Отчёт по практике на тему "Производственная практика ǀ Технологическая (проектно-технологическая) практика - Витте [ID 63580]"

Производственная практика ǀ Технологическая (проектно-технологическая) практика
Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Специальность профиль/ специализация: Психология и социальная педагогика
Работа выполнена на зачет.
Вам останется только внести свои ФИО и номер группы, роспись.
Если вы хотите уникальную работу (под себя), можете дать мне индивидуальный заказ в моём профиле.

Описание работы

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Студента
Группы
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и социальная педагогика
Вид практики производственная практика
Тип практики Технологическая (проектно-технологическая) практика
Срок прохождения практики 13.05.2024 – 09.06.2024
Образовательная организация МБДОУ детский сад № 52 г. Химки

С требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка на предприятии ознакомлен.

Москва 2024

* если студент направлен от Университета, не вносится

Типовое индивидуальное задание на практику для студентов, проходящих практику в образовательной организации
Содержание задания
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательной организации
и отразить в отчете:
 наименование, цели создания образовательной организации;
 нормативно-правовую базу организации;
 образовательные программы организации;
 социальную значимость образовательной организации;
 количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения.
 учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
 структуру, содержание и особенности социально-педагогической деятельности в данной организации;
 конкретные социальные проблемы и трудности семей, детей и подростков и работу по их разрешению;
 структуру, содержание, особенности и специфику деятельности социальных педагогов;
 особенности педагогического общения социальных педагогов при взаимодействии с детьми и родителями (представителями)

В ходе практики студент должен:
оказывать содействие педагогу-психологу в психолого-педагогическом сопровождении учебно-воспитательного процесса и отразить в отчете:
- особенности работы педагога-психолога и/или социального педагога в конкретной группе обучающихся;
- методики психолого-педагогической диагностики;
- результаты психолого-педагогической диагностики обучающихся;
- планы и общее описание проекта, реализуемого совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом,
- материально-техническое обеспечение проекта;
- описание занятий в рамках проекта, проведенных совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом, характеристика деятельности обучающихся;
- самостоятельно подготовленный дополнительный материал дидактического или развивающего характера;
- анализ реализованного проекта;
- работы и (или) продукты деятельности детей.
-формы взаимодействия с участниками образовательных отношений, рекомендации педагогам и родителям по итогам реализации проекта.
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики
Выставление зачета по технологической (проектно-технологической практике) практике
Цели практики: формирование, закрепление, развитие профессиональных компетенций, том числе первичных умений и навыков осуществления проектной деятельности совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом.

Задачи практики:
 эффективное использование имеющихся психолого-педагогических знаний в учебно-воспитательном процессе;
 приобретение умений и навыков применения изученных педагогических и психологических методов, средств, приёмов и форм работы в образовательном процессе образовательной организации;
 приобретение практического опыта психолого-педагогической работы и опыта взаимодействия с участниками образовательных отношений;
 овладение необходимым набором общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
 Продолжительность и сроки проведения практики: 4 недели
Планируемые результаты прохождения практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоениями программы бакалавриата.
Код и наименование индикатора достижения компетенции
ОПК1.1. Демонстрирует знание нормативно-правовой базы и основ психолого-педагогической этики.
ОПК 1.2. Обладает умением анализировать нормативно-правовую сторону педагогических, психолого-педагогических и организационно-педагогических ситуаций.
ОПК1.3. Владеет практическими навыками в применении нормативно-правовых и профессионально-этических положений для оптимизации процесса полисубъектного психолого-педагогического взаимодействия.
ОПК2.1. Демонстрирует знание содержательно-методической специфики и принципов организации построения основных и дополнительных образовательных программ и взаимосвязь их компонентов.
ОПК2.2. Обладает умением эффективно внедрять ИКТ в процесс реализации основных и дополнительных образовательных программ.
ОПК 2.3. Владеет способностью эффективно осуществлять психолого-педагогическую деятельность в рамках реализуемых основных и дополнительных образовательных программ.
ОПК 3.1. Демонстрирует знания организации процесса психолого-педагогического взаимодействия в рамках
совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК 3.2. Обладает умениями обоснованно выбирать формы, методы и средства реализации совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК 3.3. Владеет методами эффективного психолого-педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
ОПК 4.1. Демонстрирует глубокие знания теории духовно-нравственного воспитания.
ОПК 4.2. Обладает умениями применять теоретические знания методов, форм, средств и приемов в процессе осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
ОПК 4.3. Владеет приемами духовно-воспитательной деятельности.
ОПК 5.1. Демонстрирует знание и понимание критериев оценки и индикаторов формирования образовательных результатов обучающихся.
ОПК 5.2. Умеет диагностировать и корректировать трудности в освоении основных и дополнительных образовательных программ.
ОПК 5.3. Владеет основными методиками контроля и оценки эффективности образовательной деятельности.
ОПК6.1. Знает основы психолого-педагогических технологий.
ОПК6.2. Умеет использовать обоснованно выбранные психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
ОПК6.3. Владеет навыками эффективной реализации современных психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
ОПК 7.1. Демонстрирует знание и понимание межинституционального, межведомственного и межличностного взаимодействия в психолого-педагогическом процессе.
ОПК 7.2. Умеет достигать эффективной коммуникации и интеракции взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ.
ОПК 7.3. Владеет навыками построения образовательных отношений в рамках реализации основных и дополнительных образовательных программ.
ОПК 8.1. Демонстрирует специальные научные знания.
ОПК 8.2. Умеет использовать специальные научные знания в педагогической деятельности.
ОПК 8.3. Владеет навыками осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний.
ОПК 9.1. Понимает принципы работы современных информационных технологий.
ОПК 9.2. Использует современные информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы организационно-управленческой деятельности в сфере образования
ПК 1.2. Умеет использовать обоснованно выбранные формы, методы и средства организационно-управленческой деятельности в сфере образования
ПК 1.3. Владеет организационно-управленческими навыками в сфере образования
ПК 2.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы проектной деятельности в сфере образования
ПК 2.2. Использует обоснованно выбранные формы, методы и средства организационно-управленческой деятельности в сфере образования
ПК 2.3. Владеет проектно-педагогическими навыками в сфере образования
ПК 3.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы педагогической деятельности в сфере образования
ПК 3.2. Применяет на практике обоснованно выбранные формы, методы и средства педагогической деятельности в сфере образования
ПК 3.3. Владеет педагогическими навыками в сфере образования/10977