Дипломная работа на тему "Развитие детской одаренности в образовательной среде | Итоговый тест | Синергия"

Тестовое задание на тему: Развитие детской одаренности в образовательной среде. Итоговый тест
Тест набрал 93 баллов, был выполнен на зачет. Отчёт набранных баллов предоставляю в демо работах.
В купленном тесте будут вопросы и ответы которые размещены ниже.
Так же могу выполнять данную работу индивидуально. Делайте индивидуальный заказ.

Описание работы

Относительно устойчивая структура умственных способностей:
Центральная особенность допонятийного мышления:
О наличии способностей к какому-нибудь виду деятельности свидетельствует:
Наследственность способностей, исходя из эволюционной теории Ч. Дарвина, открыл:
Автор «теории интеллектуального порога»:
Вид одарённости, проявляющейся в нестандартном видении мира и нешаблонном мышлении:
По широте проявления в различных видах деятельности одарённость бывает:
Автор концепции, где одарённость рассматривается как сочетание трёх основных характеристик (интеллектуальных способностей, креативности и настойчивости):
Автор концепции, где одарённость проявляется в творческих способностях, творческих умениях, творческой мотивации:
Автор «Мюнхенской модели одарённости»:
Способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных:
Врождённые анатомо-физиологические свойства человека, которые служат основой развития способностей:
Способность к творчеству в сфере взаимодействия с людьми:
В современных определениях способностей основной упор делается на то, что они:
В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческих способностей нет; главную роль в детерминации творческого поведения играют мотивация, ценности, личностные черты (когнитивная одарённость, чувствительность к проблемам, независимость в сложных ситуациях и др.)»:
Д.Б. Богоявленская ввела в психологию понятие, которое определяется как активность определенной психической структуры, присущей креативному типу личности:
В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческая способность (креативность) является самостоятельным фактором независимым от интеллекта; между уровнем креативности и уровнем интеллекта есть незначительная корреляция»:
Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческих способностей человека:
Автор «теории интеллектуального порога»:
Интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.
Название теории интеллекта В.Н. Дружинина:
По Д.Б. Богоявленской – «общая способность личности, влияющая на творческую продуктивность»:
Что из нижеперечисленного НЕ относится к проблемам одаренных детей?
Кто считал, что врожденных способностей не существует, а процесс познания начинается с опыта и на опыте основан?
Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, это:
Стремление к постоянному углублению в проблему определяет
Два типа людей – «художники» и «мыслители» - выделял:
Теоретическое и практическое мышление различают: