Дипломная работа на тему "Синергия. Исследование взаимосвязи профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священнослужителей"


Психология
1830 ₽
Купить
Готовая дипломная работа Синергии на тему: Исследование взаимосвязи профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священнослужителей. Год сдачи: 2020. Оценка: Отлично. Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру. Ниже прилагаю все данные для покупки. Занимаюсь профессионально написанием ВКР Синергии, МОИ и МТИ
Количество страниц: 97
Демо работы
Описание работы
ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работустудента


(Ф.И.О. студента полностью)


1. Тема ВКР: «Исследование взаимосвязи профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священнослужителей».

2. Структура ВКР.
Введение
Глава 1. Синдром эмоционального выгорания как проблема
психологического исследования 1.1.Обзор основных концепций эмоционального выгорания в зарубежной
психологической литературе
1. 2.Обзор основных концепций эмоционального выгорания в отечественной психологической литературе
1.3. Профессиональная мотивация как фактор формирования эмоционального выгорания
1. 4.Факторы профилактики синдрома эмоционального выгорания
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священнослужителей
2. 1.Организация и методы исследования
2.2.Результаты исследования профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священнослужителей
2. 3.Результаты и анализ корреляционного исследования профессиональной мотивации и эмоционального выгорания
Глава 3.Рекомендации по профилактике и коррекции эмоционального выгорания
3.1. Профилактика и коррекция эмоционального выгорания
Заключение
Список литературы
Приложения
3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется провести теоретический анализ по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо проанализировать исследованияэмоционального выгорания в зарубежной психологической литературе, систематизировать факторы, влияющие на формирование синдрома.
В параграфе 1.2 необходимо проанализировать исследованияэмоционального выгорания вотечественнойпсихологической литературе, систематизировать факторы, влияющие на формирование синдрома
В параграфе 1.3 необходимо проанализировать особенности профессиональной мотивации как фактор формирования эмоционального выгорания
В параграфе 1.4 необходимо изучить факторы профилактики синдрома эмоционального выгорания.
Глава 2 должна содержатьрезультаты эмпирического исследования взаимосвязи профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священослужителей.
В параграфе 2.1 необходимо описать процедуру эмпирического исследования, выделить цель, объект, предмет, гипотезы, задачи исследования. Кратко охарактеризовать методы и методики психодиагностического исследования.
В параграфе 2.2 необходимопредставить результаты проведенного исследования, провести статистический анализ полученных данных и дать интерпретацию выявленных взаимосвязей профессиональной мотивации и эмоционального выгорания.
В Главе 3предлагаются рекомендации по профилактике и коррекции эмоционального выгорания священослужителей.
В параграфе 3.1 необходимо описать и обосновать рекомендации по профилактике и коррекции эмоционального выгорания священослужителей.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся результаты статистического анализа.
4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Акулинина, Ю.Н. Профилактика профессионального «выгорания» специалистов социальной сферы / Ю.Н. Акулинина // Социальная педагогика. - 2013. - № 5. - С. 94 - 102.
2. Алдамакова, О. А. Синдром эмоционального выгорания у врачей-интернов специальности «Педиатрия» / Алмадакова О. А., Ласовская Т. Ю., Зеленская В. В. // Сиб. вестн. психиатрии и наркологии. - 2015. - № 4. - С. 13-17.
3. Арпентьева, М.Р. Взаимопонимание и жизнеутверждающий потенциал семьи / М.Р.
Арпентьева // Семейная психология и семейная терапия. - 2014. - № 3. - С. 3 - 40.
4. Асмаковец, Е.С. Взаимосвязь синдрома «эмоционального выгорания» и копингповедения / Е.С. Асмаковец // Психология и школа. - 2012. - № 2. - С. 94 - 99.
5. Бабанов, С. Профессия и стресс / Бабанов С. // Врач. - 2014. - № 4. - С. 15-20.
6. Баринова, Н.М. Стресс-менеджмент в детском саду / Н.М. Баринова // Современный детский сад. - 2013. - № 7. - С. 19 - 21.
7. Беляева, В. В. Использование творческих заданий для профилактики синдрома эмоционального выгорания специалистов, работающих в области ВИЧ-инфекции /
Беляева В. В., Забарова С. В., Лебедева Е. П. // Инфекц. болезни. - 2012. - № 1. - С. 48-
49.
8. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности [Текст] / В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.
9. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. – СПб: Питер, 2015. – 105 с.
10. Винокур, В.А. Профессиональный стресс у медицинских работников / В.А. Винокур // Вестник МАПО. - 2002. - № 2. - С. 25 - 30.
11. Водопьянова, Н. Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях [Текст] / Н.Е. Водопьянова. - СПб.: Издательство СПбГУ, 2000. - С.443463.
12. Водопьянова, Н. Е., Старченкова, Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. - СПб.: Питер, 2008. - 338 с.
13. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е.
Водопьянова, Е.С. Старченкова .- СПб.: Питер, 2009. - 178 с.
14. Гаврилова, А.В. Исследование взаимосвязи психического выгорания с коммуникативными качествами педагогов / А.В. Г аврилова // Психология обучения. - 2015. - № 8. - С. 84 - 91.Емельянова, М. «Профессиональный кризис» / М. Емельянова // Директор школы. - 2012. - № 8. - С. 43 - 49.
Дополнительная литература:
1. Болучевская В.В. Профессиональное самоопределение будущих специалистов помогающих профессий. Монография. [Электронный ресурс]. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 264
2. Дмитриева М.А. Профессиональное долголетие // Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия/ Под ред. В.А. Бодрова. – М.: Логос, 2016. – С. 416-422.
3. Милакова В.В. Психологические особенности профессионального самоопределения будущих специалистов помогающих профессий социономического типа: Дис. ... канд. психол. наук. 19.00.13. - Астрахань, 2007. – 23 с.
4. Моцкин Ю.В. Психологические основы профилактики перенапряжения. – СПб:
Алетейя, 2016. – 263 с.
5. Полякова О.Н. Стресс: причины, последствия, преодоление. – СПб: Речь, 2015. – 144 с.
6. Рогозинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях // Психологический журнал. - 2016. - №2. - С.95-98.
7. Филина С.О. О «синдроме профессионального выгорания» и технике безопасности // Школьный психолог. – 2017. - №7. – 89 с.
Ресурсы интернет:
1. центр дистанционного образования
2. центр практической психологии


Научный руководитель: __________________________

подпись расшифровка

Обучающийся задание получил: «____»______________ 2019 г.

Обучающийся ________________________ подпись расшифровка


СОДЕРЖАНИЕ

Введение .................................................................................................................. 7
Глава 1. Смндром эмрционального выгорания как проблема психологического исследования ...................................................................... 14
1.1.Обзор основных концепций эмоционального выгорания в зарубежной психологической литературе ............................................................................... 14
1. 2.Обзор основных концепций эмоционального выгорания в отечественной психологической литературе ............................................................................... 22
1.3. Профессиональная мотивация как фактор формирования эмоционального выгорания ............................................................................................................... 33
1. 4.Факторы профилактики синдрома эмоционального выгорания ................ 37 Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священнослужителей ............. 46
2. 1.Организация и методы исследования ........................................................... 46
2.3.Результаты исследования профессиональной мотивации и эмоционального выгорания священнослужителей ............................................ 48
2.3.Результаты и анализ корреляционного исследования профессиональной мотивации и эмоционального выгорания ........................................................... 62
Глава 3.Рекомендации по профилактике и коррекции эмоционального выгорания ............................................................................................................. 70
3.1. Профилактика и коррекция эмоционального выгорания………………70
Заключение ........................................................................................................... 76
Список используемой литературы .................................................................. 79
Приложение .......................................................................................................... 88


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Синдром эмоционального выгорания на сегодняшний день продолжает оставаться одной из наиболее актуальных тем в современной психологической науке, что ярко показывают современные социально-экономические реалии общества.
Острота этой темы обусловлена, в первую очередь, резко негативными последствиями в социально-психологической сфере личностной целостности, профессионального становления, межличностных отношениях с окружающими (близкие, коллеги), а также в работе.
Синдром эмоционального выгорания неизбежно влечет за собой чувство личностной несостоятельности, безразличное отношение к профессиональной сфере, утрату или искажение жизненных установок (ориентиров), сокращение внутреннего ресурса, проявление психосоматических заболеваний и многое другое.
Явление профессионального выгорания не теряет актуальности в наше время, хотя изучается еще с 60-х годов XX века. Изучением этого вопроса в разное время занимались В.В. Бойко, Н.Е. Водопьянова, А.А. Рукавишников, Т.И. Рогинская, В.Е. Орел и множество других исследователей. Из зарубежных исследователей феномена выгорания можно выделить работы К. Маслач, П. Брилл, Э. Аронсон, С. Джексон, А. Пинс и другие.
В работах отечественных исследователей эмоциональное выгорание личности рассматривается в контексте определения сущности явления, описания его структуры и причин возникновения, а также проявлений и развития синдромов. Здесь наиболее значимыми являются работы М.В.
Борисовой, В.Е. Орела и Т.В. Форманюк.
Начиная с 90-х годов прошлого века, выгорание рассматривается в профессиональных сферах деятельности человека и первые исследования в этой области проводились на педагогических работниках. В дальнейшем изучение проводилось и в других сферах деятельности: у работников медицинских учреждений, психологов и др.
На основе этих исследований были выделены стрессогенные факторы социальных профессий, которые становились причиной появления и развития синдрома эмоционального выгорания у специалистов. В качестве стрессогенной, в первую очередь, рассматривается педагогическая деятельность, которая изучается с позиций возможных причин синдрома выгорания (исследованиями в этом направлении занимались М.М. Рубинштейн, В.Е. Орел, Т.Ю. Овсянникова, Е.Ю. Компан, Н.В. Костина и др.). Интерес исследователей в данной области обусловлен повышенными требованиями общества к профессиональным навыкам специалистов сферы образования, увеличением суточной учебной нагрузки и интенсивности труда. Нередкими становятся и психоэмоциональные перегрузки, а также огромное количество межличностных контактов, следствием которых становятся возросшие нагрузки на зрительный, слуховой и голосовой аппараты. Все это напрямую ведет к формированию у личности синдрома выгорания.
Особенности эмоционального выгорания священнослужителей Русской православной церкви раскрыты в работах Д. В. Новикова, А. Лоргуса, П. Коломейцева, игумена Августина (Анисимова), протоиерея Павла Великанова и ряда других авторов.
Так, по мнению протоиерея Павла Великанова и священника Андрея Лоргуса , эмоциональное выгорание священнослужителей — одновременно психологическая и серьезная духовная проблема .
В то время как в западной психологии феномен выгорания в среде духовенства последние десять лет активно изучается, проводятся статистические исследования, организуются особые институции для оказания психологической и духовной помощи пастырям , в России о синдроме эмоционального выгорания среди священнослужителей заговорили относительно недавно.
Как отмечает Д. И. Трунов, духовные лица указывают на следующие причины выгорания: чрезмерный уровень напряжения и объем работы, монотонность работы; вкладывание в работу больших личностных ресурсов; физическое изнеможение, недостаточный отдых или отсутствие нормального сна; работа без дальнейшего профессионального совершенствования; напряженность и конфликты в межличностных отношениях; недостаточная поддержка со стороны коллег; эмоциональная насыщенность или когнитивная сложность коммуникации и др .
В целом сохраняя основные черты выгорания, в случае с духовенством на первое место выходит ценностно-смысловой кризис, особенно остро протекающий у священника. Диакон Питер Абель пишет: «Выгорание всегда сопряжено с ослаблением “харизмы”, как затухание изначального импульса, как испарение Бога среди суеты повседневной занятости священника. Чувство отчаяния может привести к утрате веры, к потере доверия к жизни и исчезновению доверия к Божественному Промыслу. Это ведет к отступлению от собственного предназначения, к утрате душевной силы и к духовной апатии» .
По мнению протоиерея П. Великанова, специфическими признаками собственно религиозного выгорания являются ропот, сомнение в истинности веры, утрата смысла религиозных действий (обрядов) и законоположений, расцерковление и сомнение в бытии Бога и Его благости. П. Абель также указывает на переоценку личного авторитета в священнодействии как на признак эмоционального выгорания священнослужителя.
Особую остроту проблеме при профессиональной деформации личности в случае со священником придает то, что при выгорании все более усиливается внутренний конфликт между тем, что должен священник представлять собой вовне, и его настоящими внутренними ценностносмысловыми ориентирами. Оборотной стороной выгорания становится цинизм, который выступает в качестве последнего защитного механизма.
Цель исследования: установить особенности взаимосвязи между профессиональной мотивацией и эмоциональным выгоранием священнослужителей.
Объект исследования: профессиональная мотивация; эмоциональное выгорание личности.
Предмет исследования: взаимосвязь профессиональной мотивации и эмоционального выгорания у священнослужителей.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что профессиональная мотивация является одним из факторов профилактики эмоционального выгораниясвященнослужителей, то есть существует взаимосвязь между названными параметрами. Причем, чем в большей степени у личности выражена внутренняя мотивация, тем в меньшей степени она подвержена формированию симптомов эмоционального выгорания.
Для достижения поставленной цели исследования предусматривается решение следующих задач:
? провести обзор основных концепций эмоционального выгорания в зарубежной психологической литературе;
? представить обзор основных концепций эмоционального выгорания в отечественной психологической литературе;
? исследовать факторы профилактики синдрома эмоционального выгорания;
? провести эмпирическое исследование взаимосвязи профессиональной мотивации и эмоционального выгорания
священнослужителей;
? разработать рекомендации по профилактике и коррекции эмоционального выгорания.
Методы и методики исследования.
1. Теоретические методы (анализ и обобщение литературных источников по проблеме исследования).
2. Психодиагностические методы (Психодиагностические опросники: 1) методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно - потребностной сфере О. Ф. Потемкиной; 2) мотивация успеха и боязнь неудачи А.А. Реана; 3) методика «Мотивы выбора профессии» Р.В. Овчаровой; 4) методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко.
3. Методы количественной, качественной и математикостатистической обработки данных (описательная статистика, корреляционный анализ), интерпретация результатов исследования.
Эмпирической базой исследования является Санкт – Петербургская Духовная Академия.
В исследовании приняли участие в количестве 82 человек в возрасте от 24 до 65 лет .
Теоретико-методологической основой исследования стали теоретические положения и ключевые принципы, сформулированные ведущими отечественными и зарубежными психологами, а именно:
- деятельностный подход, разрабатываемый Л.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейном и позволяющий утверждать, что профессиональная мотивация не только обеспечивает эффективность выполняемой деятельности, но и сама оптимально выражается в
деятельности, поведении и общении, во взаимоотношениях с другими;
- принцип детерминизма, предложенный С.Л. Рубинштейном, согласно которому особенности проявления профессиональной мотивации закономерно зависят от порождающих её внешних и внутренних факторов;
- гуманистические принципы детерминированности развития личности социальными условиями и содержанием её жизнедеятельности (Дж. Бьюдженталь, А. Маслоу, Р. Мэй, К. Роджерс);
- теоретические и практические исследования проблемы профессиональной мотивации (Л.С. Выготский, Д.Н. Узнадзе, Л.И. Божович, и др.), также труды отечественных и зарубежных исследователей по проблеме эмоционального выгорания личности: (Н.Е. Водопьянова, К.
Маслач, В.Е. Орел, Т.И. Рогинская, В.В. Бойко, и др.).
Научная, достоверность результатов и обоснованность выводов исследования обеспечены использованием современной методологии научного познания; последовательной реализацией исходных теоретических положений и терминологического аппарата исследования, основанного на фундаментальных отечественных и зарубежных исследованиях в области философии, священники и психологии; использованием методов исследования, адекватных его задачам; репрезентативность выборки; применением методов математической статистики; всесторонней проверкой достоверности полученных результатов при их обсуждении на конференциях различного уровня.
Новизна исследования состоит в том, что проблема эмоционального выгорания священнослужителей и особенности их профессиональной мотивации как фактора преодоления синдрома эмоционального выгорания являются слабо изученными в психологии. В исследовательской работе была поставлена и реализована задача теоретического и эмпирического обоснования профессиональной мотивации как фактора профилактики эмоционального выгорания священнослужителей.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты будут способствовать расширению теоретических знаний по проблеме мотивации личности, по проблеме эмоционального выгорания священнослужителей и могут составлять теоретикометодологическую основу дальнейших исследований в области психологии здоровья, организационной психологии.
Практическая значимость работы заключается в том, что её результаты могут быть использованы в сфере профилактики эмоционального выгорания священнослужителей на разных этапах профессионального становления.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка использованных источников.
?

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авдеева, Ю.В. Эмоциональное выгорание у воспитателей детского сада / Ю.В. Авдеева // Вопросы психологии. - 2015. - № 2. - С. 13 -20.
2. Акулинина, Ю.Н. Профилактика профессионального «выгорания» специалистов социальной сферы / Ю.Н. Акулинина // Социальная педагогика. - 2013. - № 5. - С. 94 - 102.
3. Алдамакова, О. А. Синдром эмоционального выгорания у врачейинтернов специальности«Педиатрия» / Алмадакова О. А., Ласовская Т. Ю., Зеленская В. В. //Сиб. вестн.психиатрии и наркологии. - 2015. - №
4. - С. 13-17.
4. Арпентьева, М.Р. Взаимопонимание и жизнеутверждающий потенциал семьи / М.Р. Арпентьева // Семейная психология и семейная терапия. - 2014. - № 3. - С. 3 - 40.
5. Асмаковец, Е.С. Взаимосвязь синдрома «эмоционального выгорания» и копинг-поведения / Е.С. Асмаковец // Психология и школа. - 2012. - №
2. - С. 94 - 99.
6. Бабанов, С. Профессия и стресс / Бабанов С. // Врач. - 2014. - № 4. - С. 15-20.
7. Баринова, Н.М. Стресс-менеджмент в детском саду / Н.М. Баринова // Современный детский сад. - 2013. - № 7. - С. 19 - 21.
8. Беляева, В. В. Использование творческих заданий для профилактики синдромаэмоционального выгорания специалистов, работающих в области ВИЧ-инфекции / Беляева В. В., Забарова С. В., Лебедева Е. П.
//Инфекц. болезни. - 2012. - № 1. - С. 48-49.
9. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности [Текст] /
В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.
10. Бойко, В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении [Текст] / В.В. Бойко. - СПб.: Питер, 1999. - 105 с.
11. Вассерман, Л. И. Совладание со стрессом: теория и психодиагностика [Текст] / Л.И. Вассерман, В.А. Абабков, Е.А. Трифонова. - СПб.: Речь, 2010. - 192 с.
12. Винокур, В.А. Профессиональный стресс у медицинских работников /
В.А. Винокур // Вестник МАПО. - 2002. - № 2. - С. 25 - 30.
13. Водопьянова, Н. Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях [Текст] / Н.Е. Водопьянова. - СПб.:
Издательство СПбГУ, 2000. - С.443-463.
14. Водопьянова, Н. Е., Старченкова, Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. - СПб.: Питер, 2008. - 338 с.
15. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова .- СПб.: Питер, 2009. - 178 с.
16. Гаврилова, А.В. Исследование взаимосвязи психического выгорания с коммуникативными качествами педагогов / А.В. Г аврилова // Психология обучения. - 2015. - № 8. - С. 84 - 91.Емельянова, М.
«Профессиональный кризис» / М. Емельянова // Директор школы. -
2012. - № 8. - С. 43 - 49.
17. Грабе, М. Синдром выгорания - болезнь нашего времени [Текст] / М. Грабе. - СПб.: Речь, 2008. - 96 с.
18. Елфимова, Е. В. Как предотвратить синдром эмоционального выгорания у медицинскихработников? / Елфимова Е. В., Елфимов М. А., Березкин А. С. //Эксперим. и клин.гастроэнтерология. - 2016. - № 5.
- С. 83-87.
19. Елфимова, Е. В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания /
Елфимова Е. В., Елфимов М. А., Березкин А. С. // Зам. главного врача. - 2016. - № 5. - С. 82-91.
20. Емельянова, М.Н. Как избежать профессиональной стагнации и
«эмоционального выгорания» у педагогов / М.Н. Емельянова // Педагогическая диагностика. - 2013. -№ 6. - С. 99 - 112.
21. Емельянова, М.Н. Профессиональная стагнация и «эмоциональное выгорание» педагогов как проблема управления / М.Н. Емельянова // Воспитательная работа в школе. - 2013. - № 8. - С. 46 - 55.
22. Журавлев, Г. «Эмоциональное выгорание» в педагогической деятельности и способы его профилактики / Г. Журавлев // Народное образование. - 2008. - № 5. - С. 114 - 120.
23. Иванова, С. Возможности коррекции мотивационного потенциала [Текст] / С. Иванова // Персонал Микс. - 2004. - № 5. - С. 89-92.
24. Иванова, Т.В. Ресурсы личности в преодолении педагогом кризиса эмоционального выгорания / Т. В. Иванова, Т.В. Артемьева // Высшее образование сегодня. - 2010. - №11. - С. 35 - 38.
25. Калашникова, М.Б. Копинг-стратегии учителей / М.Б. Калашникова,
Ю.С. Широкова // Педагогика. - 2011. - № 3. - С. 50 - 57.
26. Кафлик, И. Понять и услышать: балинтовский тренинг / И. Кафлик // Педагогическая диагностика. - 2013. - № 1. - С. 89 - 96.
27. Каширский, Д.В. Ценности спасателей с различной степенью эмоционального выгорания / Д.В. Каширский, Н.В. Сабельникова, А.Н. Овчинникова // Психологическая наука и образование. - 2013. - № 2. - С. 14 - 23.
28. Киселева, Н.В. Коррекция стратегий преодоления кризисов профессионального становления личности / Н.В. Киселева //
Дошкольная педагогика. - 2013. - № 5. - С. 58 - 62.
29. Китаев-Смык, Л. А., Боброва, Э. С. Социально-психологические проявления стресса и синдром «выгорания личности» [Текст] / Л.А. Китаев- Смык, Э.С. Боброва // Активизация личности в системе общественных отношений / Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. - М., 1989. - С. 24-25.
30. Клиническая психотерапия в общей врачебной практике : руководство / В. А. Абабков, А. В. Васильева, Б. А. Казаковцев и др; под. ред. Н. Г. Незнанова; Б. Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 2008. - 528 с. (Шифр 615.851(035)/К-49).
31. Колдубовская, Т.Б. Особенности проявления признаков
эмоционального выгорания у врачей / Т.Б. Колдубовская // Вопросы психологии. - 2014. - № 2. - С. 75 - 80.
32. Ларенцова, Л. И. Синдром эмоционального выгорания у врачей различных специальностей: психологические аспекты : руководство / Л. И. Ларенцова, Л. М. Барденштейн ; Московский медико-
стоматологический университет. - М. : Мед. кн., 2009. - 142 с. (Шифр 614.253/Л-25).
33. Ларина, Е.А. Экспериментальное исследование влияния профдеформации на педагога / Е.А. Ларина, А.И. Черлюнчакевич // Психология обучения. -2014. - № 1. - С. 101-127.
34. Лукьянова, Н.А. Профессиональное самосознание педагога и синдром эмоционального выгорания / Н.А. Лукьянова // Начальная школа плюс до и после. - 2012. - № 4. - С. 72 - 74.
35. Лэнгле, А. Эмоциональное выгорание с позиций экзистенциального анализа [Текст] / А. Лэнгле // Вопросы психологии. - 2008. - № 2. - С. 3-
16.
36. Лэнгле, А. Эмоциональное выгорание с позиций экзистенциального анализа / А. Лэнгле // Вопросы психологии. - 2008. - № 2. - С. 3 - 16.
37. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] = SocialPsycology / Д. Майерс; худож. А. Суворов; пер. с англ. - СПб.: Питер, 1997. - 688 с.
38. Майстренко, В. И. Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и степени удовлетворенности профессиональных потребностей учителей / В. И. Майстренко // Психологическая наука и образование. - 2010. -№
1. - С. 21 - 29.
39. Малярчук, Н. «Профессиональное здоровье» для учителя: приемы и алгоритмы / Н. Малярчук // Воспитательная работа в школе. - 2013. - №
8. - С. 129 - 141.
40. Манько, О. М. Практические аспекты профилактики «синдрома эмоционального выгорания» педагогов в условиях санаторнокурортного лечения / Манько О. М., Миляева М. В., Поспелова И. Ю. // Вестн. восстанов. медицины. - 2012. - N5. - С. 60-63.
41. Маракушина, И. Г. Психологические аспекты проблемы сопротивления инновациям в сфере образования [Текст] / И.Г. Маракушина// Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия:
Гуманитарные и социальные науки. - 2011. - №5. - С. 141-147.
42. Мельник, Л.В. Профилактика эмоционального выгорания педагогов /
Л. В. Мельник, Т. В. Шубина // Детский сад от А до Я. - 2013. - №1. - С. 88 - 99.
43. Мерзлякова, Д. Р. Опыт проведения программы профилактики и коррекции психического выгорания у учителей начальных классов /
Д.Р. Мерзлякова // Начальная школа плюс до и после. - 2013. - № 3. - С. 81-86.
44. Новгородова, У. Р. Социологическое исследование синдрома профессиональноговыгорания у врачей акушерского отделения / Новгородова У. Р. // Проблемы социальнойгигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2016. - № 3. - С. 147-151.
45. Орел, В. Е. Феномен "выгорания" в зарубежной психологии: эмпирические исследования [Текст] / В.Е. Орел // Психологический журнал. - 2001. - Т.22. - №1. - С.90-101.
46. Орел, В.Е. Синдром психического выгорания личности / B. Е. Орел. -
М.: Институт психологии РАН, 2005. - 128 с.
47. Пазухина, И. А. Практико-ориентированное занятие для педагогов
«Это в ваших силах» / И. А. Пазухина // Дошкольная педагогика. - 2013. -№ 10. - С. 52 - 55.
48. Полунина, О. В. Увлечённость работой и профессиональное выгорание: особенности взаимосвязей [Текст] / О.В. Полунина // Психологический журнал. - 2009. - Т. 30. - № 1. - С. 78-85.
49. Попов, В. В. Факторы профессионального выгорания врачейтерапевтов поликлиник / Попов В. В., Дьякова Ю. А., Новикова И. А. // Гигиена и санитария. - 2017. - № 3. - С. 265269.
50. профессиональной деформации личности педагога. Профилактика и коррекция синдрома «выгорания» / Л. Г. Юдина // Завуч. - 2012. - №3. - С. 89 - 112.
51. Ракицкая, А. В. Синдром эмоционального выгорания у педагогов с различным уровнем реактивной агрессии / А.В. Ракицкая // Психология обучения. -2015. - № 11. - С. 70 - 76.
52. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л.
Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 720 с.
53. Сазонова, Н. П. К вопросу о формировании профессионального здоровья педагогов дошкольного образования / Н.П. Сазонова // Дошкольная педагогика. - 2013. - № 2. - С. 49 - 52.
54. Связь между синдромом выгорания и особенностями личности работников скорой медицинской помощи / Берхмиллер А., Завгородний И., Завгородняя Н. и др. // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. - 2016. - N12. - С. 25-29.
55. Селье, Г. Теория стресса [Текст] / Г.Селье. - М., 2000.
56. Семенова, Н. Ю. Работа с педагогами по профилактике синдрома профессионального выгорания / Н. Ю. Семенова // Дошкольная педагогика. - 2014. - № 3. - С. 53-54
57. Семиздралова, О. Предупреждение эмоционального выгорания педагога / О. Семиздралова // Социальная педагогика. - 2009. - № 6 . - С. 98 -106.
58. Семиздралова, О. Феномен эмоционального выгорания учителя и его предупреждение / О. Семиздралова // Народное образование. - 2009. - № 7. - С. 116 - 123.
59. Синдром профессионального «выгорания» у врачей анестезиологовреаниматологов / Корехова М. В., Соловьев А. Г., Киров М. Ю. и др.
//Вестн. анестезиологиииреаниматологии. - 2016. - № 3. - С. 19-28.
60. Синдром эмоционального выгорания в производственных коллективах по даннымпопуляционного исследования / Бритов А. Н., Елисеева Н. А., Деев А. Д. и др. //CardioСоматика. - 2015. - № 1. - С. 13-14.
61. Сипайлова, Н. А. Профилактика профессионального выгорания воспитателя ДОУ [Текст] / Н.А. Сипайлова// Коррекционная работа в ДОУ. Советы специалиста. - 2015. - №4. - С. 16-23.
62. Сташкова, Т. Н. Проблемы эмоционального выгорания педагогов детского сада / Т. Н. Сташкова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2010. - № 5 . - С. 66 - 73.
63. Степанский, В. И. Влияние мотивации достижения успеха и избегание неудачи на регуляцию деятельности [Текст] / В.И. Степанский. - М., 2002. - 253 с.
64. Стогова, Н. А. Оценка профессионального «выгорания» у врачейфтизиатров / Стогова Н. А., Калинина О. А.// Туберкулез и болезни легких. - 2012. - N9. - С. 22-24.
65. Столяренко, Л. Д. 100 экзаменационных ответов по психологии. Экзаменационный экспресс-справочник [Текст] / Л.Д. Столяренко. - Ростов- на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2001.
66. Сыманюк, Э. Противодействие профессиональным деформациям / Э.
Сыманюк // Народное образование. - 2010. - № 9. - С. 265 - 269.
67. Усманова, М. Н., Бафаев, М. М., Остонов, Ш. Ш. Симптомы эмоционального выгорания современного священника [Текст] / М.Н. Усманова, М.М. Бафаев, Ш.Ш. Остонов // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. - 2014. - №10. - 23-32.
68. Ушаков, К. М. Управление школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы [Текст] / К.М. Ушаков. - М., 2005.
69. Форманюк, Т. В. Синдром эмоционального сгорания как показатель профессиональной дезадаптациисвященникя [Текст] / Т.В. Форманюк // Вопросы психологии. - М.: Школа-Пресс, 1994. - № 6. - С. 57-63.
70. Фрейденберг, Г. Перегореть: высокая цена больших достижений [Текст] / Г. Фрейденберг. - М.: Прогресс - Универс, 1974. - 328 с.
71. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность [Текст] / Х. Хекхаузен. - Изд.
2-е - СПб.: Питер, 2003. - 864 с.
72. Хухлаева, О.В. Основные направления профилактики эмоционального выгорания педагогов / О.В. Хухлаева // Народное образование. -2010. - № 7. - С. 278 - 282.
73. Частоедова, И. А. Особенности проявлений синдрома эмоционального выгорания у врачейобщей практики / Частоедова И. А., Спицин А. П. // Вятский мед. вестн. - 2015. - № 1. - С. 45-49.