Курсовая работа на тему "Синергия | Курсовая работа на тему: Влияние ТВ и средств массовой информации на школьников"

Готовая курсовая работа Синергии на тему: Влияние ТВ и средств массовой информации на школьников. По дисциплине «Теория обучения и воспитания». Работа была сдана в 2020 году на 70 из 100 баллов. Направление подготовки: Психолого-педагогическое образование. Все необходимое для покупки прикладываю ниже.

Описание работы

Содержание
Введение
Глава 1. Средства массовой информации и их виды.
1.1 Понятие, функции, виды СМИ и их характеристика.
1.2 Средства массовой информации - как фактор социализации личности
Глава 2. Средства массовой информации и их воздействие на личность.
2.1 Воспитание как педагогическое явление
2.2 Возможности влияния на воспитание ребенка средств массовой информации
2.3 Возможности влияния средств массовой информации на процесс воспитания
2.4 Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания
Заключение
Список использованной литературы








Введение
Одним из наиболее влиятельных институтов воспитания в современном обществе являются средства массовой информации. Это наиболее доступный, распространенный и популярный способ информирования и развлечения. Сегодня многие исследователи говорят не только об огромном, но и определяющем влиянии средств массовой информации на развитие подростков, их поведение и сознание. Занимая лидирующее место в жизни современных подростков, средства массовой информации становятся одним из важнейших агентов воспитания.
Средства массовой информации стали серьезными каналами трансляции новых смыслов, образов, моделей поведения. О возрастающей роли печати, радио и телевидения в общественной жизни страны свидетельствуют их бурный рост, распространенность и доступность массовой информации. Печатное слово, телевизионное изображение способны в кратчайшие сроки достигнуть самых отдаленных районов, проникнуть в любую социальную среду.
Широкие возможности средств массовой информации вызывают необходимость изучать механизмы их функционирования и развития, эффективность влияния на подрастающее поколение.
Тема данной работы сформулирована как "Влияние ТВ и средств массовой информации на школьников".
В качестве цели данной работы выступают рассмотрение и анализ возможностей средств массовой информации влиять на воспитание ребенка.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать литературу по данной теме.
2. Выявить и обобщить позитивные и негативные тенденции воспитательного воздействия средств массовой информации на детей.
3. Исследовать положительное воздействие средств массовой информации на процесс воспитания детей.
Гипотезой исследования является предположение о том, что воздействие средств массовой информации на процесс воспитания ребенка может быть положительным.
Объектом данного исследования является процесс воспитания детей.
Предметом исследования являются особенности воспитательного воздействия средств массовой информации на детей.
Методологической основой исследования являются положения о целостности и взаимообусловленности социальных и культурно-педагогических явлений в процессе воспитания личности; теории влияния средств визуальной коммуникации на личность; теории нравственного воспитания подростков. Использовался системный подход для анализа проблемы. Для раскрытия избранной темы мы использовали совокупность методов исследования: теоретические методы - анализ психолого-педагогической и другой научной литературы, анализ результатов проведенных опросов, методы статистического и сравнительного анализа, методы сбора и обработки информации и метод научного прогнозирования.
Практическая значимость исследования. Использование данной работы поможет педагогам и родителям в воспитании подростков, их интеллектуальном и эмоциональном развитии, в формировании адекватного отношения и оценки используемой теле и видео продукции. В работе предоставлен практический материал для руководителей подростковых групп, учителей, консультантов, родителей.


Список использованной литературы:

1. Артюхова И. С. Ценности и воспитание// Педагогика, 1999, №4.;
2. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1998.
4. Бориснев С.В. Социология коммуникации. - М., 2003.
5. Буданцев Ю.П. Социология массовой коммуникации.- М., 1995.
6. Воспитательные функции средств массовой коммуникации: Сб.научн.тр./Отв.ред. В.С. Хелемендик, Л.С. Школьник. - М.:изд. АПНСССР, 1990. - 90 с.
7. Глинская М. «Информатизация образования - путь к построению информационного общества»/ Глинская М. // Человек и труд. - 2003г. - №12. - С. 79 - 81.
8. Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты М.: Изд-во РАГС, 1998 - 125 с.
9. Домозетов Х. Компьютеризация и проблемы здоровья, свободы и развития личности // Философская и социологическая мысль, 2000, № 4, с.93-99;
10. Жданов В.С., Кортуков Е.В., Саксонов Е.А., Джугели Т.П. Гуничев В.Н., Шапкин Ю.А. К концепции информатизации образования // Социальная информатика. М. 1998, с.92;
11. Интернет в гуманитарном образовании/ Под. ред. Е.С.Полат. - М.: Владос, 2001. - 272 с.
12. Козырева А. «СМИ: манипуляция или управление общественным мнением?» / Козырева А. // Обозреватель. - 2003г. - №5. - С. 101 - 107.
13. Кон И.С. Социология личности. - М., 1997.
14. Прокофьев В. Ф. «Тайное оружие информационной войны». - М., 1999г.
15. Ульянов Б.В. Эффективность информационных систем обучения за рубежом. М. 1999.