Дипломная работа на тему "Психологические детерминанты девиантного поведения подростков | Синергия [ID 53744]"

Работа на тему: Психологические детерминанты девиантного поведения подростков
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: П 37.03.01

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕДЕТЕРМИНАНТЫДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

Москва

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Психологические детерминанты девиантного поведения подростков.
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы девиантного поведения подростков.
1.1. Сущностные характеристики девиантного поведения.
1.2. Особенности проявления девиантного поведения в подростковом возрасте.
1.3. Детерминанты девиантного поведения в подростковом возрасте. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование психологических детерминант девиантного поведения подростков
2.1. Характеристика испытуемых и процедуры исследования.
2.3. Интерпретация полученных результатов. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. Предложения по коррекции поведения девиантных подростков
3.1. Коррекционная программа, направленная на устранение девиантного поведения подростков.
3.2. Анализ коррекционной работы с девиантными подростками. Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущностные характеристики девиантного поведения. Следует особое внимание уделить показателям социального девиантного поведения. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать особенности проявления девиантного поведения в подростковом возрасте. В пункте 1.3 следует раскрыть детерминанты девиантного поведения в подростковом возрасте. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование психологических детерминант девиантного поведения подростков. В пункте 2.1 необходима постановка цели экспериментальной работы, характеристика испытуемых, а также детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента и последующая диагностика девиантных подростков . В пункте
2.2 нужно провести анализ и описать полученные результаты. При этом необходимо выявить причины изменения девиантного социального поведения подростков. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведения анализа показателей девиантного поведения подростков, необходимо разработать и апробировать коррекционную программу, направленную на устранение девиантного поведения подростков – в пункте 3.1. В пункте 3.2 следует провести анализ коррекционной работы с девиантными подростками.
Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР Основная литература
1. Арымбаева К.М. Проблемы профилактики подростковой дезадаптации и девиантного поведения // Актуальные пробл. соврем. науки. - 2007. - № 1. - С. 54-56.
2. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. - М.: Изд-во Московского университета, 2011. – 204 с.
3. Брюно В. В. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / В.В. Брюно, М.Е. Позднякова, Т.В. Чекинева, Т.А. Хагуров. - М.: ВЛАДОС. 2012. – 652 с.
4. Беличева С.А. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением. - М.: ВЛАДОС, 2012. – 652 с.
5. Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития: учебник. - М.: ЧеРо, 2012. –
524 с.
6. Блонский, П.П. "Трудные школьники" / П.П. Блонский. - М.: Высшая школа, 1980.– 431 с.
7. Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников. – Свердловск. : Изд-во СПИ, 1993. – 138 с.
8. Большой психологический словарь / под редакцией Б. Мещерякова, В. Зинченко. - СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2013. – 672 с.
9. Воронцова М.В. Профилактика и коррекция девиантного и делинквентного поведения современных подростков / М. В. Воронцова, Т. А. Дубровская ; Федер. агентство по образованию Рос. Федерации, М-во образования и науки Рос. Федерации, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования «Рос. гос. соц. ун-т». - Таганрог : Рос. гос. соц. ун-т, 2009. - 290 с.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.- 1991 – 356 с.
11. Гарифуллина А.Ф. Девиантное поведение подростков // Международная заочная научно-практическая конференция «Отклоняющееся поведение человека в современном мире: проблемы и решения». – 2011. - №2. - С. 68-71.
12. Дюльдина Ж.Н. К вопросу актуальности духовно-нравственного воспитания детей в условиях современного общества / Ж.Н. Дюльдина, К.В. Морозова // Социогуманитарные и медицинские аспекты развития современной семьи: материалы международной научно- практической конференции. – 2013. – №1. - С. 67-72.
13. Девиантное поведение: методология и методика исследования / Под ред. М.Е. Поздняковой. - М.: Реглант, 2004. -196 с.
14. Девиантное поведение в современной России: алкоголь, наркотики, молодежный экстремизм (концепции и исследования) / Т. А. Хагуров, М. Е. Позднякова, В.Н. Ракачев, Л. Н. Рыбакова, Т.В. Чекинева, А.П. Резник, С.Ю. Любин, Е.А. Войнова, Н.В. Мелешко, Н.Е. Хагурова. – М.: Институт социологии РАН, 2014. – 200 с.
15. Дивицина Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками / Н.Ф. Дивицина. - М.: Дело. – 2013. – 132 с.
16. Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения / Е.В.Змановская. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2004. – 288с.
17. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы: учеб. пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб.: Питер-Юг, 2012. – 352с.
18. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.В.Змановская. – М.: Академия, 2003. – 288 с.
19. Зиновьева М. Девиантное поведение детей и подростков как симптом психологического неблагополучия современной России // Философия социал. коммуникаций. - 2011. - № 3. - С. 160-172.
20. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы : учеб. пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – М. : Питер, 2011. – 351 с.
21. Зайдуллина Г.Г. Девиантное поведение подростков и условия его социально- педагогической профилактики и коррекции // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014. – № 3 – С. 186-188.
22. Каминер А.М. Психолого-педагогические аспекты девиантного поведения подростков и молодежи / А.М. Каминер, Е.А. Майорова. - Акад. повышения квалификации и переподгот. работников образования, Фонд «Новые перспективы». - М. : Academia : АПКиПРО, 2003. - 81 с.
23. Кокоренко В.Л. Социальная работа с детьми и подростками / В.Л. Кокоренко, Н.Ю. Кучукова, И.Ю. Маргошина. - М. : Академия, 2011. - 256 с.
24. Менделевия В. Д. Психология девиантного поведения / В. Д. Менделеева. – СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
25. Майсак Н.В. Матрица социальных девиаций : классификация типов и видов девиантного поведения // Соврем. пробл. науки и образования. - 2010. - № 4. - С. 78-86.
26. Научно-издательский центр «Социосфера» [Электронный ресурс] // Проблема девиантного поведения и пути её решения решения.
27. Онищук Л. Н. Педагогические условия организации воспитательного процесса подростков девиантного поведения [Электронный ресурс] : дис канд. пед. наук / Онищук
Л. Н. – Барнаул, 2001. – 202 с.
28. Остапенко П.И. Положительные девиации как элемент развития современного российского общества // Науч. журн. КубГАУ. – 2013. - № 85. – С. 23-34.
29. Паатова М. Э. Досуговая деятельность как средство педагогической поддержки девиантных подростков // Вестн. Адыг. гос. ун-та. Сер. 3: Педагогика и психология. – 2012. –
№ 5. – С. 65–68.
30. Портал психологических изданий PsyJournals.ru [Электронный ресурс] // Причины и профилактика девиантного поведения подростков.
31. Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: учеб. пособие / П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2007. — 185 с.
32. Рыбакова Л. Н. Способы социального контроля в профилактике подростковых девиаций // Конфликты в социальной сфере: сборник материалов IХ Всероссийской научно- практической и научно-методической конференции; М-во образ. и науки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. - Казань: Изд-во КНИТУ, 2015. – 45 с.
33. Рыбакова Л. Н. Девиантные копинг-стратегии подростков // Конфликты в социальной сфере: сборник материалов VIII Всероссийской научно-практической и научно- методической конференции: М-во образ. и науки России, Казан. нац. исслед. технол ун-т, 2014. – 45 с.
34. Суркова Е.С. / Агрессивное поведение детей и подростков / Е.С.Суркова, К.А.Егорова // Современное образование опыт и тенденции развития материалы V международной научно-практической конференции.– М. : Прометей, 2013. – 153 с.
35. Снимщикова Э.В. Некоторые аспекты положительных и отрицательных проявлений девиаций как фактора прогрессивного развития социума // Теория и практика общественного развития. – 2010. - № 2. – С. 78–86.
36. Снимщикова Э.В. Позитивные девиации как фактор прогрессивного развития личности в современном социуме : автореф. дис канд. филос. наук / Снимщикова Э. В. ;
[Краснодар. ун-т МВД России]. - Краснодар, 2012. - 22 с.
37. Снимщикова Э.В. Социализация и позитивные девиации личности // Теория и практика общественного развития. – 2011. - № 1. – С. 114–116.
38. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: учебник. - М.: Академия. 2011. –
320 с.
39. Трошина Н. Н. Главные факторы распространения девиантного поведения в современной России [Электронный ресурс] // Международная заочная науч.-практ. конф.
«Отклоняющееся поведение человека в современном мире». – [Владимир, 2010].
40. Усова Л.П. Теоретический анализ сущности девиантного поведения // Учёные записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского. Серия «Философия, культурология, социология, социальная работа». - 2010.
- № 4 (33). – С. 178-182.
41. Узорова Т.М. Профилактика девиантного поведения в детстко-подростковой и молодежной среде // Актуальные вопросы теории и практики социальной работы : сб. науч. тр. / М-во образования и науки Рос. Федерации, Вологод. гос. пед. ун-т. – Вологда, 2011. – 108 с.
42. Фетискин Н.П. Определение склонности к отклоняющемуся поведению: учеб. пособие. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. – 370 с.
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин.
– 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 10
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы девиантного поведения подростков 15
1.1. Сущностные характеристики девиантного поведения 15
1.2. Особенности проявления девиантного поведения в подростковом возрасте 20
1.3. Детерминанты девиантного поведения в подростковом возрасте 28
Выводы по главе 1 47
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование психологических детерминант девиантного поведения подростков 49
2.1. Характеристика испытуемых и процедуры исследования 49
2.2. Интерпретация полученных результатов 53
Выводы по главе 2 63
ГЛАВА 3. Предложения по коррекции поведения девиантных подростков 65
3.1. Коррекционная программа, направленная на устранение девиантного поведения подростков 65
3.2. Анализ коррекционной работы с девиантными подростками 76
Выводы по главе 3 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЯ 88

Введение
Актуальность исследования. Подростковый возраст является одним из сложных периодов онтогенеза. Этот особенный статус возраста связан с видоизменением социальной ситуации развития подростка - его стремлением приобщаться к миру взрослых, ориентировать свое поведение на ценности и нормы этого мира.
Чувства, которые переживает подросток выражаются субъективным переживанием готовности быть полноправным членом общества взрослых, проявляющееся в стремлении к независимости, желании изобразить свою
«зрелость», добиться, чтобы старшие уважали достоинство их личности, считались с их мнением.
Оценка повысившихся возможностей подростков назначает их стремление к известной самостоятельности и независимости, болезненное обидчивость и самолюбие, увеличенную критичность по отношению к взрослым.
Окружающая среда, в которой находится подросток, назначает кризисность и переходность этого возраста. Особенности проявления и протекания подросткового периода устанавливаются определенными социальными обстоятельствами развития и жизни подростков, их общественным положением в обществе.
Психологическим детерменантом (причиной) развития поведенческих отклонений часто являются как нарушения взаимосвязей с социальным окружением, так и нередко психиатрическое неблагополучие подростка. Еще совсем недавно в советской психологии была утверждена позиция, соответственно которой именно нарушения в системе воспитания приводят подростка в группу «трудных».
Отрывы в воспитании от обучения, подход к ним как к двум отделённым процессам, взгляды на воспитание как на сопровождающую учение второстепенную деятельность, слабый уровень подготовленности педагогов и психологов к работе с девиантным подростком и молодежью, не осведомленность родителей, как
воспитывать своих детей, которые находятся в пубертатном периоде – именно это все привело к тому, что система преодоления и предупреждения девиантности подростка и молодежи в общеобразовательном учреждении и в семье, по верному замечанию Фоминой А. Б., не соответствует задачам сегодняшнего дня и, соответственно, потеряла способность противостоянию к негативным социальным явлениям. Поэтому на сегодняшний день остро стоит вопрос теоретико- методического обеспечения процессов психолого-педагогической коррекции девиантного поведения подростка и молодежи в ситуации их обучения в образовательном учреждении.
Разработанность в науке. Проблема несоответствующего поведения была всегда актуальной, оттого достаточно активно рассматривается в научной литературе вопрос психологической детерминации девиантного поведения подростка и молодежи и характерных особенностей психолого-педагогической работы с ними. В исследованиях последних лет наметились несколько направлений, которые, несмотря на единственную направленность, тем не менее, имеют разные концептуальные взгляды на природу девиантного поведения и потенциала ее коррекции. Отдельные из них:
- механизмы и сущность социальной ресоциализации, асоциализации, реадаптации, дезадаптации подростков и молодежи (Аванесов Г. А., Алмазов Б. Н., Беличева С. А., Бочарова В. Г., Буева Л. П., Пищелко А. В., Суханов А. Н, Юричка Ю. И. и др.);
- закономерности и сущность воспитания подростков и молодежи с девиантным поведением (Белкин А. С., Верцинская Н. Н., Зюбин Л. М., Крутецкий В. А. и др.);
- изучение психолого-педагогических и социальных причин возникновения отклонений в поведении подростка и молодежи (Алмазов Б. Н., Гройсман А. Л., Дабагян Р. А., Костяшкин Э. Г., Медведев Г. П. и др.);
- перевоспитание молодежи и подростков девиантного поведения в специальном воспитательном учреждении (Деев В. Г., Детков М. Г., Литвин-ков В. М., Пищелко А. В., Стурова М. П., Уманов Г. А.и др.);
- методика и содержание коррекционно-реабилитационной работы с молодежью и подростками девиантного поведения (Бодалев А. А., Керимов Л. К., Новиков Л. И., Лутанский В. Д., Степанец А. П. и др.);
- изучение правовых аспектов проблемы (Алмазовым Б. Н, Долговой А. И., Ермаковым В. Д, Миньковским Г. М. и др.);
- раскрытие медико-психологической специфики девиантного поведения (Алексеевым С. А, Алемаскиным М. А., Бадмаевым С. А., Беличевой С. А., Гороховским Е. Е., Ковалевым А. Г. и др.).
Несмотря на то, что в теоретических изучениях имеется ряд занимательных наработок, нужно признавать, что теоретико-методологические, психолого- педагогические и содержательно-методические аспекты детерминации и психолого- педагогическая коррекция девиантного поведения личности в условиях современного образовательного учреждения остаются явно мало изученными.
Цель исследования – изучить с помощью эмпирического пути психологические детерминанты, которые способствуют развитию девиантного поведения в подростковом виде
Задачи исследования заключаются в следующем:
1. На основе изучения психолого-педагогической литературы выполнить анализ формирования научно теоретического подхода к изучению девиантного поведения личности и на основе этого раскрыть концептуальные подходы к постижению психологической природы девиантного поведения личности в отечественной и зарубежной психологии.
2. Изучение детерминант девиантного поведения детей в подростковом возрасте.
3. Разработать рекомендации для педагогов и родителей по профилактике девиантного поведения детей в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: предполагается, что детерминирующие факторы девиантного поведения в подростковом возрасте приведут к снижению агрессий, тревожности тенденций в поведении подростков в процессе учебной и внеурочной воспитательной работы в сотрудничестве с родителями и педагогами имен положительную динамику.
Объект исследования – учащиеся подросткового возраста.
Предмет исследования: психологические детерминанты девиантного поведения у девочек и мальчиков в подростковом возрасте.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие
методы исследования:
• Теоретический: изучение и анализ научной литературы в сфере профессиональных и личностных качеств психолога по исследуемой пролеме.
• Эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование, психодиагностические методики «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению»А.Н.Орел, Опросник Г.Айзенка «Самооценка психических состояний личности», Экспресс- диагностика алкоголизма и наркомании у подростков RAFFT. Модификация А.Ю. Егоровой, Опросник выявления причин отклонений в поведении и развитии подростка (Н.В. Перешеина, М.Н. Заостровцева)
• Статистический: Количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования
Экспериментальная база исследования: В нашем обследовании приняли участие 30 школьников (10 девочек и 20 мальчиков) подростков 13-14 лет, учащиеся 7-8 классов школы № 1 рп Сосьва
Практическая значимость. Практическая значимость работы состоит в разработке назначений, что результаты нашего исследования могут быть полезны
специалисту образовательной организаций в работе по предостережению девиаций подростков, а также родителям учащихся подростков.
Структура и объем работы: Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
Первый раздел раскрывает сущность, состав, особенности понятия
«девиантного поведение», рассмотрены особенности девиантного поведения личности в отечественной и зарубежной психологии, раскрыта проблематика в современных исследованиях, определены социально-психологические возможности изучения девиантного поведения с учетом особенностей (приемы, методики, технологии).
Во втором разделе проанализированы особенности проявления девиантного поведения у учеников среднего звена общеобразовательной школы, выявлены причины поведения школьников, конкретные модели, ситуации и условия, которые могут провоцировать такое поведение.
Третий раздел содержит рекомендации по улучшению поведения подростков, сформированный комплекс коррекционных мер по снижению девиантного поведения, а также результаты коррекционной работы по улучшению особенностей проявления девиантного поведения у школьников.
Объём основного текста дипломной работы составляет 73 страницы.

Список использованной литературы
1. Азарова, Л. А. Психология девиантного поведения : учеб.-метод. комплекс / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. — Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. — 164 с.
2. Быков С.В. Социально- психологические детерменанты девиантного поведения подростков/ под общ. Ред. Якушина В.А..; ВолГУ им. В.Н.Татищева.- Тольятти, 2003.- 170 с.
3. Барковская Л.В. Социальная работа и девиации/ дис. кан. фил. наук.- М: ВАК, 2011.- 201 с.
4. Бреслав Г. М. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности./ Г.М. Бреслав// Рига- 2009.- 14 с.
5. Важдаева Н. Сирота российская. 2013 // Журнал «Итоги». № 04 / 868 [Электронный ресурс].
6. Водяха, С. А. Работа школьного психолога с подростками в средней школе [Текст] / С. А. Водяха. – Шадринск, 2000.
7. Герасименко Ю.А. Коррекция делинквентного поведения несовершеннолетних правонарушителей. Общество, семья, личность: теория и практика решения актуальных проблем [Текст]: сб. науч. статей / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург: [б, и], 2013 – 302 с.
8. Гильфанова, Д. З. Акмеологические условия развития психолого- педагогического потенциала родителей : автореферат дис. кандидата
психологических наук.- Москва, 2012.- 26 с.
9. Дворянчиков Н.В, Савкина И.А. Исследование особенностей правосознания несовершеннолетних: дис…канд. псих. наук.- М: МГПУ, 2013.- 189 с.
10. Зимняя И. А. Стратегия воспитания: возможности и реальность[Текст] /Зимняя И.А.// Знание. Понимание. Умение. - М., 2006. -№ 1.
- 67-74 с.
11. Зимелева З. А. Психологические условия возникновения и коррекции агрессивного поведения подростков : Дис. ... канд. психол. наук : Москва, 2002.- 149 c.
12. Златогорская О.В На тропе доверия. Программа коррекции агрессивного поведения подростков. // Школьный психолог[Текст]/О.В. Златогорская.- Минск., 2003.- 75 с.
13. Иванова Т. В. Детерминанты становления личности девиантного подростка с противоправным поведением: дис… канд. псих. наук.- Спб, 2002.- 220с.
14. Иванов Д. В. Социально- психологические детерменанты аддиктивного поведения подростков[Текст]/ Д.В. Иванов//Спб- 2013.- 9с.
15. Иванов Д.В. Психолого-педагогическая профилактика употребления подростками психоактивных веществ[Текст]/ Д.В. Иванов // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2009.- 5 с.
16. Ипатов А. В. Личностные детерминанты аутодеструктивного поведения подростков : дис ... канн. псих. наук. -Спб, 2011.- 233 с.
17. Корзинкина Н. А. Особенности поведения подростка в ситуации социального взаимодействия с заданной нормой : дис. ... канд. псих. наук : М, 2004.- 187 c.
18. Курышева О. В. Развитие образа взрослости и его влияние на поведение младших подростков в реальных ситуациях : дис. канд. психол.
наук : М, 2013.- 139 c.
19. Ларина А.Н. Социально-психологические детерминанты девиантного поведения у воспитанников детских домов[Текст]/ А.Н. Ларина: М, 2013.- 23 с.
20. Лыткина О.А. Психолого-педагогические условия социального и личностного развития юношей и подростков с девиантными формами поведения, обучающихся в профессиональных лицеях и школах : дис. канд. психол. наук : Калуга, 2001.- 182 c.
21. Лизинский Л.М. Практическое воспитание в школе: Часть I/ Л.М. Лизинский – М.: Центр «Педагогический поиск». 2002
22. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико- коррекционный аспект) // Социально- гуманитарные знания №6[Текст] / В.М. Миниярова: Спб, 2000.- 106 с.
23. Ослон В.Н., Пимонов В.А., Селящева Л.Н., Михайлова А.Ю. Социальное сиротство – проблема российского общества // Виртуальная школа приемных родителей. Программа подготовки кандидатов в замещающие родители (с игровыми компонентами и разбором типовых ситуаций детско- родительских отношений). 2011 [Электронный ресурс].
24. Поскребышева Н. Н. Социальная ситуация развития как условие становления личностной автономии подростка : дис ... канд. психол. наук. - М, 2010.- 244 с.
25. Птичкина Е. Л. Внутрисемейные детерминанты девиантного поведения старших подростков : дис. канд. психол. наук :: М, 2001 119 c.
26. Романов А.А. Направленная игротерапия агрессивности у детей: альбом диагностических и коррекционных методик.[Текст] / А.А. Романов: Уч. Пос. – М.: «Романов», 2001,- 48 с.
27. Степанова С. С. Психолого-акмеологические детерминанты преодоления делинквентного поведения старших подростков в условиях молодежного центра: автореферат дис. кан.психол. наук.- Тамбов, 2012.- 28 с
28. Стрельцова И.П. Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них : дис. канд. психол.
Наук. М, 2003 192 c.
29. Сенкевич Л.В., Янышева В.А. Особенности интел- лекта и личностной сферы девиантных подростков // Вестник Московского
государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2007. № 2. 36 с.
30. Тимергазина Р.К., Самсонова Н.Г., Мустакимова М.В. Выявление и изучение отклоняющегося поведения детей и подростков // Социально- педагогические, психологические и этнические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в современных условиях: Сборник научных трудов/Под общей редакцией д.п.н., проф. Ю.И. Юрички, к.и.н. В.Я. Бабенко. – Бирск: Бирск. гос. пед. инст-т, 2002.
31. Юричка Ю.И. Социально-педагогические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних//Социально-педагогические, психологические и этнические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в современных условиях: Сборник научных трудов/Под общей редакцией д.п.н., проф. Ю.И. Юрички, к.и.н. В.Я. Бабенко. – Бирск: Бирск. гос. пед. инст-т, 2002.
32. Практическое воспитание в школе: Часть I/ Л.М. Лизинский – М.: Центр «Педагогический поиск». 2002
33. Егорова А.Ю.Экспресс- диагностика зависимостей у подростков [Электронный ресурс]
34. Корчагина личности и установки на употребление алкоголя у детей и подростков // Шк. здоровья. – 2006. – N1. – С. 35–46
35. Кафарова характеристика личности подростка с девиантным поведением // Рос. следователь. – 2007. – N14. – С. 21–22
36. Харлинская, Д.А. Девиантное поведение как асоциальное проявление креативности / Д.А. Харлинская // Актуальные проблемы педагогической психологии в студенческих и аспирантских исследованиях: материалы Научно-практической конференции студентов и аспирантов. - Минск, БГПУ, 2008. - С. 462-465
37. Антонова и педагогика поддержки // Прикладная психология и психоанализ. – 2005. – N1. – С. 17–35
38. Ковальчук, М. А. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. - М.: Владос, 2010. - 288 c.
39. Арымбаева –педагогические проблемы отклоняющегося поведения подростков // Актуал. проблемы соврем. науки. – 2005. – N5
40. Рудакова, И. А. Девиантное поведение / И.А. Рудакова, О.С. Ситникова, Н.Ю. Фальчевкая. - М.: Феникс, 2016.
41. Менделевия В. Д. М50 Психология девиантного поведения. Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2005. - 445 с
42. Рожков, М.И. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением / М.И. Рожков. - М.: Книга по Требованию, 2014
43. Залыгина, Н. А. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей / Н.А. Залыгина, Я.Л. Обухов, В.А. Поликарпов. - М.: Пропилеи, 2013.
44. Н. А. Рождественская «Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков» © Издательство «Генезис», 2015