Дипломная работа на тему "Синергия | Имидж лидера: технология создания и продвижения"

Работа на тему: Имидж лидера: технология создания и продвижения
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 37.03.01 Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ИМИДЖ ЛИДЕРА: ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ

Москва

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
Тема ВКР: Имидж лидера: технология создания и продвижения
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ И «ИМИДЖА» ЛИДЕРА
1.1 Понятие лидерства в психологических исследованиях
1.2 Сущность понятия «имидж» и классификация имиджа
1.3 Лидерство и имидж Выводы по главе 1
Глава 2. ЭМРИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ЛИДЕРА
2.1. Общая характеристика объекта и процедуры исследования
2.2. Интерпретация полученных результатов Выводы по главе 2
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И ПОДДЕРЖАНИЮ ИМИДЖА ЛИДЕРА
3.1. Программа по формированию и поддержанию имиджа авторитетного лидера в коллективе.
3.2. Анализ результатов экспериментальной работы. Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
2. Структура ВКР:

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет, гипотезу исследования и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу, теоретические подходы к исследованию по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть основные научные подходы к определению понятия лидерства. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать подходы к изучению понятия «имидж» и раскрыть классификацию имиджа. В пункте 1.3 следует раскрыть особенности лидерства и имиджа. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы. Глава 2 должна носить эмпирический характер. В ней следует описать эмпирическое исследование трудовой мотивации и адаптационного потенциала сотрудников организации. В пункте 2.1 необходима постановка цели исследования, а также описание выбранных методик для проведения исследования. В пункте 2.2 должен быть представлен анализ полученных результатов изучения формирования имиджа. По окончании практического исследования следует сформулировать выводы по результатам исследования.
Глава 3 должна носить экспериментальный характер. В пункте 3.1. следует описать подходы к разработке программы по формированию и поддержанию имиджа авторитетного лидера. А также тематический план программы и ее содержание. В пункте 3.2. следует представить результаты апробации программы. Провести статистический анализ результатов до и после экспериментального воздействия. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы. В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература:
1. Беляцкий Н.П. Основы лидерства. - Мн.: БГЭУ, 2006 г.- 268 с.
2. Великанов В. В., Родькина М. В. Имидж лидера: составляющие индивидуального стиля руководителя / В. В. Великанов, М. В. Родькина // Молодой ученый. — 2017. — №16. — С. 248-251.
3. Горчакова В.Г. Имеджелогия. Теория и практика: учебное пособие, М.: ЮНИТИ, 2011.— С.214
4. Дэвис Ф Создай себе имидж. - Мн.: Попурри, 2009 г. — 304 с.
5. Логвинова М. И., Логвинова Т. И., Дроздов С. В. Психологические особенности личности деструктивного лидера // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2015. – Т. 13. — С. 44
Дополнительная литература:
1. Панасюк А.Ю. Формирование имиджа: стратегия, психотехнологии, психотехники. - Изд-во ОМЕГА-Л, М.,2013. - 214 с.

2. Петров В.В. Теории лидерства. Учебное пособие для вузов. ИД "Равновесие", 2016.- 314 с.
3. Шепель В.М. Имиджелогия: учебное пособие /В.М. Шепель. М.: Народное образование, 2012. - 403 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ И
«ИМИДЖА» ЛИДЕРА 12
1.1 Понятие лидерства в психологических исследованиях. 12
1.2 Сущность понятия «имидж» и классификация имиджа 32
1.3 Лидерство и имидж 39
Глава 2. ЭМРИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ЛИДЕРА 45
2.1. Общая характеристика объекта и процедуры исследования 45
2.2. Интерпретация полученных результатов 55
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И ПОДДЕРЖАНИЮ ИМИДЖА ЛИДЕРА 77
3.1. Программа по формированию и поддержанию имиджа авторитетного лидера коллективе 77
3.2. Анализ результатов экспериментальной работы 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЯ 106

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Существуют весомые основания для рассмотрения имиджа руководителя учреждения образования как составляющей его профессиональной компетентности, как механизма его личностного и профессионального развития.
Смена эпох ведет к глобальной замене символов - замене имиджей, которые трансформируются вместе с изменением системы ценностной ориентации массового сознания.
Стремительное развитие института частной собственности послужило толчком к формированию новой социальной категории людей, добившихся успеха во многом благодаря своим личным и профессиональным качествам: бизнесменов, предпринимателей, олигархов, влияющих на экономические и политические процессы в государстве. Формирование бизнес-элиты шло параллельно с процессом первоначального накопления капитала. Такие, крайне жесткие условия экономической и социальной действительности дали уникальный шанс для полного раскрытия потенциала личности руководителя. Успешная социальная реализация отдельных руководителей, привлекла общественное внимание к психологическим моделям самопрезентации, к психологии имиджа. Руководители со своей стороны также переоценили значимость личного имиджа, актуализировались понятия «безупречная репутация», «доброе имя», «позитивное общественное мнение»- после экономических и социальных потрясений «имя» в России стало основным инвестиционным фактором. Сформировался социальный заказ на изучение структуры, особенностей формирования и коррекции имиджа руководителя. Потребность в объективных знаниях о природе имиджа и дефицит психологических исследований в этой области послужили толчком для распространения псевдонаучной литературы, которая немало
дискредитировала это направление.
Общественный интерес к психологии имиджа усиливался, поскольку вчерашнее тоталитарное общество столкнулось с проблемой выбора и ожидало раскрытия механизмов социальной перцепции. Информационное перенасыщение ставит индивида в рамки выбора: идет ранжирование информации по степени актуальности. Как показывают исследования специалистов по психологии массового сознания, общество, только что сбросившее оковы тоталитаризма, становится беззащитным перед информационной агрессией. В этих непростых психологических условиях функции имиджа становятся спасательным кругом в море информации: дискомфорт от переизбытка информации инициирует ее «упрощение» - формирование стереотипов (некоторые авторы имидж называют
«динамическим стереотипом»). Выяснение природы имиджа, его структуры и его психологических функций позволит в некоторой степени осознать и процессы социальной перцепции
Однако проблемы, связанные с формированием, восприятием и коррекцией имиджа, пока не нашли должного отражения в психологии личности. Исследования представителей социологии, политологии, экономических наук и филологии в настоящем исследовании были проанализированы с позиции психологии личности.
Однако существующие исследования редко касается вопросов психологической природы имиджа. В отдельных работах понятие имиджа связывается с динамическим стереотипом (в частности, Е.И. Манякина, В. А. Моисеев)1, «Я»-образом или «публичным Я» ( Г.Г. Почепцов). Становление научного знания о психологии имиджа в значительной мере отстает от стремительных процессов эмпирического познания. В ходе анализа психологических исследований по проблеме психологии имиджа руководителя был выявлен ряд противоречий.
Так, во-первых, испытывается явная потребность в выявлении психологической сущности феномена имиджа, выделении его родовых и
видовых признаков. В то же время, до сих пор не существует четкого определения: понятие весьма размыто, имеется множество весьма неопределенных его толкований.
Во-вторых, несомненно, что имидж руководителя детерминирован не только его профессиональными, но и личностными качествами. Тем не менее в психологии еще не было предпринято попытки самостоятельного исследования взаимосвязи этих качеств.
В - третьих, в работах отечественных авторов не представлены специальные диагностические методики оценки имиджа руководителя, не предложены методы и процедуры его коррекции.
Вышеизложенные противоречия позволили сформулировать основную проблему: какова взаимосвязь профессиональных и личностных качеств, образующих психологическую структуру имиджа руководителя.
Цель исследования – исследование психологической составляющей технологии создания и продвижения имиджа руководителя образовательной организации.
Объект исследования: имидж руководителя образовательного учреждения.
Предмет исследования: психологические условия формирования имиджа руководителя образовательного учреждения.
Гипотеза исследования заключается в следующих предположениях: формирование имиджа руководителя будет успешным, если обеспечивается совокупность следующих условий:
- при его создании и коррекции учитывается общая структура имиджа с доминированием профессионального компонента, что определяет его динамичность;
- процесс формирования имиджа руководителя образовательного учреждения носит поэтапный характер, направленный на экстериоризацию внутренних качеств руководителя в направлении установления оптимальных «субъект-субъектных» отношений в управленческой деятельности;
- в качестве психологических условий, детерминирующих формирование имиджа руководителя образовательного учреждения, выступают психологические качества личности руководителя - ценностные ориентации, направленность личности на дело, саморазвитие, стрессоустойчивость, надежность, умение излагать мысли, готовность к риску»
В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1 Провести теоретический анализ основных подходов к изучению имиджа руководителя образовательного в отечественной и зарубежной психологии
2 Разработать исследовательскую программу, подобрать и апробировать психологический инструментарий для изучения имиджа руководителя УО и условий его формирования.
3 Выделить психологические условия формирования имиджа руководителя образовательного учреждения.
4 Разработать динамическую модель имиджа руководителя, создать программу формирования имиджа руководителя как процесса эксте- риоризации его внутренних качеств»
База и методы исследования: эмпирическую базу исследования составили теоретический анализ, сопоставление и обобщение результатов исследований по проблеме имиджа; анкетирование, тестирование, беседы, наблюдение, метод обобщения независимых характеристик; метод изучения результатов деятельности. Для количественной обработки полученных данных применялся метод статистической обработки результатов: для проверки гипотезы о статистической значимости разности средних значений использовался «хи-квадрат» критерий.
В ходе работы были применены методики исследования:
- тест готовность к риску Шуберта,
- тест на стрессоустойчивость (автор Щербатых Ю.В.);
- тест на умение излагать свои мысли (автор Тарасов Е.А.);
- методика ценностные ориентации М, Рокича;
- тест на определение надежности (автор Панфилова А.П.);
- тест на определение направленности личности (Спилейн М.);
- характеристики личностной саморегуляции (опросник для выявления отношения к имиджу Л.К. Аверченко).
Методологическую основу исследования составили аксиологический и гуманистический подходы, являющиеся наиболее общими по отношению к гуманистической проблематике, рассматривающие человека как высшую ценность социального развития и позволяющие изучать процесс формирования имиджа руководителя с точки зрения его гуманизации.
Теоретической основой исследования выступают основные положения психологии организации и психологии профессиональной деятельности (А.И. Донцов, А.Л. Журавлев, Е.А. Климов, С.К. Сергиенко, В.Д. Шадриков и др.).
Экспериментальной базой исследования стало Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области Щёлковский колледж (ГБПОУ МО «Щёлковский колледж»).
Теоретическая значимость определена тем, что материалы исследования дополняют научные представления о роли имиджа руководителя образовательного учреждения (в его профессиональной деятельности, а также способствуют расширению исследовательского поля в таких областях общей психологии, как психология профессиональной деятельности, психология образования, педагогическая психология.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы могут быть использованы при разработке программ повышения квалификации руководителей, а также в семинарах, тренингах по формированию имиджа руководителей и управленческих аппаратов отдельных образовательных учреждений.
Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Общий объем работы

составляет 112 страниц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абельская, Р. Ш. Теория и практика делового общения для it- направлений: учеб. пособие для вузов / Р. Ш. Абельская; под науч. ред. И. Н. Обабкова. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 111 с.
2. Адамьянц, Т. З. Социальные коммуникации: учебник для академического бакалавриата / Т. З. Адамьянц. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 200 с.
3. Белов В. В. Феномен «организационное лидерство». // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы. — 2005. — № 4 (26). — С. 83-90.
4. Белова Е. В. Личностные особенности успешных предпринимателей малого и среднего бизнеса. Дисс. канд. психол. наук. — СПб., 2012. — 207 с.
5. Бендас Т. В. Психология лидерства. — СПб: Питер, 2009. — 446 с.
6. Бендас, Т. В. Психология лидерства: учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. В. Бендас. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 502 с.
7. Волков И. П. Исследование лидерства как функции групповой задачи. // Экспериментальная и прикладная психология. — 1971. — Вып. 4. — Л.: ЛГУ. — С. 36-39.
8. Евтихов О. В. Стратегии и приемы лидерства: теория и практика.
— СПб.: Речь, 2007. — 238 с.
9. Журавлев А. Л., Соснин В. А., Красников М. А. Социальная психология. — М.: Фору: ИНФРА-М, 2006. — 416 с.
10. Забродин, В. Ю. Социология и психология управления: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / В. Ю. Забродин. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 147 с.
11. Занковский А. Н. Организационное лидерство в пространстве корпоративной культуры. Автореф. диссер. на соиск. уч. ст. д. псих. н. — М., 2012. — 48 с.
12. Зуб А. Т., Смирнов С. Г. Лидерство в менеджменте. — М.: Воскресенье. Принт-Ателье, 1999. — 220 с.
13. Зуб, А. Т. Принятие управленческих решений: учебник и практикум для академического бакалавриата / А. Т. Зуб. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 332 с.
14. Кларин, М. В. Корпоративный тренинг, наставничество, коучинг: учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / М. В. Кларин. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 288 с.
15. Колышкина, Т. Б. Деловые коммуникации, документооборот и делопроизводство: учеб. пособие для прикладного бакалавриата / Т. Б. Колышкина, И. В. Шустина. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 163 с.
16. Коноваленко, М. Ю. Психология общения: учебник и практикум для СПО / М. Ю. Коноваленко. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 476 с.
17. Кричевский Р. Л. Если вы — руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. — М.: Дело, 1993. — 384 с.
18. Кричевский Р. Л. Психология лидерства. — М.: Статут, 2007. —542 с.
19. Кузьмин Е. С., Волков И. П., Емельянов Ю. И. Руководитель и
коллектив. Социально-психологический очерк. — Л.: Лениздат, 1974. -167 с.
20. Курсова, О. А. Правовое регулирование управления персоналом: учеб. пособие для академического бакалавриата / О. А. Курсова. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 414 с
21. Ладанов И. Д. Лидерство в менеджменте. // Управление персоналом. 1996. — № 8. — С. 11-21.
22. Леонов, Н. И. Психология делового общения: учеб. пособие для бакалавриата и специалитета / Н. И. Леонов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 193 с.
23. Митрошенков, О. А. Деловое общение: эффективные переговоры: практ. пособие / О. А. Митрошенков. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 315 с.
24. Митрошенков, О. А. Деловые переговоры: учеб. пособие для академического бакалавриата / О. А. Митрошенков. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 315 с.
25. Москвин, С. Н. Управление человеческими ресурсами в образовательной организации: учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / С. Н. Москвин. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 142 с.
26. Одегов, Ю. Г. Управление персоналом: учебник и практикум для академического бакалавриата / Ю. Г. Одегов, Г. Г. Руденко. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 467 с.
27. Парыгин Б. Д. Руководство и лидерство. // Руководство и лидерство. Опыт социально-психологического исследования: Сборник. / Под ред. Б. Д. Парыгина. — Л.: Изд-во ЛГПУ, 1973. — 141 с.
28. Психология лидерства: лидерство в социальных организациях: учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / А. С. Чернышев [и др.]; под общ. ред. А. С. Чернышева. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 159 с.
29. Пугачев, В. П. Управление персоналом организации: практикум: учеб. пособие для академического бакалавриата / В. П. Пугачев. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 280 с.
30. Управление человеческими ресурсами: учебник для бакалавриата и магистратуры / Н. Д. Гуськова, И. Н. Краковская, А. В. Ерастова, Д. В. Родин.
— 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 212 с.
31. Управление человеческими ресурсами в 2 ч. Часть 1: учебник и практикум для академического бакалавриата / С. А. Барков [и др.] ; под ред. С. А. Баркова, В. И. Зубкова. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 183 с.
32. Филонович С. Р. Теории лидерства в менеджменте: история и перспектива. // Российский журнал менеджмента. — 2003. — № 2. — С. 3-24.
33. Хруцкий, В. Е. Оценка персонала. Сбалансированная система показателей: учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / В. Е. Хруцкий, Р. А. Толмачев, Р. В. Хруцкий. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 208 с.
34. Черкасская, Г. В. Управление конфликтами: учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. В. Черкасская, М. Л. Бадхен. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 236 с.
35. Шакуров Р. X. Исследование социально-психологических механизмов руководства педагогическим коллективом. Автореф. дисс. докт.
психол. наук. — Л., 1978.
36. Шарапова, Т. В. Основы теории управления: учеб. пособие для вузов / Т. В. Шарапова. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 210 с.
37. Шекшня С. В. Лидерство в современном бизнесе. — М.: Бизнес- школа «Интел-синтез», 2003. — 64 с.
38. Яхонтова Е. С. Социальные технологии оптимизации потенциала управленческого лидерства. Дисс. ... доктора социологических наук, М., 2004.
— 397 с.
39. Яхонтова Е. С. Эффективность управленческого лидерства. — М.: ТЕИС, 2002. — 501 с.
40. Ayman R. Organizational Leadership. // S. Sadava & D. McCreary (eds.). Applied Social Psychology. N. J.: Prentice-Hall, 1997.
41. Bennis W. (1989). On Becoming a Leader. Simon & Shuster: N. Y.
42. Gibb C. Leadership // G.Lindzey & E.Aronson (eds.). The Handbook of Social Psychology. 2nd ed. Reading (Mass.): Addison-Wesley, 1969. — Vol. 4.
43. Hollander E. & Offerman L. Power and Leadership in Organizations // American Psychologist. 1990. — Vol. 45.
44. McKenna E. F. Managerial Leadership — emergent trends. Unpublished professorial inaugural lecture. University of East London, May, 1991.
45. Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. New York: Harper & Row.
46. Shackleton, V. J. (1995). Business Leadership. Series: Essential business psychology. London; New York: Routledge.
47. Yukl G. Managerial Leadership: A Review of Theory and Research. Journal of Management, 1989, 15(2). P. 251- 289.