Дипломная работа на тему "Психолого-педагогические условия адаптации первоклассников к школе - Синергия [ID 69162]"

Работа на тему: Психолого-педагогические условия адаптации первоклассников к школе
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

Автономная некоммерческая организация высшего образования
«Московский университет «Синергия»
Факультет Педагогики и психологии

Направление подготовки: Педагогическое образование [44.03.01]
Профиль: Психология и педагогика начального образования

Выпускная квалификационная работа – бакалаврская работа
на тему: Психолого-педагогические условия адаптации первоклассников к школе

Москва 2026 г.

Задание на ВКР
Тема ВКР: Психолого-педагогические условия адаптации первоклассников к школе
Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретическое изучение психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
1.1 Особенности адаптации первоклассников к обучению в школе
1.2 Характеристика психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников к обучению в школе
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
2.1 Организация, проведение и анализ результатов эмпирического исследования по выявлению психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
2.2 Содержание психолого-педагогической работы по совершенствованию психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение

Основные вопросы, подлежащие разработке

Во введении: актуальность темы; цель и задачи; предмет и объект; информационная база; методы исследования; практическое использование содержания психолого-педагогической работы; факт внедрения.
В главе 1: особенности адаптации первоклассников; виды адаптации; психолого-педагогические условия успешной адаптации; факторы, влияющие на адаптацию.
В главе 2: подготовка, проведение и анализ эмпирического исследования; содержание психолого-педагогической работы по совершенствованию условий адаптации.
В заключении: основные выводы; выявленные условия; содержание работы; планируемый эффект.
В приложениях: диагностические методики, таблицы, иллюстрации.

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретическое изучение психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
1.1 Особенности адаптации первоклассников к обучению в школе
1.2 Характеристика психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников к обучению в школе
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
2.1 Организация, проведение и анализ результатов эмпирического исследования по выявлению психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
2.2 Содержание психолого-педагогической работы по совершенствованию психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к обучению в школе
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения

Список литературы

Основная литература
1. Александровская Э.М., Кокуркина Н.И., Куренкова Н.В. Психологическое сопровождение школьников: учеб. пособие. М.: Академия, 2002. 208 с.
2. Баданина Л.П. Адаптация первоклассника: комплексный подход // Начальная школа плюс До и После. 2014. № 2. С. 59–62.
3. Безруких М.М. Ребенок идет в школу: проблемы психологической адаптации. М.: Академия, 2013. 232 с.
4. Бугаева Н.Н. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности // Начальная школа. 2004. № 1. С. 6–9.
5. Костяк Т.В. Психологическая адаптация первоклассников к школе: учеб. пособие. М., 2008. С. 27–79.
6. Кулагина И.Ю., Гани С.В. Условия развития учебной мотивации в начальных классах // Психология обучения. 2011. № 2. С. 13–23.
7. Лысенко А. Психологическая адаптация первоклассников к школе // Учитель. 2016. № 4. С. 22–24.
8. Семенова Т.С. Изучение самочувствия первоклассников в период адаптации // Начальная школа плюс До и После. 2014. № 8. С. 13–15.
9. Хрипкова А.Г. Адаптация организма учащихся к учебным нагрузкам / под ред. А.Г. Хрипковой. М.: Педагогика, 1982. 240 с.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2008. 400 с.
11. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2016. 752 с.
12. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл, 2005. 1136 с.
13. Селигман М. Как научить детей оптимизму. М.: Попурри, 2018. 320 с.
14. Теммл Р. Школьная тревожность: диагностика и коррекция. М.: Просвещение, 1995. 112 с.
15. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, 2000. 304 с.

Дополнительная литература
16. Баркан А.И. Типы адаптации первоклассников // Педиатрия. 1983. № 5.
17. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Просвещение, 1991. 176 с.
18. Березин Ф.Б. Психическая адаптация и тревога // Психические состояния: хрестоматия. СПб., 2000. С. 219–229.
19. Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция. М.: Педагогический поиск, 2014. 256 с.
20. Виноградова Н.Ф. Актуальные проблемы начального образования // Начальная школа. 2017. № 9. С. 3–9.
21. Гинзбург М.Р. Развитие мотивации учения у детей 6–8 лет // Особенности психического развития детей 6–8 лет. М., 1988.
22. Давыдов В.В. Психологические проблемы обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии. М., 2003. С. 222–225.
23. Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. М.: Генезис, 2003. 128 с.
24. Эльконин Д.Б. Особенности психического развития детей 6–7 лет / под ред. Д.Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1988. 136 с.
25. Репина Е.Е. Организация совместной деятельности детей и взрослых в детском саду. М.: Новая школа, 1992. 143 с.
26. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия, 2009. 384 с.
27. Немов Р.С. Психология: учебник для вузов. М.: ВЛАДОС, 2010. Т. 2. 608 с.