Дипломная работа на тему "Синергия | Автоматизация процесса контроля знаний учащихся ГОУ СОШ Ильинская"

Работа на тему: Автоматизация процесса контроля знаний учащихся ГОУ СОШ Ильинская
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-
ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет электронного обучения

Направление 09.03.02
Информационные системы и технологии Кафедра ЭО

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
На тему: АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ГОУ СОШ ИЛЬИНСКАЯ

МОСКВА 2019 г.

ЗАДАНИЕ НА ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ
1. Тема дипломного проекта: Автоматизация процесса контроля знаний учащихся ГОУ СОШ Ильинская
Утверждена приказом университета № _ от « » 20 г.
2. Срок сдачи студентом законченного проекта « » 20 г.
3. Исходные данные по дипломному проекту
Методики автоматизация процесса контроля знаний учащихся, язык программирования Delphi XE 10.3, SQL, БД MS SQL Server Express, информация о ГОУ СОШ Ильинская
4. Содержание разделов дипломного проекта

Введение
I Аналитическая часть
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области и предприятия. Анализ деятельности «КАК ЕСТЬ»
1.1.1. Характеристика предприятия и его деятельности
1.1.2. Организационная структура управления предприятием
1.1.3. Программная и техническая архитектура ИС предприятия 1.2.Характеристика комплекса задач, задачи и обоснование необходимости
автоматизации
1.2.1. Выбор комплекса задач автоматизации и характеристика существующих бизнес процессов
1.2.2. Определение места проектируемой задачи в комплексе задач и ее описание
1.2.3. Обоснование необходимости использования вычислительной техники для решения задачи
1.2.4. Анализ системы обеспечения информационной безопасности и защиты информации
1.3. Анализ существующих разработок и выбор стратегии автоматизации
«КАК ДОЛЖНО БЫТЬ»
1.3.1. Анализ существующих разработок для автоматизации задачи
1.3.2. Выбор и обоснование стратегии автоматизации задачи
1.3.3. Выбор и обоснование способа приобретения ИС для автоматизации задачи
1.4. Обоснование проектных решений
1.4.1. Обоснование проектных решений по информационному обеспечению
1.4.2. Обоснование проектных решений по программному обеспечению
1.4.3. Обоснование проектных решений по техническому обеспечению II Проектная часть
2.1. Разработка проекта автоматизации
2.1.1. Этапы жизненного цикла проекта автоматизации
2.1.2. Ожидаемые риски на этапах жизненного цикла и их описание
2.1.3. Организационно-правовые и программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности и защиты информации
2.2. Информационное обеспечение задачи
2.2.1. Информационная модель и е? описание
2.2.2. Характеристика нормативно-справочной, входной и оперативной информации
2.2.3. Характеристика результатной информации 2.3.Программное обеспечение задачи
2.3.1. Общие положения (дерево функций и сценарий диалога)
2.3.2. Характеристика базы данных
2.3.3. Структурная схема пакета (дерево вызова программных модулей)
2.3.4. Описание программных модулей
2.4.Контрольный пример реализации проекта и его описание III Обоснование экономической эффективности проекта
3.1 Выбор и обоснование методики расч?та экономической эффективности
3.2 Расч?т показателей экономической эффективности проекта
Заключение Приложения

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 13
I АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 16
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области и предприятия. Анализ деятельности «КАК ЕСТЬ» 16
1.1.1. Характеристика предприятия и его деятельности 16
1.1.2. Организационная структура управления предприятием 17
1.1.3 Программная и техническая архитектура ИС предприятия 19
1.2. Характеристика комплекса задач, задачи и обоснование необходимости автоматизации 21
1.2.1. Выбор комплекса задач автоматизации и характеристика существующих бизнес процессов 21
1.2.2. Определение места проектируемой задачи в комплексе задач и ее описание 22
1.2.3. Обоснование необходимости использования вычислительной техники для решения задачи 23
1.2.4. Анализ системы обеспечения информационной безопасности и защиты информации 25
1.3. Анализ существующих разработок и выбор стратегии автоматизации «КАК ДОЛЖНО БЫТЬ» 26
1.3.1. Анализ существующих разработок для автоматизации задачи26
1.3.2. Выбор и обоснование стратегии автоматизации задачи 31
1.3.3. Выбор и обоснование способа приобретения ИС для автоматизации задачи 33
1.4. Обоснование проектных решений 34
1.4.1. Обоснование проектных решений по информационному обеспечению 34
1.4.2. Обоснование проектных решений по программному обеспечению 35
1.4.3. Обоснование проектных решений по техническому обеспечению 37
II ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ 39
2.1. Разработка проекта автоматизации 39
2.1.1. Этапы жизненного цикла проекта автоматизации 39
2.1.2. Ожидаемые риски на этапах жизненного цикла и их описание 42
2.1.3. Организационно-правовые и программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности и защиты информации 43
2.2. Информационное обеспечение задачи 44
2.2.1. Информационная модель и е? описание 44
2.2.2. Характеристика нормативно-справочной, входной и оперативной информации 46
2.2.3. Характеристика результатной информации 47
2.3. Программное обеспечение задачи 49
2.3.1. Общие положения (дерево функций и сценарий диалога) 49
2.3.2. Характеристика базы данных 50
2.3.3. Структурная схема пакета (дерево вызова программных модулей) 51
2.3.4. Описание программных модулей 54
2.4. Контрольный пример реализации проекта и его описание 55
III ОБОСНОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА 66
3.1. Выбор и обоснование методики расч?та экономической эффективности 66
3.2 Расч?т показателей экономической эффективности проекта 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78
Приложение 84

ВВЕДЕНИЕ
Проблема отечественного педагогического диагностирования активно развивается с 80-х и 90-х годов. Одной из линий синтеза педагогической диагностики является связь с математическими методами и информационными технологиями.
В настоящее время важен вопрос о возможностях компьютерной техники, используемой в современных учебных заведениях.
За последние 20-25 лет компьютерные и компьютерные информационные технологии активно входят в нашу жизнь. Сегодня компьютер является самым мощным инструментом для получения и обработки информации, возможности компьютерных и сетевых технологий, их скорость будет все больше и больше прогрессировать с каждым годом.
Компьютер в точном соответствии с алгоритмом, лежащим в основе программы, будет последовательно обрабатывать данные, введенные в него. Скорость, простота ввода информации и удобство вывода данных являются ключевыми моментами, которые делают использование компьютеров релевантными для математической обработки. Таким образом, совершенно естественно интегрировать компьютеры в современный процесс обучения.
Трудностей на пути более чем достаточно, главное из которых- недостаточное или нулевое финансирование их развития в наших учебных заведениях. Эти технологии дороги: покупка компьютеров, их текущая модернизация, а также развитие технологической базы и уровень безопасности требуют обновления компьютерного парка не реже одного раза в 2-3 года, обслуживания компьютеров и сетей, покупки программного обеспечения, подключения к интернету. Кроме того, требуется высокая квалификация учителей, их непрерывная переподготовка и профессиональный рост. [15]
Одной из основных задач образовательных систем является воспитание творческой личности. Для этого необходимо на всех уровнях образования определить одаренных детей и учащихся, организовать для них специальные формы учебной деятельности, провести дифференциацию в обучении. Решение последних задач немыслимо без диагностики преимуществ, навыков и разностороннего развития учащихся. В этом контексте также увеличивается роль контроля знаний в процессе обучения.
Электронные журналы и дневники медленно, но верно вписываются в повседневную жизнь образовательных организаций. Образование не должно идти в ногу с другими областями жизни, потому что в образовательных организациях воспитывают людей, которые должны жить в обществе будущего. А представить завтра без компьютера, интернета и других технических средств нового века невозможно.
Вскоре электронная система ведения журнала станет основным инструментом учителя для учета производительности, и студенты и их родители будут следить за графиком и оценками через электронный дневник ученика. Школы переходят на все новые технологические комплексы и соответствуют новым стандартам ИКТ. Вместе это называется «e-School». Из них не отстают средние профессиональные и высшие учебные заведения.
Объект исследования: процесс разработки информационной системы автоматизации процесса контроля знаний учащихся «ГОУ СОШ ИЛЬИНСКАЯ».
Предмет исследования: разработка программы автоматизации процесса контроля знаний учащихся «ГОУ СОШ ИЛЬИНСКАЯ».
Цель исследования: разработать электронный журнал для преподавателей ГОУ СОШ ИЛЬИНСКАЯ.
Для достижения поставленной цели были установлены следующие задачи:
1) Провести анализ теоретических аспектов объекта исследования;
2) Разработать алгоритм решения поставленной задачи, составить сетевой график;
3) Разработать основную базу данных и контейнер экспорта.
4) Разработать программное обеспечение автоматизации процесса контроля знаний учащихся «ГОУ СОШ ИЛЬИНСКАЯ». Заполнить соответствующим контентом.
5) Провести первичное тестирование программного обеспечения.
Данная работа проектного характера, имеет большую практическую значимость. Разработанный проект автоматизации процесса контроля знаний учащихся «ГОУ СОШ ИЛЬИНСКАЯ» требует минимальных усилий для заполнения, однако во многих случаях экономит массу рабочего времени и облегчает множество бумажных работ, которые приходится делать преподавателю.
Гипотеза: предполагаем, что разработанное программное обеспечение автоматизации процесса контроля знаний учащихся станет эффективным средством процесса контроля знаний учащихся «ГОУ СОШ ИЛЬИНСКАЯ».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Вон Вернон, Реализация методов предметно-ориентированного проектирования - М.: Издательский дом «Вильямс», 2016
2. Вейскас Джон MS SQL Server. – СПб.: Питер, 2016, с.15-20.
3. Вендров А.М. Современные технологии создания программного обеспечения / [Электронное издание].
4. Вендров А.М. Практикум по проектированию программного обеспечения экономических информационных систем / А.М. Вендров. - М:
«Финансы и статистика», 2015
5. Гэри Маклин Холл, Адаптивный код на C#: проектирование классов и интерфейсов, шаблоны и принципы SOLID профессионалов. - М.: Диалектика, 2016.
6. Гофман Ф., Хоменко А., «Работа с базами данных в Delphi». СПб: bhv-Санкт-Петербург, 2017, с.85-90.
7. Грофф, Дж. Р. Энциклопедия SQL. / Дж. Р. Грофф, П. Н. Вайнберг.: Пер. с англ. - СПб: «Питер», 2018.
8. Дарахвелизе П.Г., Марков Е.П. Delphi 7.- СПб.: БВХ-Санкт- Петербург 2016, с. 259-260.
9. Дейт, К. Дж. Введение в системы баз данных.: Пер. с англ. / К. Дж. Дейт .- М.: Издательский дом «Вильямс», 2017.
10. Джез Хамбл, Дейвид Фарли, Непрерывное развертывание ПО: автоматизация процессов сборки, тестирования и внедрения новых версий программ (Signature Series) - М.: Издательский дом «Вильямс», 2016.
11. Дональд Эрвин Кнут, Искусство программирования, том 4А. Комбинаторные алгоритмы , часть 1 / М.: Издательский дом «Вильямс», 2016
12. Дино Эспозито, Андреа Сальтарелло, Microsoft .NET: архитектура корпоративных приложений 2-е издание 1 - М.: Издательский дом «Вильямс», 2016
13. Жуков А. «Изучаем Delphi». – СПб.: Питер, 2016, 452 с.
14. Информационные технологии в бизнесе / Под ред. М. Желейн – СПб: Питер, 2015
15. Кандзюба С. П., Громов В. Н, «Delphi 6/7. Базы данных и приложения». – М.: DiaSoft, 2017, с.56
16. Кириллов, В. В. Введение в реляционные базы данных / В. В. Кириллов, Г. Ю. Громов. – Спб.: БХВ-Петербург, 2016.
17. Калашян, А.Н. Структурные модели бизнеса: DFD- технологии. Учебник /А.Н. Калашян, Г.Н. Калянов/ - М.: Финансы и статистика, 2018.
18. Конноли Т., Бегг К., Страчан А. База данных: проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика, 2-е изд.: Пер. с англ.: Уч. пос.
- М.: Издательский дом «Вильямс», 2016.
19. Коберн А. Быстрая разработка программного обеспечения.: Пер. с англ. - М.: ЛОРИ, 2017.
20. Коберн А. Современные методы описания функциональных требований к системам.: Пер. с англ. - М.: ЛОРИ, 2017.
21. Кристиан Нейгел, Билл Ивьен, Джей Глинн, Карли Уотсон, Морган Скиннер, C++ 5.0 и платформа .NET 4.5 для профессионалов / М.: Диалектика, 2016
22. Леффингуэлл Д., Уидриг Д. Принципы работы с требованиями к программному обеспечению. Унифицированный подход: Пер. с англ. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2016
23. Маклаков С. В. BPwin ERwin CASE-средства разработки информационных систем / М., Диалог-МИФИ, 2015
24. Натан Марц, Джеймс Уоррен, Принципы и практика построения масштабируемых систем обработки данных в реальном времени- М.: Издательский дом «Вильямс», 2016
25. Мартин Фаулер, Предметно-ориентированные языки программирования (Signature Series) - М.: Диалектика, 2015
26. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Основы сетей передачи данных // [Электронное издание].
27. Петров В. Н. «Информационные системы», -СПб.:Питер, 2017, с. 56-128
28. Притыкин Д. А. BPwin 4.0: пришел, увидел, реорганизовал. Мнение пользователя. [Электронный документ].
29. Робинсон С. «Microsoft SQL Server 2007», Питер, 2017, с.22.
30. Скрипкин К.Г. Экономическая эффективность информационных систем. - М.: ДМК Пресс, 2016.
31. Тельнов Ю.Ф. Интеллектуальные информационные системы: учебное пособие / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. - М.: МЭСИ, 2015.
32. Тамре Л. Введение в тестирование программного обеспечения : Пер. с англ. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2016.
33. Тарасов, С. В. СУБД для программиста. Базы данных изнутри. - М.: СОЛОН-Пресс, 2017.
34. Федоров А., Елманова Н. «ADO в Delphi». – СПб.: БВХ -Санкт- Петербург, 2016, с.85-93.
35. Фаронов В. «Программирование баз данных в Delphi».- СПб.: Питер, 2016, с. 159-163
36. Фаронов В. «Delphi 7. Руководство программиста», Нолидж, 2017, с.26-28.
37. Шафер, Дональд, Управление программными проектами: достижение оптимального качества при минимуме затрат.: Пер. с англ. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2017.