Отчёт по практике на тему "Производственная (педагогическая) практика, 4 семестр - Витте [ID 63577]"

Производственная (педагогическая) практика, 4 семестр
Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Специальность профиль/ специализация: Психология и социальная педагогика
Работа выполнена на зачет.
Вам останется только внести свои ФИО и номер группы, роспись.
Если вы хотите уникальную работу (под себя), можете дать мне индивидуальный заказ в моём профиле.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ № 2
Студенту
Группы
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и социальная педагогика
Вид практики производственная практика
Тип практики педагогическая практика
Срок прохождения практики: с 01.04.2024 по 09.06.2024
Образовательная организация ЧОУВО «Московский университет им. С.Ю. Витте» (полное наименование образовательной организации)

С требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка на предприятии ознакомлен.

Москва 2024

* не заполняется, если студент направлен на практику от Университета

Типовое индивидуальное задание на практику для студентов, проходящих практику в образовательной организации
Содержание задания
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательного учреждения и отразить в отчете:
- наименование, цель деятельности организации, направления работы;
- нормативно-правовую база: основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;
- образовательную среду: материально-техническое и информационное обеспечение.
- количественные и качественные характеристики и социальные, психолого-педагогические и когнитивные особенности контингента образовательной организации;
- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение организации.

В ходе практики студент должен:
самостоятельно (под наблюдением руководителя практики) приобрести навыки проведения целостных занятий и организации различных внеурочных мероприятий с обучающимися; оказывать помощь обучающимся в преодолении трудностей в учебном процессе и в межличностных взаимоотношениях и отобразить в отчете:
- особенности педагогического общения воспитателей, учителей (педагогов и педагогов-психологов, социальных педагогов);
- основные трудности, испытываемые обучающимися в образовательном процессе, и работу по их преодолению;
- результаты психолого-педагогической диагностики обучающихся;
- самостоятельно подготовленный дополнительный материал дидактического или развивающего характера;
- технологии, методы, образовательные средства реализации основных образовательных программ, в том числе на основе ИКТ.
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики (планы работы, отчеты, конспекты, наглядный материал и т.д.).
Выставление зачета по производственной практике
Целью Практики является формирование, закрепление, развитие профессиональных умений и навыков и компетенций, том числе педагогической деятельности в области психологии и педагогики.
Задачами Практики выступают:
- отработка педагогической самостоятельности студентов на основе проведения (под наблюдением руководителя практики) целостных развивающих занятий с обучающимися;
- продолжение формирования у студентов умения комплексной педагогической рефлексии образовательного процесса и самого себя как его субъекта и будущего профессионала;
- практическое применение знаний о психолого-педагогических условиях реализации образовательных программ.

Планируемые результаты обучения и индикаторы их достижения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоениями программы бакалавриата
Код и наименование индикатора достижения компетенции
ОПК 3.1. Демонстрирует знания организации процесса психолого-педагогического взаимодействия в рамках
совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК 3.2. Обладает умениями обоснованно выбирать формы, методы и средства реализации совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК 3.3. Владеет методами эффективного психолого-педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК-4.1. Демонстрирует глубокие знания теории духовно-нравственного воспитания
ОПК 4.2. Обладает умениями применять теоретические знания методов, форм, средств и приемов в процессе осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
ОПК 4.3. Владеет приемами духовно-воспитательной деятельности
ОПК 5.1. Демонстрирует знание и понимание критериев оценки и индикаторов формирования образовательных результатов обучающихся
ОПК 5.2 Умеет диагностировать и корректировать трудности в освоении основных и дополнительных образовательных программ
ОПК 5.3 Владеет основными методиками контроля и оценки эффективности образовательной деятельности
ОПК 8.1 Демонстрирует специальные научные знания
ОПК 8.2 Умеет использовать специальные научные знания в педагогической деятельности
ОПК 8.3. Владеет навыками осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
ПК 3.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы педагогической деятельности в сфере образования
ПК 3.2. Применяет на практике обоснованно выбранные формы, методы и средства педагогической деятельности в сфере образования
ПК 3.3. Владеет педагогическими навыками в сфере образования