на традициях своего народа.
Используемые методы и формы работы:
- рисовать с натуры;
- использовать разные художественные материалы;
- участвовать в коллективных и индивидуальных проектах;
- беседовать об искусстве.
Данная программа гармонично развивает личность ребенка через приобщение к художественной культуре и творчеству.
О какой программе говорится в описании?
Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным.
Например, ниже представлена картина русских живописцев Ивана Шишкина и Константина Савицкого «Утро в сосновом лесу».
Это произведение иллюстрирует лесную природу в спокойном, гармоничном настроении. Оно подходит для детей младшего школьного возраста, потому что изображает природу, знакомую им по прогулкам. Дети лучше воспринимают картины, которые связаны с их повседневной жизнью.
Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере?
Детское творчество имеет огромный потенциал, и задача педагога – создать условия для его раскрытия. Для этого используются разные методы и техники.
Например, детям может быть предложено рисование не с натуры, а по собственному воображению, в стиле абстракции.
Охарактеризуйте описанный пример.
Народное искусство – не просто украшение быта, а отражение многовековых традиций, мировоззрения и культуры народа. В нем заложены особые принципы построения изображения, которые делают народное творчество узнаваемым и уникальным. Среди них важнейшую роль играют повтор, вариация и импровизация. Эти принципы проявляются в орнаменте, росписи, вышивке, резьбе по дереву, глиняной игрушке и других видах декоративно-прикладного искусства.
Один из этих принципов:
- создает целостность композиции;
- облегчает запоминание рисунка и передачу традиций;
- передает ритм и динамику.
Данный принцип проявляется: в орнаментах (ряды одинаковых цветов, геометрических фигур, символов); в росписи (ряды одинаковых мазков, например, в хохломе или гжели); в вышивке (узор, создающий симметричный орнамент).
Назовите описанный принцип построения изображения.