Реферат на тему "Реферат | Использование приемов интерактивной технологии для развития речевой компетенции учащихся на уроках английского языка | ГрОИРО [ID 55833]"

Реферат на тему: Использование приемов интерактивной технологии для развития речевой компетенции учащихся на уроках английского языка
Был выполнен в 2025 году и сдан на хорошо.
Оригинальность работы от 70% по версии антиплагиат ру.
Ниже выкладываю часть реферата в ознакомительных целях. Полный файл сможете скачать в личном кабинете после оплаты.

Описание работы

ГрОИРО
Тема: Использование приемов интерактивной технологии для развития речевой компетенции учащихся на уроках английского языка
Оглавление
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы использования интерактивных технологий для развития речевой компетенции учащихся 4
Глава 2. Практический опыт применения интерактивных технологий на уроках английского языка и их влияние на развитие речевой компетенции 6
Заключение 8
Список использованной литературы 9

Введение
Современное образование находится в условиях постоянной трансформации, вызванной стремительным развитием информационных технологий, изменением социального заказа и повышением требований к уровню подготовки выпускников. В этой связи перед педагогами стоит задача поиска новых подходов к обучению, способных обеспечить учащимся возможность формирования компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в быстро меняющемся мире. Особое место занимает речевая компетенция, являющаяся ключевым компонентом коммуникативной компетентности, от которой зависит успешность межличностного и межкультурного общения.
В условиях глобализации и расширения международных контактов владение английским языком приобретает особую значимость. Уже недостаточно просто знать грамматику и лексику. Учащимся необходимо уметь использовать язык как средство реального общения, свободно выражать мысли, аргументировать свою позицию, понимать собеседника и адекватно реагировать на различные коммуникативные ситуации. Однако традиционная объяснительно-иллюстративная модель обучения зачастую не обеспечивает формирования этих навыков в достаточной степени. В современной педагогической практике всё более актуальным становится использование интерактивных технологий, создающих условия для активного участия каждого учащегося в образовательном процессе, увеличивающих долю практического речевого взаимодействия и формирующих мотивацию к изучению языка.
Интерактивные технологии предполагают организацию обучения, при которой учитель и ученики выступают равноправными участниками познавательной деятельности, взаимодействующими между собой в процессе решения учебных задач. Это способствует развитию критического мышления, навыков сотрудничества, самостоятельности, а также активного использования языка в коммуникации. Такие технологии позволяют создавать образовательную среду, максимально приближенную к реальным условиям общения, что является одним из ключевых факторов формирования речевой компетенции.
Данная тема особенно актуальна в контексте требований современных образовательных стандартов, подчеркивающих необходимость освоения учащимися коммуникативных навыков, развития функциональной грамотности, владения универсальными учебными действиями и формирования способности к учебному сотрудничеству. Интерактивные технологии являются эффективным инструментом достижения этих целей, так как позволяют организовать процесс обучения не как передачу сведений, а как совместное создание знаний.
Цель данного доклада — рассмотреть использование приёмов интерактивной технологии на уроках английского языка как средство развития речевой компетенции учащихся, выявить педагогические преимущества и условия эффективности их применения, а также обосновать значимость интерактивных форм работы для формирования у школьников навыков устной и письменной речи.
В работе анализируются сущность интерактивного обучения, его отличие от традиционных методов, особенности применения на уроках иностранного языка, а также влияние интерактивных приёмов на развитие речевой компетенции учащихся различных возрастных групп. Материал доклада основан на трудах отечественных и зарубежных исследователей в области педагогики, методики обучения иностранным языкам, психологии общения и дидактики.

Список использованной литературы
1. Арушанова А. Г. Развитие речи детей: теория и практика. — М.: Академкнига, 2003.
2. Бим И. Л. Теория и практика обучения английскому языку. — М.: Просвещение, 2007.
3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. — М.: Академия, 2006.
4. Добрынина Л. Ф. Интерактивные технологии в обучении иностранному языку. — М.: Флинта, 2010.
5. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 2004.
6. Комарова Л. И. Современный урок иностранного языка. — Волгоград: Учитель, 2012.
7. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иностранному языку. — М.: Просвещение, 2005.
8. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2008.
9. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: современная интерпретация. — М.: Просвещение, 2005.
10. Харламов И. Ф. Педагогика: учебное пособие. — Минск: Университетское образование, 2007.