Онлайн тесты на тему "Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований | Промежуточные (1-6), итоговый и компетентностный тесты | 3 семестр | Синергия [ID 51374]"

Тестовое задание на тему: Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований. Промежуточные (1-6), итоговый и компетентностный тесты. 3 семестр
Тест набрал 96 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Тест 1

Особая форма процесса познания, такое систематическое и целенаправленное изучение объектов, в котором используются средства и методы науки и которое завершается формированием знаний об изучаемой объективной реальности называют: …
Исследование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений, характеризует …
Принципиальная методологическая ориентация исследователя, как точка зрения, с которой рассматривается объект изучения – это …
Какие основные группы исследовательских методов дифференцирует Т.В. Корнилова: … (укажите 2 варианта ответа)

Тест 2

Сфера человеческой деятельности, в которой происходит выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности – это …
Особая форма процесса познания, такое систематическое и целенаправленное изучение объектов, в котором используются средства и методы науки и которое завершается формированием знаний об изучаемой объективной реальности называют: …
Принцип фальсифицируемости научной теории выдвинул …
Правильная последовательность этапов нормативного процесса научного исследования, определенного К.Поппером:
В уровневом делении исследовательских приемов отсутствует
Принципиальная методологическая ориентация исследователя, как точка зрения, с которой рассматривается объект изучения – это …

Тест 3

Установите правильную последовательность подэтапов измерения в рамках первого этапа измерения – измерительной задачи:
Методы, нацеленные на сбор качественных данных и их последующий качественный анализ с применением соответствующих техник и приемов извлечения смысла – это … методы
Сбор числовых данных и их количественный анализ характерен для …
Основное понятие «измерительная шкала», используемое в научной литературе и сегодня, ввел в психологию в 1950 г. ….
Установите соответствие между понятием и его определением:
К отличительным свойствам шкалы отношений относятся … (укажите 4 варианта ответа)

Тест 4

Установите соответствие между процедурными особенностями качественных исследований и их характеристиками
Установите соответствие между наименованием уровней качественной методологии и их определением
К методам качественного исследования относятся: … (укажите 4 варианта ответа)
Тип качественного исследования, ориентированного на точную реалистичную реконструкцию линии жизни человека, ее этапов и событий, самоощущений и мировосприятия в различные периоды жизнедеятельности человека, основанную на документах и фактах его биографии – это … исследование

Тест 5

Информация, собираемая исследователем, которая выражается не в числах, а словах: некоторое содержание, выделяемое исследователем из протоколов наблюдения, интервью, документов и аудиовизуальных материалов и формулируемое, кодируемое и передаваемое им словесно это – … данные
Установите правильную последовательность этапов постановки проблемы научного исследования
Установите соответствие между процедурными особенностями качественных исследований и их характеристиками
Установите соответствие между наименованием уровней качественной методологии и их определением
Тип качественного исследования, ориентированного на точную реалистичную реконструкцию линии жизни человека, ее этапов и событий, самоощущений и мировосприятия в различные периоды жизнедеятельности человека, основанную на документах и фактах его биографии – это … исследование
Тип качественного исследования, ориентированного на получение понятного, точного систематизированного описания состава переживаний и смыслов, которые имеют для человека исследуемый предмет, ситуация, событие или какой-то аспект жизнедеятельности – это … исследование
В 1943 году к А.Р. Лурия провел исследование пациента Льва Засецкого - молодого русского лейтенанта, получившего во время битвы под Смоленское серьезное ранение головы с обширным повреждением (16 кв.см) левой теменно-затылочной доли. В течение длительного времени Засецкий находился в коме. Когда он вернулся в сознание, то поначалу походил на новорожденного. В результате повреждения мозга он перестал читать, потерял память и ориентацию в пространстве, но сохранил способность двигаться, чувствовать, проявлять волю. Исследования показали, что у пациента не поражен участок головного мозга, отвечающий за письмо. На этом Лурия и сделал упор в лечении. Развивая письменный навык, Засецкий смог частично восстановить работу других отделов мозга. На протяжении тридцати лет Лурия работал с этим пациентом и размышлял над тем, как рана Засецкого влияет на его психическую активность. Свое исследование с выдержками из дневника Льва Засецкого ученый изложил в одной и книг — «Человек с разрушенным миром». К какой стратегии (типу) качественных исследований относится проведенное А.Р. Лурией исследование (один вариант ответа)?

Тест 6

Целенаправленный, асимметричный разговор, в котором один собеседник (интервьюер, исследователь) задает вопросы, а второй (интервьюируемый, респондент) отвечает, называется …

Тест 7

Установите соответствие между основанием выделения интервью и типами интервью
Основной метод психолого-педагогического обследования, направленный на сбор данных о естественно протекающем поведении – это …
Установите правильную последовательность фаз включенного наблюдения

Тест 8

Целенаправленный, асимметричный разговор, в котором один собеседник (интервьюер, исследователь) задает вопросы, а второй (интервьюируемый, респондент) отвечает, называется …
Техника, при которой авторы фотографий – респонденты озвучивают свой голос, фотографируя то, что считают важным, говорят посредством визуальных образов, делая аспекты своего мира видимыми для других и доступными для обсуждения, называется …
Основной метод психолого-педагогического обследования, направленный на сбор данных о естественно протекающем поведении – это …

Тест 9

Установите соответствие между основанием выделения интервью и типами интервью
Виды наблюдения в соответствии с уровнем обобщенности единиц исследования: … (укажите 2 варианта ответа)

Тест 10

Установите соответствие между основанием выделения интервью и типами интервью
Основной метод психолого-педагогического обследования, направленный на сбор данных о естественно протекающем поведении – это …
Характеристика достоверности эксперимента, мера соответствия идеального эксперимента реальному; характеризует меру влияния на изменение зависимой переменной тех условий (независимой переменной), которые варьирует экспериментатор – это … эксперимента.

Тест 11

Техника, при которой авторы фотографий – респонденты озвучивают свой голос, фотографируя то, что считают важным, говорят посредством визуальных образов, делая аспекты своего мира видимыми для других и доступными для обсуждения, называется …
Характеристика достоверности эксперимента, мера соответствия идеального эксперимента реальному; характеризует меру влияния на изменение зависимой переменной тех условий (независимой переменной), которые варьирует экспериментатор – это … эксперимента.
В эксперименте участвовало 50 учащихся четвертых классов. Во время учебного процесса учащиеся должны были сдавать зачеты по пройденным темам. Учитель приглашал детей на зачет во внеурочное время, беседовал с каждым по зачетной теме и выставлял оценку. Эксперимент длился 6 дней (понедельник, вторник, среда, четверг, понедельник, вторник) с 13.00 до 14.30. Каждый день в эксперименте принимало участие 8 человек. Кроме того, каждый день во время эксперимента учитель в случайном порядке умышленно изменял оценивание учеников: трудный день – задавались сложные вопросы, и оценка занижалась на полбалла, легкий день – задавались простые вопросы, и оценка завышалась на полбалла. День определялся в случайном порядке с помощью жетона. Перед началом зачета проводилось групповое тестирование на определение эмоционального состояния (тест Люшера). Затем учащиеся отвечали, получали определенную оценку и выходили из класса в коридор, где сидел экспериментатор. Он оценивал общее состояние ученика по внешнему поведению и с помощью миниопросника. (Какую оценку ты получил? Доволен ли ты своей оценкой? Трудные ли были вопросы? Как твое настроение?) Затем оценивалось состояние в сравнении с предшествующим. В ходе проведения эксперимента был сделан вывод о подтверждении гипотезы о том, что школьная оценка оказывает влияние на изменение эмоционального состояния учащегося. Определите зависимую, независимую переменные в описанном эксперименте. (укажите 3 варианта ответа)

Тест 12

Целенаправленный, асимметричный разговор, в котором один собеседник (интервьюер, исследователь) задает вопросы, а второй (интервьюируемый, респондент) отвечает, называется …
Групповая форма интервью, фокусированного на определенном предмете или теме, называется…
Отличительные признаки проективных методик: … (укажите 3 варианта ответа)
Техника, при которой авторы фотографий – респонденты озвучивают свой голос, фотографируя то, что считают важным, говорят посредством визуальных образов, делая аспекты своего мира видимыми для других и доступными для обсуждения, называется …
Виды наблюдения в соответствии с особенностями организации: … (укажите 2 варианта ответа)
Установите правильную последовательность фаз включенного наблюдения

Итоговый тест

Идеал научного поиска – это … (укажите 2 варианта ответа)
Понятие «нормальная наука» было предложено …
Методологический принцип, предполагающий изучение психических явлений в системе актогенеза, онтогенеза и историогенеза – это принцип…
По классификации методов психологического исследования, предложенной Б. Г. Ананьевым, к организационным методам, относятся … (укажите 3 варианта ответа)
Вопрос «Каковы отношения между исследователем и исследуемой реальностью?» отражает специфику… компонента структуры методологического подхода
Вопрос «Какова природа исследуемой реальности?» отражает специфику… компонента структуры методологического подхода
Установите правильную последовательность подэтапов измерения в рамках второго этапа измерения - планирования измерения:
Методы, являющиеся инструментом сбора числовых данных и их последующего количественного анализа приемами математической статистики – это … методы
Числовая система, в которой отношения между различными свойствами объектов выражены свойствами числового ряда, способ упорядочения объектов произвольной природы – это …
Установите правильную последовательность подэтапов измерения в рамках первого этапа измерения - измерительной задачи:
Соотнесите название шкалы с ее характеристикой
Совокупность процедур, методов описания и преобразования исследовательских данных на основе использования математико-статического аппарата, подразумевающая возможность обращения с результатами как с числами – применение методов вычислений, называется…
К распространенным способам представления числовых данных относят … (укажите 3 варианта ответа)
Организация количественных данных может осуществляться при помощи: … (укажите 4 варианта ответа)
Установите соответствие между характеристиками и названиями стратегий качественных исследований
Историческое разделение качественного и количественного подходов получило методологический смысл в …
Установите правильную последовательность этапов постановки проблемы научного исследования
Ключевые измерения взаимодействия с детьми, отвечающие соучастной перспективе, на которые и должен ориентироваться исследователь (по Л. Лэнди): … (укажите 4 варианта ответа)
Экспериментальные исследования в соответствии с целью исследования (укажите 3 варианта ответа)
Установите соответствие между понятиями и их определениями
Проект исследовательских операций, который включает стратегии отбора участников и составления групп испытуемых, определение переменных, чередование воздействий, шкалы измерения переменных и т.д. – это …
Методы систематической работы с содержанием качественных данных: … (укажите 3 варианта ответа)
Неверно, что в процессе качественного анализа методы систематической работы с содержанием качественных данных позволяют выделять: …
Эксплицитные и имплицитные паттерны содержания, обнаруживаемые в данных – это …
Значение признака, наиболее часто встречающееся в совокупности – это…
Метод многомерной статистики, позволяющий выявить степень детерминированности, зависимой (критериальной) переменной от независимых переменных (предикторов, или регрессоров) и определяет вклад каждой независимой переменной в вариацию зависимой – это … анализ
Чтобы выровнять размерность дисперсии и размерность измеряемого исследователем признака, используют такой показатель, как: …
Основные группы задач, для решения которых применяются статистические критерии: … (укажите 3 варианта ответа)

Компетентностный тест

Анализируя ряд диссертаций, автор аналитического обзора пишет: «В диссертациях по педагогике очень часто при обосновании предложенной методики сравниваются результаты учащихся, с которыми по этой методике занимались дополнительно, и результаты контрольной группы. Но ведь если с детьми регулярно заниматься дополнительно, при любой методике от этого должна быть какая-то отдача! В действительности основная и контрольная группа должны заниматься одинаковое время, но по разным методикам. Представляется, что эта логическая ошибка проистекает из желания авторов исключительно подтвердить свою позицию, вместо того чтобы ее действительно проверить». Какой общенаучный методологический принцип нарушается при подобном при обосновании предложенной методики?
Философский уровень методологии представлен философскими направлениями психолого-педагогических наук, например, неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материлизм, экзистенционализм и т.д. В чем заключается различие философских направлений?
В исследовании изучалась удовлетвлетворенность подростков взаимотношениями с одноклассниками. Выяснилось, что удовлетворены взаимоотношениями 62% респондентов, а не удовлетворены - 38%. То есть в рамках шкалы наименований исследователь установил на элементах множества только одно отношение - эквивалентности или равенства/неравенства (наличия или отсутствия измеряемого свойства). Что сможет установить исследователь, если в исследовании будет использована шкала отношений?
В большинстве случаев каждую научную проблему можно сформулировать в виде вопроса. Но не каждый вопрос - научная проблема. Какой же вопрос является научной проблемой?
Ученый изучал влияние особенностей воспитания в племенах на интеллект и личность детей. Исследование длилось несколько лет, в течение которых исследователь проживал поочередно в нескольких племенах. Он изучил, как проходит детство у детей из этих племен, составив подробное описание изучаемых феноменов для каждого племени. Какие из характеристик качественного подхода отражены в представленном тексте? (укажите 2 варианта ответа)
Исследователю нужно было провести беседу с детьми в рамках темы его исследования. Помня о факторах, нарушающих достоверность результатов беседы, исследователь заранее познакомился с детьми, организовал проведение беседы в естественной для детей обстановке. Чтобы не нарушать режимные моменты (прием пищи, занятия, сон, прогулка и др.) исследователь выбрал удобное время - после полдника, когда все дети в группе были заняты совместными играми. Он по очереди подзывал детей и задавал запланированные вопросы беседы. Будут ли ответы детей достоверны и почему? (укажите 2 варианта ответа)
При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза, что развитие запоминания содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приемов смысловой группировки материала и включения этих приемов в процесс запоминания. Какие виды эксперимента необходимо провести, чтобы подтвердить данную гипотезу, имея ввиду, что в одном и том же исследовании могут сочетаться разные виды эксперимента?
Под руководством Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой было проведено большое исследование по проблеме возрастного и индивидуального развития подростков. Исследователи исходили из предположения, что возрастные особенности всегда существуют в форме индивидуальных вариантов развития. Они и их сотрудники провели систематическое и детальное изучение одних и тех же детей на протяжении всего возрастного периода (в течение четырех лет - с V по VIII класс) с фиксацией их поведения, деятельности и взаимоотношений с окружающими в основных сферах жизни. При этом были изучены и условия жизни, воспитания и обучения ребенка. В результате исследователи составили тщательные подробные аналитические характеристики подростков, которые, по мнению психологов, отличаются охватом всех сторон личности во всем богатстве ее связей и отношений. Примененный основной методологический подход позволил им на основе огромного объема собранного материала сделать весьма основательные научные выводы о возрастных особенностях подростков. Какой методологический подход, предопределяющий направление интерпретации результатов исследования, применили исследователи?
В.А. Ганзен дал описание психики в соответствии с предложенной им универсальной схемой анализа и компоновки - на основе пентабазиса исходных свойств. В качестве таковых взяты «пространство», «время», «энергия», «информация» и объединяющий их «субстрат». Используя соответствующие категории, В.А. Ганзен предложил логически полное четырехсекторное описание психики человека. Выделенные компоненты психики были объединены по «логической и семантической близости» в «перцепцию» (ощущения и восприятие), «мышление» (представление и речь), «аффект» (эмоции и чувства) и «волю» (мотив и действие). Эти объединения становятся компонентами системы посредством их интеграции таким образованием, как «сознание», объединяющим внимание и память. И дополнительным структурообразующим фактором является активность - пассивность. Определите, на основании какого методологического подхода, предопределяющего направление интерпретации результатов исследования, построена описанная теория?
В исследовании были использованы шкалы отношений и интервалов. Применялись точно и объективно измеряемые оценки на двух выборках. Какие критерии можно использовать для проверки статистической достоверности дифференциации (разности) двух средних показателей (среднее значение по одной и по другой группе)?