Дипломная работа на тему "Проектирование современного учебного занятия по гимнастике в организации дополнительного образования детей МБУ ДО Детско-юношеская спортивная школа №17 г | Казани - Витте [ID 65492]"

Работа на тему: Проектирование современного учебного занятия по гимнастике в организации дополнительного образования детей МБУ ДО Детско-юношеская спортивная школа №17 г. Казани
Оценка: хорошо. Речь и презентация идут в комплекте бесплатно.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

Национальный социально педагогический колледж

Выпускная квалификационная работа
Тема: Проектирование современного учебного занятия по гимнастике в организации дополнительного образования детей МБУ ДО "Детско-юношеская спортивная школа №17" г. Казани

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы проектирования учебного занятия по гимнастике 6
1.1. Понятие и сущность «гимнастика» в условиях дополнительного образования детей на основе анализа научно-педагогической литературы 6
1.2. Современные подходы к организации занятий по гимнастике 15
1.3. Психолого-педагогические условия эффективного гимнастического занятия 18
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Методика проектирования современного учебного занятия по гимнастике 23
2.1. Структура современного учебного занятия по гимнастике 23
2.2. Разработка модели занятия в условиях МБУ ДО "Детско-юношеская спортивная школа №17" г. Казани 26
2.3. Реализация модели на практике: формирующий эксперимент 28
Выводы по главе 2 32
Глава 3. Анализ результатов педагогического эксперимента 34
3.1. Организация и этапы педагогического эксперимента 34
3.2. Анализ и интерпретация результатов эксперимента 37
Выводы по главе 3 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В условиях современного образования дополнительные формы обучения играют важнейшую роль в комплексном развитии детей. Основная образовательная программа, реализуемая в школах, не всегда обеспечивает оптимальные условия для развития всех аспектов личности школьника, включая его физическое и моторное совершенствование. В этой связи особенно актуальной представляется организация дополнительных занятий по гимнастике в спортивно-образовательных учреждениях, таких как МБУ ДО «Детско-юношеская спортивная школа № 17» г. Казани. Гимнастика сочетает в себе ценностные, оздоровительные, развивающие и воспитательные функции, что делает её эффективным инструментом для укрепления здоровья, формирования двигательных навыков и целеустремлённости подростков.
В рамках организации дополнительного образования особое внимание следует уделять целенаправленному проектированию учебных занятий, где взаимодействуют педагогическая наука, методика и практика. В этом контексте проблема разработки современных концепций гимнастических занятий приобретает особую значимость. Несмотря на наличие ряда теоретических и методических исследований в части спортивной и оздоровительной гимнастики, остаётся недостаточно изученным процесс педагогического проектирования занятий, адаптированных к подросткам 13–14 лет и организованных в формате секционной подготовки, как это реализуется в МБУ ДО ДЮСШ № 17.
Объект исследования: Процесс физического воспитания детей в системе дополнительного образования.
Предмет исследования: Учебно-тренировочные занятия детей, занимающихся в секции по гимнастике
Цель исследования: Обоснование основных критериев характеризующих современное учебно-тренировочное занятие по гимнастике для детей.
Задачи исследования:
1. Изучить основные литературные источники по проблематике исследования
2. Выявить основные критерии создания современного учебно-тренировочного занятия по гимнастике
3. Обосновать эффективность предложенных критериев в процессе учебно-тренировочных занятий с детьми по гимнастике
Гипотеза исследования: эффективность гимнастических занятий повысится, если их проектирование будет основываться на интеграции системно-методического подхода, адаптации упражнений к возрастным особенностям подростков и учёте педагогических условий мотивации, безопасности и вариативных форм работы.
Научная новизна заключается в создании авторской методической модели проектирования гимнастических уроков в формате дополнительного образования, учитывающей возрастные и личностные особенности подростков. Впервые предложена система учебных занятий, оптимизированная по содержанию, структуре, методам и условиям, рассчитанная на подростков в формате спортивной секции.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической и специальной литературы; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; педагогическое тестирование уровня физической подготовленности детей 13-15 лет; методы математической статистики.
Степень изученности темы. Вопросами совершенствования и эффективности преподавания гимнастики в рамках общеобразовательных школ, занимались такие авторы, как: Бирючков Б.И., Бубела А.Ю. Петрина Р.Л. Синица А.И., Горинов А.В., В. Завадич, Т. Ротерс, Земсков Е. А. и т.д.
Теоретическая значимость работы обусловлена обогащением методологических основ физического воспитания подростков дополнительными компонентами: мотивационными, игровыми и рефлексивными аспектами. Это расширяет научное понимание структуры организованных гимнастических занятий и их педагогической результативности.
Практическая значимость состоит в том, что разработанная модель может быть внедрена преподавателями МБУ ДО ДЮСШ №17, использована в системе подготовки школьников Оргкомитетом для оценки физического развития и адаптации методики под конкретный контингент. Полученные результаты позволят повысить стандарты качества дополнительного образования, станут основой для создания пособий, сценариев занятий и программ мониторинга физического состояния подростков-секционеров.
Структура дипломной работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Амурская О. В., Стрелкова Я. А., Прокопенко А. В. Гимнастика в системе физического воспитания образовательных учреждений: учебно-методическое пособие, Белгород, 2024.
2. Андрющенко, Л.Б. Проблемы формирования здоровья молодежи / Л.Б. Андрюшенко, М.В. Цуцаева // Здоровье. Интеллект: биоинформационные оздоровительные технологии: материалы 1-й Междунар. науч.-практ. конф. - Волгоград: [б. н.]. - 2001. - С. 30-34.
3. Антищенко Н. Ф. Развитие двигательных способностей школьников 13–14 лет, Екатеринбург, 2024.
4. Арефьев, В. Г. Физическая культура в школе (молодому специалисту): [учеб. пособие.] / В.Г. Арефьев, А.Г. Единак. - Каменец-Подольский: Азбука-НОВА, 2011. - 384 с.
5. Баева, H.A. Анатомия и физиология детей школьного возраста: учеб. пособие / H.A. Баева. - Омск: Сиб. ГУФК, 2013. - 56 с.
6. Баландин, Г.А. Урок физкультуры в современной школе: Методические рекомендации для учителей. Вып. № 3. Легкая атлетика / Г.А. Баландин. – Москва : Советский спорт, 2014. - 72 с.
7. Бальсевич, В.К. Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе / В.И. Столяров, В.К. Бальсевич, В.П. Моченов, Л.И. Лубышева // Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе. – Москва : Теория и практика физической культуры, 2009. - С. 111-125.
8. Банников, С.В. Типология уроков в современной школе согласно требованиям ФГОС / С. В. Банников, Ф.А. Михайловский, С.Н. Новикова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: «Исторические науки». - 2014. - № 3 (15). - С. 95-106.
9. Баранов, A.A. Физическое развитие детей и подростков на рубеже десятилетий / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, H.A. Скоблина. – Москва : НЦЗД РАМН, 2018. - 216 с.
10. Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребёнка): учеб. пособие [для студ. высш. пед. учеб. заведений] / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – Москва : Издат. центр «Академия», 2002. - 416 с.
11. Белецкая, В.В. Теоретико-методическое обоснование тестирования физической подготовленности школьников в процессе физического воспитания: Автореф. дис. канд. наук по физическому. воспитания и спорта: спец. 24.0.02 / В.В. Белецкая. - Киев, 2008. - 20 с.
12. Белокопытова, Ж. А. Эффективность разработанной программы по развитию координационных способностей девочек 10-13 лет, занимающихся художественной гимнастикой / Ж.А. Белокопытова, В.А. Лаврентьева, Л.К. Кожевникова // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2011. - № 4. - С. 27-30.
13. Беляк, Ю.И. Упражнения основной гимнастики : учеб.-метод. пособие [для студентов факультета физического воспитания и спорта] / Ю.И. Беляк, С.П. Рихлюк. - Ивано-Франковск : «Гостинец», 2013. – 66 с.
14. Бирючков, Б.И. Методические особенности развития двигательных способностей учащихся на уроках гимнастики в школе: учеб. пособие [для студ. высш. пед. учеб. заведений] / Б.И. Бирючков. – Москва : РГАФК, 2012. - 111 с.
15. Бубела, А.Ю. Гимнастика : методич.пос. [для студентов факультета физического воспитания и спорта] / А.Ю. Бубела, Р.Л. Петрина, А.И. Синица. – Львов : «Лира», 2011. - 128 с.
16. Гавердовский, Ю.К. Обучение спортивным упражнениям : Биомеханика. Методология. Дидактика / Ю.К. Гавердовский. – Москва : Физкультура и спорт, 2007. - 912 с.
17. Гаркуша, С.В. Современные тенденции в состоянии здоровья детей и молодежи в условиях обучения / С.В. Гаркуша // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2013. - № 10. - С. 7-11.
18. Глоба, Г.В. Инновационная система физического воспитания школьников с использованием аэробных технологий: автореф. дис. на соиск. науч. степени канд. наук по физ. восп. и спорта: спец. 24.00.02 «Физическая культура, физическое воспитание разных групп населения» / Г. В. Глоба. – Харьков, 2007. – 21 с.
19. Голованов В. П. Дополнительное образование детей как феномен в педагогической науке и практике. Москва: ГосНИИ семьи и воспитания, 2004. 63 с.
20. Горинов, А.В. Влияние различных групп гимнастических упражнений на организм детей 9-12 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.B. Горинов. – Москва : МГАФК, 2000. - 26 с.
21. Давыдова, С.В. Требования к современному уроку физической культуры / С.В. Давыдова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Междунар. науч. конф. – Краснодар : Новация, 2016. - С. 124-144.
22. Денисова, Л.В. Измерения и методы математической статистики в физическом воспитании и спорте: учебн. пособие для вузов / Л.В. Денисова, И.В. Хмельницкая, Л.А. Харченко. – Киев : Олимпийская литература, 2008. - 127 с.
23. Дополнительное образование детей в сфере физической культуры: модель личностного развития подростков. CyberLeninka.
24. Дубогай, А.Д. Физическое воспитание и здоровье: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. зав. / А.Д. Дубогай. - Киев, 2012. - 271 с.
25. Евладова Е. Б., Николаева Л. А. Дополнительное образование: содержание и перспективы развития // Педагогика. 1995. № 5. С. 39–44.
26. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. - Изд. 5-е. - Ростов н/Дону: Феникс, 2008. - 378 с.
27. Железняк, Ю.Д. Особенности построения учебных программ по физической культуре со спортивно ориентированным физическим воспитанием / Ю.Д. Железняк // Спортивно-ориентированное физическое воспитание - новая педагогическая технология XXI века: материалы II Всерос. науч. - практ. конф. - Ижевск: Удмурсткий университет, 2006. - Т. 1. - С. 145-148.
28. Завадич, В.С. Уроки ритмической гимнастики в школе для старшеклассниц / В.С. Завадич, Т.Н. Ротерс // Физическое воспитание в школе. - 2005. - № 5. - С. 32-38.
29. Земсков, Е. А. Гимнастика. Типология уроков физической культуры в школе : учебн. пособие [для студентов факультета физического воспитания и спорта] / Е.А. Земсков. – Москва : Физическая культура, 2008. - 192 c.
30. Знаменский Н. Н. Гимнастика в системе физического развития личности, М.: Физкультура и спорт, 2018.
31. Игровые технологии в дополнительном образовании детей. Defectologiya.pro, 2021.
32. Использование игровых методов в дополнительном образовании для формирования физической готовности к школе детей. CyberLeninka.
33. Карпова, И.Б. Физическая культура и формирование здорового образа жизни / И.Б. Карпова, А.В. Зотов, В.Л. Корчинский. – Москва : Финансы, 2005. - 234 с.
34. Круцевич, Т. Ю. Рекреация в физической культуре разных групп населения: учеб. пособие [для студентов факультета физического воспитания и спорта] / Т. Ю. Круцевич, Г. В. Безверхняя. – Москва : Олимпийская литература, 2010. - 370 с.
35. Левушкин, С. П. Сенситивные периоды в развитии физических качеств школьников 7-17 лет с разными типами телосложения / С. П. Левушкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2016. - № 6. - С. 2-5.
36. Лекция. Методика обучения гимнастическим упражнениям. BSPU Blog.
37. Логинова Л. Г. Методология управления качеством дополнительного образования детей. Москва: Владос, 1999. 239 с.
38. Лях, В.И. Коордиоционные способности школьников / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 2000. - №1. - С. 24-25.
39. Лях, В.И. Совершенствование специфических координационных способностей / В.И. Лях // Физическая культура в школе. - 2001. - № 2. - с.7–14.
40. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет : учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений. 3-е изд. / Л.П. Матвеев. – Санкт-Петербург : Лань, 2003. - 160 с.
41. Менхин Ю. В., Менхин А. В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов н/Д: Феникс, 2002. 384 с.
42. Менхин Ю. В., Менхин А. В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика, Ростов н/Д: Феникс, 2002.
43. Методы и технологии дополнительного образования физкультурно спортивной направленности. Институт физкультуры.
44. Москаленко, Н.А. Оценка эффективности системы физического воспитания в различных вузах Приднепровского региона / Н.А. Москаленко, Е.П. Кошелева // Спортивный вестник Приднестровья. - 2012. - № 1. - С. 14-18.
45. Научно-педагогические проблемы физической культуры (физическая культура и спорт): сб. наук. трудов. – Киев : НПУ имени М. П. Драгоманова. - 2018. - № 3К (97). - С. 362-365.
46. Начинская, С.В. Спортивная метрология : учеб. пособие [для студентов факультета физического воспитания и спорта] / С.В. Начинская. – Москва : Издательский центр «Академия», 2005. -240 с.
47. Нигматулина Ю. Р. Методика занятий художественной гимнастикой спортивно-массового направления с девочками 6–9 лет: автореф. канд. дисс. СПб., 2018. 222 с.
48. Основы обучения гимнастике школьников // Учеб. пособие.
49. Программа дополнительного образования «Гимнастика» // Infourok.
50. Развитие физических качеств детей школьного возраста посредством использования различных гимнастических упражнений [Электронный ресурс].
51. Рихлюк, С. П. Динамика развития экономичности кислородно-транспортной системы гимнастов различной квалификации в годовом макроцикле тренировок / С. П. Рихлюк // Вестник Прикарпатского университета. Серия: Физическая культура. - Ивано-Франковск : КЕЛМ. - 2008. - № 9 - С. 91-93.
52. Селуянов, В.Н. Технология оздоровительной физической культуры / В.Н. Селуянов. – Москва : СпортАкадемПресс, 2011. - 172 с.
53. Соколова Н. А. Педагогика дополнительного образования детей: учеб. пособие для студ. пед. вузов. Челябинск: ЧелГУ, 2010. 224 с.
54. Сулима, А.С. Оценка физического развития школьников методом индексов / А.С. Сулима, А.И. Здебский, В.С. Корженко // Knowledge, Education, Law, Management (KELM). - 2018. - №4 (24). - С. 246-253.
55. Суркин И. Ю. Игровой метод на занятиях физической культуры и спортом // USPU Electronic Journal of Physical Culture. 2022.
56. Щетинская А. И., Горецкая Т. В. Теория и практика современного дополнительного образования детей. Оренбург: ОГПУ, 2006. 404 с.
57. Эстетическая гимнастика как новое спортивное направление в дополнительном образовании школьников / Вишнякова С. В., Исаева А. И. // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. 2007. № 4(22).
58. «Классификация видов гимнастики и их функции» // Europegym.ru, 2025.
59. «Возрастные особенности детей 12–14 лет» // NV Journal, 2024.
60. «Особенности методики проведения уроков гимнастики с детьми различного возраста» // Infourok.ru, 2015.
61. «Теория и методика гимнастики» // учебник, Изд во Академия, Москва, 2013.