Контрольно-курсовое задание на тему "Познание свойств и отношений предметов детьми 5–7 лет через использование моделей и моделирования - контрольно-курсовая работа [ID 52689]"
5
Эта работа представлена в следующих категориях:
Готовая контрольно-курсовая работа на тему: Познание свойств и отношений предметов детьми 5–7 лет через использование моделей и моделирования (вариант 8). Работа была написана в 2025 году и сдана на "отлично".
Демо работы
Описание работы
Тема «Познание свойств и отношений предметов детьми 5–7 лет через использование моделей и моделирования».ВВЕДЕНИЕ
Моделирование служит и средством достижения и удержания в сознании целостности предмета рассмотрения, и средством его преобразований, и средством восхождения к метауровневым рассмотрениям, и средством выражения программы действий и т.д.
В ДОУ нет систематической работы с логическими задачами, как уже отмечалось выше, логические задачи используются в основном как занимательные задания. Но обращается внимание на формирование умения правильно строить рассуждение. Например, «У прямоугольника все углы прямые. Среди данных фигур, нет фигуры, у которой все углы прямые. Значит, среди фигур нет прямоугольника». Или педагог предлагает детям всех приглашённых гостей – кукол напоить чаем, необходимо выяснить хватит ли чашек куклам. Ребёнок должен рассуждать, после пересчёта кукол и чашек –
«кукол четыре, а чашек три, следовательно, чашек нужно добавить одну, так как не хватает одной чашки».
Построение правильных рассуждений или цепочки рассуждений, определение верности (истинности) предложений (высказываний) – это основные виды заданий, направленных на формирование умения дошкольников решать логические задачи.
Особенности текста задачи могут определить ход мыслительного процесса при ее решении. Как сориентировать детей на эти особенности? Как обучать детей нахождению способа решения логической задачи? Этот вопрос – один из основных в методике обучению решения задач. Для ответа на него в литературе предложено немало практических приемов, облегчающих поиск способа решения задачи.
Необходимо при этом учитывать и возрастные особенности детей: преобладающим видом внимания является непроизвольное. Ребёнок не может управлять своим вниманием, даже при сосредоточении внимания он не замечает главного, существенного. Это объясняется особенностями мышления «…»