Рейтинговая работа на тему "Сущность, особенность и задачи нравственного воспитания"
Рейтинговая работа Витте на тему: Сущность, особенность и задачи нравственного воспитания. Была сдана в 2022 году на отлично. Рейтинговая работа Реферат. По дисциплине: Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. Количество страниц: 15. Вам останется только внести свои ФИО и номер группы.
Количество страниц: 15
Демо работы
Описание работы
Кафедра _Психологии и педагогики
Рейтинговая работа
по дисциплине Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности
Тема Сущность, особенность и задачи нравственного воспитания
Выполнена обучающимся группы
Учебная группа:
(фамилия, имя, отчество)
Преподаватель
(фамилия, имя, отчество)
Москва – 2022 г.
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………...3
1. Сущность и природа процесса нравственного воспитания……………………………….4
2 Цели и задачи нравственного воспитания личности……………………………………....8
3 Методы, формы, средства нравственного воспитания…………………………………...10
4 Возрастные особенности нравственного воспитания…………………………………….13
Заключение……………………………………………………………………………………14
Список литературы…………………………………………………………………………...15
Введение
Актуальность темы исследования. Вопросы нравственного воспитания и развития, совершенствования человека интересовали общество всегда и во все времена. Но особо остро они встают сейчас, когда все чаще в обществе можно встретить насилие и жестокость, именно поэтому проблема нравственного воспитания является все более актуальной.
Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. Реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития.
Цель работы: изучить сущность, особенность и задачи нравственного воспитания.
Нравственное воспитание как определенный процесс включает в свое содержание, прежде всего сообщение воспитуемым определенной информации о должном поведении. Ответственность за поведение вырабатывается на основе знания о том, как надлежит человеку поступать в определенных условиях. Усвоение моральных норм осуществляется стихийно в повседневном общении людей. Нравственное воспитание придает этому процессу целевую направленность, систематичность с помощью этического просвещения. Как бы ни варьировались его формы, принципиальным является то, что данное средство нравственного воспитания нуждается в развитии и совершенствовании.
Список литературы
1. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Начальная школа. – 2005. – № 11.
2. Ананьев Б.Г. Воспитание школьников. – М.: Спарк. – 2010. – 189 с.
3. Асташова Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиологии // Педагогика, 2011.
4. Белова С.В. Диалогическое управление школой как гуманитарной системой. Волгоград: Перемена, 2004.
5. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – с. 15–18.
6. Борытко Н.М. Онтологический подход в воспитании. Сб. Духовно- нравственное воспитание: от методологии педагогической деятельности. Волгоград 2005.
7. Буре Р.С. Основы нравственного воспитания детей. – М.: Перспектива. – 2009. – 298 с.
8. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает: методическое пособие / Р.С. Буре. – Спб.: Детство – Пресс, 2002. – 210 с.
Рейтинговая работа
по дисциплине Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности
Тема Сущность, особенность и задачи нравственного воспитания
Выполнена обучающимся группы
Учебная группа:
(фамилия, имя, отчество)
Преподаватель
(фамилия, имя, отчество)
Москва – 2022 г.
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………...3
1. Сущность и природа процесса нравственного воспитания……………………………….4
2 Цели и задачи нравственного воспитания личности……………………………………....8
3 Методы, формы, средства нравственного воспитания…………………………………...10
4 Возрастные особенности нравственного воспитания…………………………………….13
Заключение……………………………………………………………………………………14
Список литературы…………………………………………………………………………...15
Введение
Актуальность темы исследования. Вопросы нравственного воспитания и развития, совершенствования человека интересовали общество всегда и во все времена. Но особо остро они встают сейчас, когда все чаще в обществе можно встретить насилие и жестокость, именно поэтому проблема нравственного воспитания является все более актуальной.
Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. Реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития.
Цель работы: изучить сущность, особенность и задачи нравственного воспитания.
Нравственное воспитание как определенный процесс включает в свое содержание, прежде всего сообщение воспитуемым определенной информации о должном поведении. Ответственность за поведение вырабатывается на основе знания о том, как надлежит человеку поступать в определенных условиях. Усвоение моральных норм осуществляется стихийно в повседневном общении людей. Нравственное воспитание придает этому процессу целевую направленность, систематичность с помощью этического просвещения. Как бы ни варьировались его формы, принципиальным является то, что данное средство нравственного воспитания нуждается в развитии и совершенствовании.
Список литературы
1. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Начальная школа. – 2005. – № 11.
2. Ананьев Б.Г. Воспитание школьников. – М.: Спарк. – 2010. – 189 с.
3. Асташова Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиологии // Педагогика, 2011.
4. Белова С.В. Диалогическое управление школой как гуманитарной системой. Волгоград: Перемена, 2004.
5. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – с. 15–18.
6. Борытко Н.М. Онтологический подход в воспитании. Сб. Духовно- нравственное воспитание: от методологии педагогической деятельности. Волгоград 2005.
7. Буре Р.С. Основы нравственного воспитания детей. – М.: Перспектива. – 2009. – 298 с.
8. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает: методическое пособие / Р.С. Буре. – Спб.: Детство – Пресс, 2002. – 210 с.