Онлайн тесты на тему "Образовательные технологии овладения младшими школьниками основами естествознания и обществознания-2"
Тестовое задание на тему: Образовательные технологии овладения младшими школьниками основами естествознания и обществознания-2. Было выполнено на зачёт. После оплаты вы сможете скачать готовые ответы по тесту. Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.
Количество страниц: 6
Демо работы
Описание работы
1. Неверно, что выделяют такую разновидность учебных картин, как … картины
• событийные
• типологические
• культурно-исторические
• жанровые
2. … обучения – это способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями, познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами для достижения дидактических целей
• прием
• метод
• средство
• форма
3. Обществознание как учебная дисциплина в школе появилось в …
• 20- гг. ХХ в.
• 30- е гг. ХIX в.
• 80-е гг. ХIX в.
4. Л. В. Занков разработал такой дидактический принцип развивающего обучения, как принцип …
• обучения на высоком уровне трудности
• опережающего обучения
• субъектности ребенка в учебном процессе
5. … уроки предполагают работу учащихся с предметами природы или учебными приборами
• Предметные
• комбинированные
• практические
6. Неверно, что для формирования у учащихся правильных, полных представлений необходимо использовать такой прием, способствующий закреплению и уточнению этих представлений, как …
• словесное описание
• рисование
• графическое воспроизведение объекта
• оформление настенных газет
7. Для традиционного обучения характерны … методы
• проблемно-поисковые
• репродуктивные
• диалогические
• игровые
8. В педагогике сотрудничества преобладают … методы обучения
• проблемно-поисковые
• объяснительно-иллюстративные
• репродуктивные
9. В 1821 году в школах появился учебник естествознания «Три ботаника», написанный …
• В.Ф . Зуевым
• И.И. Мартыновым
• В.М. Севергиным
• А.М. Теряев
10. Неверно, что …. является организационным признаком традиционной классно-урочной технологии
• одновозрастная группа учащихся
• единое содержание обучения
• временной алгоритм деятельности
• развивающая направленность обучения
11. Неверно, что в учебнике по естествознанию «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи…» изучалось …
• ископаемое царство
• прозябаемое царство
• животное царство
• человеческое царство
12. Установите соответствие между уровнями развития понятий и их содержанием:
А. Эмпирический (фактологический)
В. Операционно-доказательный
С. Теоретический (понятийный)
D. Творческий
Е. учащиеся без труда справляются с заданиями типа « выбери…», « подпиши…», «нарисуй…»; уровень носит репродуктивный характер
F. учащийся способны устанавливать простейшие причинно –следственные связи, справляются с заданиями, требующими приведения примеров
G. учащиеся оперируют понятиями, учатся конкретизировать их и используют для этого новые факты в новых ситуациях
Н. предполагает разработку новых учебных опытов, создание самодельных приборов для постановки экспериментов
•
13. Большинство методистов в начальной школе выделяют такой тип урока естествознания, как…
• вводный урок
• урок коррекции знаний
• комбинированный урок
• обобщающий урок
14. Неверно, что к виду урока по типу формирования навыков и умений относится такой тип урока, как …
• тренинг
• игра
• олимпиада
• упражнение
15. Неверно, что в педагогике сотрудничества как целостной педагогической технологии выделяется такое направление, как …
• гуманно-личностный подход к ребенку
• концепция гуманистического коллективного воспитания
• концепция «свободного воспитания»
• педагогизация окружающей среды
16. Неверно, что в работе над понятиями в курсе обществознания учитель может использовать такой прием, как …
• описание
• рисование
• сравнение
• различие
17. В 1809 году в преподавании естествознания учебник В. Ф. Зуева был заменен учебником «…»
• Начальные основания ботанической философии
• Фигуры по естественной истории
• Три ботаника
• Начертание естественной истории
18. Установите соответствие между видами упражнений и предназначений для них заданиями:
A. Устные упражнения
B. Письменные упражнения
C. Графические упражнения
D. найдите в тексте причины, последствия, значения исторического события(войны, восстания, экономического кризиса, культурного или общественного явления)
E. составьте план параграфа или его части
F. составьте сравнительную таблицу по историческому событию
•
19. По уставу Петра I … преподавание естествознания было введено во вторых классах малых народных училищ
• 1786г.
• 1701г.
• 1804г.
• 1886г.
20. … рассматривается в курсе обучения обществознанию как некий имевший место фрагмент действительности, конкретной ситуации
• факт
• событие
• явление
• процесс
21. Первая школа, в которой преподавались сведения из географии, была открыта в Москве в …
• 1761г
• 1701г.
• 1715г.
• 1752г.
22. Неверно, что отбор содержания в системе учебных курсов экологической направленности «Зеленый дом» А.А. Плешакова осуществляется на основе идеи …
• многообразия мира
• целостность мира
• развития мира
• уважение к миру
23. Одной из первых попыток рассмотреть вопросы преподавания естественнонаучных дисциплин в свете задач трудовой школы были лекции
• К.П. Ягодовского
• А.Н.Пинкевича
• В.П.Вахтерова
• В.В.Половцова
24. Автором первого в России учебника по естествознанию был
• М.В.Ломоносов
• В.Ф.Зуев
• Ф.И.Янкович
• В.М. Севергин
25. … - это форма интерактивного обучения, направленная на приобретение учащимся знаний, умений и навыков, необходимых для общения
• тренинг
• ситуационная задача
• психологические упражнения
• конкурс
26. Структура организации учебного процесса по системе Л.В. Занкова включает такой этап, как …
• адаптационный период
• постановка цели занятия перед учащимся
• система заданий поискового характера
• применение усваиваемых знаний
27. Понятия в зависимости от количества предметов и явлений характеризуется …
• объемом
• сущностью
• границами
28. … (в методике преподавания естествознания) – это наглядный образ предмета или явления, возникающий на основе ощущений и восприятий путем воспроизводства его в памяти или воображении
• событие
• представление
• факт
• объект
29. … (в методике преподавания обществознания) – это общие понятия безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников
• события
• явления
• процессы
30. Установите соответствие между классификациями методов преподавания обществознания и их представителями:
А. Классификация с учетом особенностей учебного исторического материала
В. Классификация методов на основе внешней и внутренней (мыслительной) деятельности участников образовательного процесса
С. Классификация с учетом особенностей учебного исторического материала и его фактического содержания
D. В.Г.Карцев
E. П.В. Гора
F. А.И Стражев
•
• событийные
• типологические
• культурно-исторические
• жанровые
2. … обучения – это способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями, познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами для достижения дидактических целей
• прием
• метод
• средство
• форма
3. Обществознание как учебная дисциплина в школе появилось в …
• 20- гг. ХХ в.
• 30- е гг. ХIX в.
• 80-е гг. ХIX в.
4. Л. В. Занков разработал такой дидактический принцип развивающего обучения, как принцип …
• обучения на высоком уровне трудности
• опережающего обучения
• субъектности ребенка в учебном процессе
5. … уроки предполагают работу учащихся с предметами природы или учебными приборами
• Предметные
• комбинированные
• практические
6. Неверно, что для формирования у учащихся правильных, полных представлений необходимо использовать такой прием, способствующий закреплению и уточнению этих представлений, как …
• словесное описание
• рисование
• графическое воспроизведение объекта
• оформление настенных газет
7. Для традиционного обучения характерны … методы
• проблемно-поисковые
• репродуктивные
• диалогические
• игровые
8. В педагогике сотрудничества преобладают … методы обучения
• проблемно-поисковые
• объяснительно-иллюстративные
• репродуктивные
9. В 1821 году в школах появился учебник естествознания «Три ботаника», написанный …
• В.Ф . Зуевым
• И.И. Мартыновым
• В.М. Севергиным
• А.М. Теряев
10. Неверно, что …. является организационным признаком традиционной классно-урочной технологии
• одновозрастная группа учащихся
• единое содержание обучения
• временной алгоритм деятельности
• развивающая направленность обучения
11. Неверно, что в учебнике по естествознанию «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи…» изучалось …
• ископаемое царство
• прозябаемое царство
• животное царство
• человеческое царство
12. Установите соответствие между уровнями развития понятий и их содержанием:
А. Эмпирический (фактологический)
В. Операционно-доказательный
С. Теоретический (понятийный)
D. Творческий
Е. учащиеся без труда справляются с заданиями типа « выбери…», « подпиши…», «нарисуй…»; уровень носит репродуктивный характер
F. учащийся способны устанавливать простейшие причинно –следственные связи, справляются с заданиями, требующими приведения примеров
G. учащиеся оперируют понятиями, учатся конкретизировать их и используют для этого новые факты в новых ситуациях
Н. предполагает разработку новых учебных опытов, создание самодельных приборов для постановки экспериментов
•
13. Большинство методистов в начальной школе выделяют такой тип урока естествознания, как…
• вводный урок
• урок коррекции знаний
• комбинированный урок
• обобщающий урок
14. Неверно, что к виду урока по типу формирования навыков и умений относится такой тип урока, как …
• тренинг
• игра
• олимпиада
• упражнение
15. Неверно, что в педагогике сотрудничества как целостной педагогической технологии выделяется такое направление, как …
• гуманно-личностный подход к ребенку
• концепция гуманистического коллективного воспитания
• концепция «свободного воспитания»
• педагогизация окружающей среды
16. Неверно, что в работе над понятиями в курсе обществознания учитель может использовать такой прием, как …
• описание
• рисование
• сравнение
• различие
17. В 1809 году в преподавании естествознания учебник В. Ф. Зуева был заменен учебником «…»
• Начальные основания ботанической философии
• Фигуры по естественной истории
• Три ботаника
• Начертание естественной истории
18. Установите соответствие между видами упражнений и предназначений для них заданиями:
A. Устные упражнения
B. Письменные упражнения
C. Графические упражнения
D. найдите в тексте причины, последствия, значения исторического события(войны, восстания, экономического кризиса, культурного или общественного явления)
E. составьте план параграфа или его части
F. составьте сравнительную таблицу по историческому событию
•
19. По уставу Петра I … преподавание естествознания было введено во вторых классах малых народных училищ
• 1786г.
• 1701г.
• 1804г.
• 1886г.
20. … рассматривается в курсе обучения обществознанию как некий имевший место фрагмент действительности, конкретной ситуации
• факт
• событие
• явление
• процесс
21. Первая школа, в которой преподавались сведения из географии, была открыта в Москве в …
• 1761г
• 1701г.
• 1715г.
• 1752г.
22. Неверно, что отбор содержания в системе учебных курсов экологической направленности «Зеленый дом» А.А. Плешакова осуществляется на основе идеи …
• многообразия мира
• целостность мира
• развития мира
• уважение к миру
23. Одной из первых попыток рассмотреть вопросы преподавания естественнонаучных дисциплин в свете задач трудовой школы были лекции
• К.П. Ягодовского
• А.Н.Пинкевича
• В.П.Вахтерова
• В.В.Половцова
24. Автором первого в России учебника по естествознанию был
• М.В.Ломоносов
• В.Ф.Зуев
• Ф.И.Янкович
• В.М. Севергин
25. … - это форма интерактивного обучения, направленная на приобретение учащимся знаний, умений и навыков, необходимых для общения
• тренинг
• ситуационная задача
• психологические упражнения
• конкурс
26. Структура организации учебного процесса по системе Л.В. Занкова включает такой этап, как …
• адаптационный период
• постановка цели занятия перед учащимся
• система заданий поискового характера
• применение усваиваемых знаний
27. Понятия в зависимости от количества предметов и явлений характеризуется …
• объемом
• сущностью
• границами
28. … (в методике преподавания естествознания) – это наглядный образ предмета или явления, возникающий на основе ощущений и восприятий путем воспроизводства его в памяти или воображении
• событие
• представление
• факт
• объект
29. … (в методике преподавания обществознания) – это общие понятия безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников
• события
• явления
• процессы
30. Установите соответствие между классификациями методов преподавания обществознания и их представителями:
А. Классификация с учетом особенностей учебного исторического материала
В. Классификация методов на основе внешней и внутренней (мыслительной) деятельности участников образовательного процесса
С. Классификация с учетом особенностей учебного исторического материала и его фактического содержания
D. В.Г.Карцев
E. П.В. Гора
F. А.И Стражев
•